宿爸爸出來——時候便看到宿郁一手拎著一個, 不遠處——水管還在撲撲地冒水，旁邊——離玄听想要把宿黎從宿郁——手下解救下來，奈何宿郁抓得太緊，拽了幾下沒拽下來。
這件事一直鬧到晚上, 宿爸爸了解事情來龍去脈之後嚴厲教育了宿明, 又交代了宿黎使用靈力前要看周圍情況, 「還——這次只是誤傷了哥哥，要是不小——打到院子外邊, 誤傷其他人就不——了。」
宿郁一听直接炸毛︰「什麼叫只是誤傷了哥哥？？」
宿爸爸︰「說錯了。」
宿郁︰「我覺得這個家沒有我——地位, 前幾次明明還只嘲笑我，現在直接動手了。我今天就要讓他知道什麼叫兄長——威嚴！」
宿爸爸︰「……？那要不晚上——給他洗澡？」
宿郁︰「？？？」
後來還是白昀打電話——來問宿郁——習情況, 才讓這場無休止爭論結束。因為這件事, 宿爸爸對宿明——頑皮程度有了新——認知，花了一晚上——時間教育他, 念得在旁邊坐著——宿黎都有些昏昏欲睡。
很快就到隔天早上, 宿爸爸帶著三個孩子去上——，各自送到地方才——校上班。宿黎早上沒安排課程，這個時間點他應該是在空教室里自——修煉跟——習, 但今天他到教室門口——時候才發現貼在門上——隔音陣被破壞了。
破壞——手法極為暴力, 直接從中間劃下一道, 整張涂鴉從中間裂開。
三樓——空教室位于最里面——位置, 平常很少有小朋友——來，老師也不會往這個方向走動, 宿黎想到昨天——聲音，繼而又看向隔壁——鋼琴教室。
宿黎走——去看情況，發現教室現在沒人，他又繞路走了一圈, 遇到昨天給他上課——幾個年輕修士，一問才知道那個教室不是普通教室，一般要到下午才有其他小朋友去上鋼琴課，大班——教室要往原來——位置走到走廊——另一邊。
修士道︰「我現在有點時間，我帶小先生——去看看，昨天那個班級——像是星星班。」
這次有修士帶著，宿黎很快就找到了地方。
修士悄悄地給他開了教室——後門，他望進去沒看到昨天那個灰衣服小孩，只——把門推開了些，這下直接引——最前面上課老師——注——力。
「後門——小朋友。」老師對宿黎有印象，——巧現在班里在上手工課，「別站在門口了，進來看看吧。」
上手工課，其他小朋友都熱熱鬧鬧討論著。
宿黎見狀只——走進來，于是就看到剛剛門死角處坐著——灰衣服男孩，他還穿著昨天那件上衣，低著頭——像在畫什麼。修士跟大班——老師說明狀況，老師沒多說，只是說不打擾其他小朋友上課就行，還給宿黎搬了張小凳子。
「——乖乖在這里坐，有什麼事就跟老師說。」老師模了模宿黎——頭，繼而去看其他小朋友。
宿黎沒等多久，就自——拖著小凳子走到灰衣男孩——旁邊坐下，目光一下子就注——到他手下——畫，那是用蠟筆涂成——一片藍色，似乎還混了其他顏色，看——來又深又壓抑。其他小朋友都在做手工，而這個小孩卻在畫一幅奇怪——畫。
「——在畫什麼？」宿黎問他。
男孩偏頭看了他一眼，並沒有——話，而是繼續畫，像是發泄一般地將蠟筆涂在紙上。
半個小時，宿黎就坐在他旁邊看著他重復地持續著畫畫——動作，卻絲毫不抬頭看一眼。
很快到下課——時間，宿黎準備離開——時候，男孩卻拉住了他，把手里——畫塞給他，之後就跑開了。
之後幾天，宿黎依舊重復著修煉上課——子，唯一奇怪——地方，就是他每次新畫——隔音陣隔天就被破壞了，而且教室外部分陣法也出現問題。破壞——人似乎是不懂陣法，破壞——手段也是毫無章法，很容易就被發現。除此之外，因為隔音陣被破壞，他上課——時候偶爾會听到那奇怪——聲音，卻找不到聲音——來源。
宿黎把這件事告訴陳驚鶴後——為——很快解決，結果陳驚鶴一查監控才知道走廊拐角那邊——監控壞了，這件事一下子引——所有家長——警覺，奈何破壞監控——速度跟破壞陣法——速度一致，每當他們這邊換——新——，隔天必然會壞。
陳驚鶴這段時間上班較忙，——明天周末，他說今天下午——來。
「小先生音標——得不錯，今天我們來——語法。」修士說道一半，忽然打了個哈欠。
宿黎一頓︰「困了？」
修士一個激靈，強打精神繼續說道︰「沒，就是習慣。」
授課——時候，一開始幾個修士是一——來——，後來因為有——得臨時去看顧小朋友，他們上課——時候也就分開來。宿黎看完語法——課本，忽然注——到這個修士教材——底下似乎夾了張紙，他順手一抽就把那張紙抽出來，上邊是一幅混亂——陣法，而且看——來有點眼熟。
「這是我畫——陣。」宿黎一下子就認出來，是他剛——電路圖時嘗試畫——改良陣，這陣應該已——是去年——事了。
修士模了模頭，「是這樣——小先生，我是個陣修，前段時間家中長輩一直在研究您——陣法，我們這些小輩也跟著——，平——里就拿出來參悟，就是……」
宿黎︰「就是？」
修士答︰「就是沒怎麼看懂。」
「哦。」宿黎拿了那張圖看了眼，「——沒看懂是——常——，這圖才畫了一半，而且上邊有些陣紋步驟也不對。」
修士一愣︰「不對——？」
等等，那他們家族上下多少個陣修研究這麼長時間——陣法，居然是個半成品，他家長老還從這張圖中頓悟了，一張半成品也——讓人頓悟，那成品——還得了？！
「——看這里，原先——走線是往上走——，實際上往這個方位走——更快一些。」宿黎用筆在紙上指明了方向，又給他重新標注了陣眼，「這樣——看懂嗎？」
修士仔細看了會︰「我不太明白這位置為什麼這麼走線。」
宿黎一頓，听到這個說法便知道他是跟之前在小——園那幾個修士遇到同樣——問題，「——這麼看……」
一講——陣法來，宿黎就忘了時間，看顧孩子——其他兩個修士——來——時候便看到這個場景，一看到那張紙就恍然大悟，——家伙，這人太——機了，居然用這種方法騙小先生給他講陣法，他們先前怎麼沒想到！？
宿黎講了一會，把這陣法講完才發現另外兩個修士也來了，見他們兩眼發光——樣，他才後知後覺明白為什麼陳驚鶴——把這些人都找——來給他講課了，原來是另有所圖，不——這于情于理也合適。
「小先生，我也有幾個陣法不理解。」
「小先生，我也……」
宿黎微頓︰「那我再講兩個吧。」
這一講就講了一個多小時，之後宿黎便停下來，說剩下——改天見。幾個修士捧著紙上——草稿如獲珍寶，這听小先生講一節課，他們專研幾個月都未必——知道這麼多，尤其是這些草稿……
「小先生，您這草稿，我們——拿給其他修士看嗎？」其中一個修士開口道︰「上古——陣法多數是破落殘卷，完整——陣法也被其他世家獨佔，現在很多陣修參悟陣法都遇到瓶頸，而您這草稿——解決他們很多問題……」
「無妨，——們隨——處置。」宿黎對這些不太感興趣。
幾個修士聞言，不禁動容︰「小先生，這不一樣，您與我們不是同門，這啟蒙點破之恩堪比師恩……」
「我不收徒弟。」宿黎一頓，他似乎忽略了人族對宗門師承——看重，先前在小——園也是，那幾個修士都想磕頭拜師，最後還是被他拒絕才作罷。他們妖不像人族那般看中師承，修煉本是隨性，何必給自——加那麼多枷鎖，徒增因果，「如無其他事，我們——繼續講英語嗎？」
修士們趕緊把陣法收——來，接著把英語書拿——來，講得更賣力了。等到宿黎在做練習題——時候，他們不禁小聲商量道︰「這草稿——不——隨——散發出去，這上邊無名無姓，若是被有——人佔據那——就不——了。」
「那要怎麼處理？——去問問師父——思？」
「我想到一個辦法。」為首——修士說道︰「我們把這陣法草稿匯集成冊，再——小先生——名義傳播出去。我大——同——是s市出版社——編……」
幼兒園里歌聲嘹亮，底下——游樂設施處幼兒園老師——帶著小朋友玩耍，三樓空了幾個教室，連著其他三個修士都被喊去樓下幫忙。
離玄听到——時候教室里只剩下宿黎一人，後者剛寫完練習題，這會——著筆在畫東西。他悄無聲息走近，發現宿黎——紙上畫——是他——劍身，此外還有一張是他從未見——陣圖。
宿黎畫了——一會才注——到身後——離玄听。
離玄听一身小——校服，背著書包微微低著頭，扎——來——長發落下幾縷，——巧落在他——肩上。宿黎見狀道︰「——怎麼——來了？」
「嗯，陣法——事我有點擔。」離玄听知道下午陳驚鶴會——來，想著提早——來看看，「——在畫我？」
「不是。」宿黎說完一頓，「也是。」
他畫——是玄听劍，不就是離玄听嗎？
離玄听余光從劍身掃——，繼而落在陣法上︰「我沒見——這個陣法。」
宿黎所有陣法都沒避諱他，即便是改良——陣法，他也——一眼看出陣圖原形，但宿黎手里——這一張，他卻從來沒見。
「新畫。」宿黎筆尖點在圖上一處︰「下午給其他人講陣法——時候突然想到一個思路，就先畫了大概——雛形。眼下——我修煉受阻，先前我猜測如今我五感——狀況有——是因為當年渡劫失敗，前段時間五感接連恢復，我便想著是跟——劍身有關。」
這件事之前他跟玄听探討——，他這具身——五感恢復——似與玄听劍息息相關。
「找——劍身也不——干等著。」宿黎繼續補上陣紋︰「——說碎片會受——神魂本身——吸引而出現，但這也得——們離得更近才行。天地之廣，又萬年變遷，等它們出現太久了，不如把它們引出來。」
離玄听頓然明白他——思︰「這——行？」
「我原來——為不——行，但是剛剛給其他人講陣法時候，我發現現在陣法有討巧——地方，再聯合上精簡靈路——辦法，或許有突破——思路。」宿黎原來不敢這麼想，上古——陣法強大卻也被諸多條件限制，他想——動找，但是布陣——條件及材料在這現世未必——找到——
因為現世條件較于——前簡陋苛刻，不少修士已然將陣法簡化，有甚多投機取巧——地方，一下子開闊了宿黎——思路。
離玄听蹲坐在宿黎旁邊，看著他一筆一劃補充著陣圖。
「這當做普通陣法——不行。」宿黎琢磨片刻︰「差個引，用——神魂來行事——于冒失，原先——裂片已然在我——內取不出來……除了劍還有什麼？鳳凰神力也——，但是還差了點，有什麼辦法——把神力擴散出去？」
「劍陣，劍訣。」離玄听道︰「這——行？」
宿黎眼前一亮︰「——行。」
他說完又遲疑片刻︰「不——這得試試，得看哪個劍陣或劍訣跟這陣法契合。我身邊這會無合適——劍器，晚些時候我找驚鶴要一把……」
離玄听突然道︰「劍？」
「嗯。」宿黎說完突然想——什麼，抬頭就對上離玄听認真——目光，「我——思是……」
「阿離，是不是忘了什麼？」離玄听看著他，手稍稍一招，一陣紅光從宿黎指尖竄出，繼而化作玄听劍——劍身落在桌面上。
桌面上——‘玄听劍’與宿黎神魂之上那道劍影相似，劍身空缺——部分由冥冥藍光凝實，也不似成人手中——劍，它似乎由——而生，從劍柄到劍身，都凝造成符合孩童大小——尺寸，天生就是宿黎——劍。離玄听道︰「我——劍身即便只是一塊裂片，它也是劍。」
宿黎握上劍柄，有種感覺隨著劍傳到他——識海當中，這種熟悉——感覺深深烙在神魂之上，只差他手握劍柄，便——上天入地，劍指八方。他不禁退後幾步，熟悉地挽了一道劍花，劍破空——聲音熟悉又悅耳，使得他神力微動，有種迫不及待——感覺。
「阿離，控住神力。」離玄听見到留在教室內——陣法因為宿黎——神力微動隱隱將被觸動。
教室——門並未完全合上，有幾道微風順著門縫進來，一不小——蔓延出來——神力很快就引——其他人警覺。
走廊里，灰衣男孩悄無聲息地站在門外，透——那些許——門縫看到里邊——景況，一眼就落在屋內負劍而立——幼崽身上，他如死水——眼底宛如蕩——絲絲波瀾，看見幼崽挽劍花——模樣，就仿佛看到了光。
他微微張口，沙啞又怪異——聲音從他嗓子里冒出來︰「劍。」
宿黎驟然又听見那個奇怪——聲音，離玄听先他一步，疾步推開教室——門，隔音陣外——喧鬧一涌而入，卻未見到任何人。
「我听到了。」離玄听微微——頭，「——說——那個奇怪——聲音。」
宿黎點點頭，這——他也听清楚，不像是先前那種無規律且急促——聲……——
像是在說劍？
離玄听道︰「應該沒走遠。」
「不用。」宿黎余光掃到走廊樓梯，有抹灰色悄然藏在暗處，「我應該知道是誰，他還會再來。」
陳驚鶴下午很快就到，他到了之後——為宿黎還在——習，便先行去監控室查了視頻內容，他還帶了專業——團隊——來修復錄像，——為監控中有人做手腳，卻發現監控只是單純壞了。之後他又去查了周邊——陣法，發現陣法有松動——跡象，看樣子是有其他人試圖潛入幼兒園。
風妖——來接小孩——時候就看到陳驚鶴在幼兒園陣法後徘徊，見狀道︰「那邊——陣法我昨天看——時候，還沒有松動——跡象。」
「那就是昨晚有人——來了。」陳驚鶴——中存疑︰「看來我還得留點後手，把這幕後——人揪出來。」
他說完又看向風妖，問道︰「——今天下午不是去考科一了嗎？怎麼這麼快——來？」
風妖道︰「我沒——，教練讓我自——打車——來，我就飛——來了。」
陳驚鶴︰「——怎麼沒——？上周末我看——做題目不是很高分嗎？」
為了確保風妖——拿到駕照，上周他去宿家還特——帶了份考點文件給風妖，當時那一套題目做下來，風妖還拿了高分呢，怎麼——不——？
「考試用——電腦。」風妖沉默了一會︰「我沒用——電腦。」
陳驚鶴︰「……」-
*
陳驚鶴決定這周給風妖安排個計算機突擊課，他平時見風妖也用手機，卻沒想到他不會用電腦。
兩人弄完陣法——事就上樓找宿黎，他們剛到教室門口就听到教室里傳來——聲音——巧幾個修士忙完也上樓，走到門口便看到屋里——幼崽——拿著一把與他身形差不多——劍，幾個劍花下來便透露出他持劍——門道來。
宿黎——在試劍訣，他已——久沒拿劍了，一握到劍便停不下來，將——前練得滾瓜爛熟——劍訣一遍遍再試出來，只——惜他轉生之後這具身——還沒完全被靈力塑造成他萬年前——魄，也沒——長期——磨礪，劍訣劍陣還——，但下盤功法一塌糊涂。
他——想著要不要把早上吐息納靈——時間空一點出來重新練劍，便看到門口杵著——些人，風妖面無表情地站在前方，陳驚鶴急急忙忙把某樣東西揣到身後，其他幾個修士已然一副呆愣——神情。
宿黎只——收劍而立，劍在下一瞬就化作劍光沒入他——掌。
來這里——修士是陣修，但陣修是道修一系中專修陣法——分支，對于道修常備——劍器，他們也略懂一二。剛剛只差看了兩眼，他們便知道小先生使出來——劍法並不簡單，明明沒有任何靈力，卻給他們極大——壓迫感。
宿黎見到風妖，便問︰「風妖，——考試怎樣了？」
風妖稍稍有些遲疑︰「……我沒——，下次得半個月才——考。」
宿黎微頓，他記得上周家里還在說風妖穩——，原來考駕照也這麼難嗎？他只——安慰道︰「無事，下次一定。」
宿黎掃了一眼陳驚鶴，又問︰「——剛剛在藏什麼？」
陳驚鶴道︰「來之前秘書給我發了兩個文件，剛剛在看。」
站在陳驚鶴身後——修士余光微微瞥了他藏在身後——手機屏幕一眼，發現那上邊——開著錄像，根本不是什麼文件！
修士們︰「？」