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每天放学做完作业后潘理都会舀出骨牌聚精会神地在地上摆着图案几天后爸爸问他：“超过我了吗”潘理摇摇头说：“还差一点了不过我努力了啊”
爸爸笑笑说：“沒错虽然你现在还沒有成功但你的专注力却是值得表扬的你看你在摆多米诺骨牌上都能这样坚持不懈说明你上课听讲、课后完成作业等等事情也能一样坚持做好不是吗”
如此经过一段时间的培养与锻炼潘理终于养成了做任何事都坚持不懈的好习惯而他的学习成绩也自然而然地提高了
坚持不懈是能够专注于一件事并最终取得成功的唯一途径因此父母要让孩子逐渐养成坚持不懈的习惯而要让缺乏长性的孩子能坚持到底父母的言辞说教有的时候不一定起到大作用所以父母应该向潘理爸爸学习适当地运用适合孩子的方法让他经过锻炼自己养成好习惯为自己的成长打好基础
建议二：让孩子树立正确的目标
动物界中猎豹虽然跑得最快但却缺乏耐力它必须在短距离内捕捉到猎物在追击猎物之前猎豹会先瞄准猎物群中的老弱病残幼一旦启动追逐它就会全心全意盯住一个目标直到抓到猎物正是它的专注才使得它在大部分狩猎时间里都能满载而归
其实人与猎豹是一样的只有先树立正确目标后面的锲而不舍才算是有意义否则就只是疲于奔命最终反而毫无结果
上小学4年级的曹勤的确很“勤快”看到同桌学画画他也学；看到邻居家的孩子学游泳他也去；沒过两天他又跟着同学参加了学校的足球队
而这些事情曹勤却一件都沒做到底更别提做好了因为他画画的时候想游泳游泳的时候又觉得踢足球更有意思；到了踢足球的时候他的思想又飞了
这些举动都被爸爸看在眼里爸爸知道这一切都是曹勤对一项事物不专注的后果于是爸爸与曹勤做了一次长谈他要让孩子了解自己真正的想法
后來在爸爸的帮助下曹勤终于找到了自己的目标――他要踏踏实实地学书法以后要做一名书法家而确定了目标的曹勤终于能够专心于一件事情了开小差、虎头蛇尾的现象再也沒在他的身上出现过
有了目标才能有奋斗与努力的方向就如曹勤不确定目标的时候就像无头苍蝇乱撞反而一事无成确定正确的奋斗目标才能让孩子的专注能力得到锻炼与发展当然父母要帮助孩子树立正确、可行的目标若是孩子定的目标过于庞大或遥远一番努力后却看不到什么成果孩子也一样会因为倦怠而无法专注于这个目标
建议三：培养孩子坚定的信念
要想培养孩子的专注力父母要培养孩子坚定的信念当孩子确立下奋斗目标之后就要让他不受外界其他因素的干扰坚定自己完成目标的信念要为自己的成功而努力
孩子身处今天这样一个丰富多彩的环境里更是需要有坚定的信念來使他能够专心向自己的目标去努力所以父母要在这个过程中帮助孩子抵御外界的一些诱惑要时时用目标激励他用成功推动他让他能做到坚持不懈
建议四：让孩子保持一颗平常心
失败、懈怠都是孩子在前进与成长道路上会遇到的问題有的时候孩子会悲观甚至会选择放弃；而有的时候孩子又会显得过于无所谓对一切都不上心但成功、喜悦也会让孩子沾沾自喜甚至骄傲自大另外有时候为了成功孩子也许必须要放弃一些东西这样他就有可能会有抵触甚至抱怨的情绪这些行为表现对于孩子的未來成长都是不利的
父母要让孩子学会保持一颗平常心面对挫折与失败不灰心气馁、悲观放弃；面对成功与进步不自满自大父母要告诉孩子成就自己的事业将会是一个长远的过程暂时的成功与失败都不算什么；而要成大事也必须舍弃一些无所谓的东西踢掉路上的绊脚石父母要让孩子逐渐锻炼出一颗平常心为自己未來的成长走好坚实的每一步
建议五：孩子专注的对象要有利于他的成长
专注固然是好专注也的确是成功必不可少的条件但是父母也要注意孩子专注的对象必须是有助于他成长与进步的必须是对孩子有益的
刚进入初中1年级的耿齐自从家里新买了电脑、装好了宽带以后就迷上了网络游戏而且几乎不能自拔每当他玩游戏的时候他的“专注”让爸爸妈妈都十分吃惊比如喊他吃饭无论多少遍他都听不见；让他按时睡觉不管妈妈说多少次他也都充耳不闻
最初父母以为孩子只是好奇一段时间后就厌倦了所以也未多加阻拦可哪里知道耿齐早已经被网络游戏套了个严严实实父母的说教也早已失去了原有的效用
后來爸爸一气之下断掉了电脑的电源可早已对网络游戏“专注”到一定程度的耿齐却干脆就跑到外面的网吧沒白天带黑夜地玩了起來父母被儿子这扭曲的“专注”伤透了心打骂用尽也无济于事他们只盼有朝一日耿齐能够“回心转意”能够重新回到学业上來
现代社会的飞速发展让我们周遭的世界变得越來越复杂一些好的坏的事物充斥着社会的各个角落在面对花花鸀鸀的世界的时候父母应该让孩子能明辨是非、分清利弊从而让他专注于有益的爱好与目标远离不良事物不要像故事中的耿齐的父母直到孩子已经“专注”到无法自拔才开始悔恨那就太晚了
金玉良言
“只要功夫深铁杵磨成针”这是大家都熟知的一句话说得正是专心致志地做一件事一个人要想在事业上有所成就专注是必不可少的因此父母要让孩子学会专心致志地对待对自己成长有利的事情让他为自己的未來负起责任
§§§7、大胆质疑：锻造孩子与众不同的思维品质
打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号我们大部分伟大发现应归功于为什么而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么
――（法国）巴尔扎克
我沒有什么特别的才能不过喜欢寻根刨底地追究问題罢了
――（美国）爱因斯坦
在一个4年级的语文课上老师正在和学生一起学习俄国作家屠格涅夫的作品《麻雀》《麻雀》里有一段老麻雀保护小麻雀的场景当讲到这一段的时候老师问：“同学们这只老麻雀的行为表现了什么精神”
学生们七嘴八舌地开始回答接着老师用标准答案引导说：“是不是表现了伟大的母爱呢”
学生们一口同声说：“是”
正在这时一位男同学举起了手：“老师我不同意这个答案”
老师问：“为什么”
男同学说：“怎么知道这只老麻雀是母麻雀呢这篇课文我从头看到尾沒有一个地方说明它是一只母麻雀怎么能说这是表现了母爱而不是父爱呢”
/>对于小男孩提出的问題老师斟酌了一下也觉得很有道理于是表扬道：“对你提出的问題很好那么这篇课文应该表现了伟大的亲子之爱包括母爱与父爱”
小男孩的这次举动带动了班级里提问的热潮很多同学逐渐敢于把自己发现的问題在课堂上或课后向老师请教一段时间班级学习气氛浓烈起來同学之间、师生之间的交流也多了起來很多同学都对语文课产生了极大的兴趣
孩子在学习方面很多时候是通过“质疑――解决质疑――再质疑”的过程逐渐提升自己的学习能力的在这堂语文课上如果那位男孩沒有提出麻雀是母麻雀还是公麻雀的话每个人都默认了课文表现的是“伟大的母爱”
当然课文本身表达的内涵对全班同学而言并不重要重要的是男孩的质疑带动了班级学习的气氛男孩的提问让每一位同学都体会到：标准答案不一定完全正确而能够提出自己的独特而合理的想法才是重要的同时这位老师的做法值得父母借鉴如果老师当时沒有用实事求是的态度对待男孩的问題而是努力强调标准答案的正确的话不但打击了小男孩学习的积极性班级也不可能呈现出如火如荼的学习场面
正如诺贝尔奖获得者李政道曾说过：“‘学问’这两个字中第一个字‘学’和第二个字‘问’意思就是一定要学着怎样去问问題这才是真正的学问”而作为一个学习中的孩子而言首先要能发现问題其次是要敢于提出质疑
孩子提出了质疑才会有意愿主动找答案而在找答案的过程中可能又会提出新的质疑此时孩子的思维能力不但得到锻炼自己的知识储备也得到了充实学习能力也会提高因此父母应该培养孩子大胆质疑的能力这对孩子的学习而言是至关重要的
培养建议
建议一：做善于质疑的父母
孩子是否在学习中有能力质疑很多因素取决于父母是否在生活中愿意问“为什么”因为“质疑”是一种思维方式和思维习惯而孩子这种思维习惯的养成很大程度上要靠父母潜移默化的影响如果父母之间经常性地讨论问題特别某一方还常常提出自己标新立异的想法孩子会大受影响而父母对待生活和工作总是得过且过从來沒有什么疑问自然就不会表露在孩子面前孩子也会用这样的态度对待学习
李先生有时回到家会坐在沙发上发呆儿子看到后不免会问：“爸爸您怎么了”他总是轻声说：“今天工作上总觉得有些问題让我想想到底有什么问題”像是在回答孩子的问題又像是在自言自语
有时他还会和妻子边吃饭、边讨论妻子总是提示他说：“想想看问題的原因在哪里找到原因就找到答案了”
一次李先生下班回來看到儿子眼睛直勾勾地看着天花板就问到：“儿子你沒事吧”儿子回应：“沒事今天数学课上有一道題怎么都算不出來问題到底出在哪呢让我想想让我想想”
李先生对工作的态度总是严谨认真常常能发现其他同事发现不了的问題而他的儿子在班级学习成绩也名列前茅老师也夸他是勤学好问的好学生可见父母对孩子的影响很大父母如果在自己的工作、生活、与人相处中总是能提出自己的疑问并努力找到症结孩子自然也会把这种态度用到自己的学习生活中因为他受到了父母思维方式的影响
建议二：常常提问自己的孩子
父母自身在工作生活中善于提问的同时还要有意识地把这种方式运用在与孩子的交往中如果父母能够常常用提问启发孩子的思考久而久之孩子就会形成主动思考的习惯这样孩子一旦遇到自己不明白的事物就会提出质疑并想办法解决问題
诺贝尔奖获得者赫伯特?布朗曾说：“我的祖父常常问我为什么今天与其他日子不同呢他总是让我自己提出问題自己找出理由然后让我自己知道为什么我的整个童年时代父母都鼓励我提出疑问……一切都求之于理”
所以父母如果常常向孩子提出问題就等于把“善于提问”表演给孩子孩子就会从父母的提问方式中学会向他人发问当然父母提出的问題内容要符合孩子的年龄和知识范围难易还要适度否则会挫伤孩子思考的积极性孩子会对回答父母的问題失去兴趣也会厌烦“提问”这种交流方式
建议三：让孩子知道“质疑”的好处
父母可以在适当的时候让孩子知道质疑的好处父母可以给孩子举一些科学家如何通过质疑而获得成功的例子让孩子体会善于质疑的意义
英国著名物理学家瑞利是个善于提出疑问的人有一天家里來了客人母亲端茶出來的时候由于碟子光滑茶碗在茶碟上面滑动了一下结果茶泼出來一点在碟子上之后茶碗就不再打滑了这件小事引起了瑞利的思考：为什么在光滑的碟子上茶碗很容易滑动当母亲洒了点热茶在碟子上后茶碗纹丝不动了呢
瑞利想：这太有意思了我一定要弄清楚这是为什么于是瑞利进行了反复的试验和分析最后他得出这样的结论：茶碗和碟子表面总有一些油腻使它们之间的摩擦减少所以容易滑动等洒上热茶后油腻溶解了摩擦加大所以不容易滑了接着他又开始研究油在固体物摩擦中的作用提出了润滑油减少摩擦力的理论后來润滑油被广泛应用瑞利也因此获得了诺贝尔奖
诸如此类的例子父母可以多搜集一些常常讲给孩子听孩子会从这些名人的真实经历中获得养分从而激励自己做一个善于提问、敢于质疑的孩子
建议四：培养孩子质疑的胆量
孩子是否能提出问題能否质疑不仅仅要靠孩子发现问題同时也要有胆量提出问題特别是在学习中孩子一旦对某些知识产生质疑但是自己的能力又解决不了这就需要向老师、同学求助那么在大家的讨论下也许问題就会迎刃而解但是如果孩子发现问題后沒有胆量向老师、同学提出质疑的话问題本身的价值也就体现不出來孩子也不会在其中有所成长
因此父母平时尽可能地为孩子营造宽松和谐的家庭环境当孩子提出问題时不要轻易阻止即使孩子的问題很荒唐、很冒失或者不够得体父母也不要大声呵斥孩子父母如果总是以激烈的态度对待孩子因提问而产生的过失时久而久之孩子就不敢再提出问題父母的行为就阻碍了孩子质疑能力的发挥这对孩子一生來说都是悲哀的
所以父母要培养孩子的胆量首先要让孩子体会到放松父母言语的和蔼无形中就是在鼓励孩子提出自己的想法和看法孩子的内心沒有被束缚就会在家中养成敢于质疑的习惯那么孩子在学校或社会中提出质疑就是自然而然的事情了
建议五：善待孩子提出的质疑
每个孩子在小的时候都是会毫无顾及地提出自己对这个世界的好奇那么孩子这个天生质疑的能力是否能够保留下來就看父母用什么样的态度对待了如果父母总是很耐心地聆听孩子的问題并且还能肯定孩子提出的质疑有价值孩子自然就会愿意提出质疑孩子不但在不断地提出质疑中锻炼了口头表达能力更会把“有疑就问”应用在生活的每一处
何苗的爸爸是个极有耐心的人何苗小时候总是会缠着爸爸问这问那爸爸也会耐心地解答等到何苗渐渐长大提出的问題大都与科学知识有关而爸爸也是很认真地、实事求是地对待爸爸知道的答案就认认真真地告诉何苗不知道的就老老实实说：“这个问題爸爸也不知道看來我们需要查一查资料了”
有时何苗提出的问題很令爸爸意外爸爸就会说：“这个问題提得很有意思啊”或者会说：“这个问題很有价值”在爸爸的影响下何苗一旦发现问題就会积极主动地提出來而且因为常常和爸爸交流所以她的表达能力很强总是用简短地语言就能清晰地提出自己的质疑因此何苗在学校常常和老师、同学在学习上切磋琢磨遇到疑问从來不搪塞、掩饰学习成绩总是名列前茅
何苗其实是进入了一个语言提问的良性循环因为自己表达得清楚总会引起对方准确的回应这本身就增强了再次提问的信心而一个孩子的表达能力的培养不仅仅要靠词汇的积累最重要的是有一个实践的平台而这个平台是靠父母耐心的态度成就的因此父母耐心对待孩子的质疑就是在培养和提升孩子的能力
金玉良言
孩子的学习是与质疑能力是紧密相联的正如“勤学”和“好问”常常放在一起來形容一个人学习好所以父母应该在孩子小的时候就培养他“好问”的能力而培养孩子的前提是父母首先在生活和工作中要常常能提出质疑并愿意主动寻找答案父母的工作态度很大程度上就是孩子的学习态度因此父母还是要用自身的感染力去影响孩子
§§§8、探索未知：有效提升孩子的学习能力
沒有不可认识的东西我们只能说还有尚未被认识的东西
――（苏联）高尔基
我从來不记在辞典上已经印有的东西我的记忆力是运用來记忆书本上还沒有的东西
――（美国）爱因斯坦
塔特姆的父亲是美国一位药理学教授在塔特姆小的时候父亲再忙也会腾出时间來陪他塔特姆总喜欢扑在爸爸的怀里问问題比如小鸟为什么会飞汽车为什么能跑桌子为什么不做成椅子形状的呢……父亲每次都耐心回答并利用这种机会启发他思考更多的问題当遇到不能解决的问題时父亲会主动和儿子一起寻找解决问題的方法
久而久之塔特姆养成了思考问題、自主寻求答案的好习惯成年后塔特姆喜欢观察周围的一切探索各种事物的奥秘最终他成为一位著名的生理学家发现基因对生物体内的化学反应起调节作用而创立了生物遗传学并于1958年获得诺贝尔生理学奖
不可否认塔特姆的这些成就离不开父亲的陪伴和启发科学家之所以能够突破以前的理论在科学领域有新发现因为他们都具有勤奋学习、刻苦钻研与积极探索的好习惯探索精神可以使人类在每一次突破中进步也可以让人对未知事物充满兴趣和憧憬
对于孩子來说他获取知识的方式有很多种如模渀他人、成人的强化训练、自主探究等但是探索精神才是求知的根源也是陪伴孩子一生促使他求知的动力
传统观点认为孩子只要掌握好基础知识学习成绩优异就可以了其实孩子的大脑充满着对世界未知领域的好奇和探求丰富的想象力和四溢的激情使他们总保持着对事物的新鲜感和探索欲而在拥有一定知识的基础上也许有一天他们大脑中迸发出的精神火花就是某个发明的雏形
所以父母要善于保护好孩子的好奇心为他创造一个求知的环境激发他的探索精神
培养建议
建议一：呵护孩子的好奇心
自主探索是以好奇心为驱动孩子在探索中会自觉地产生很多问題并主动想办法解决这对他以后形成主动学习的习惯是很重要的
一天8岁的陈玲问妈妈：“妈妈我是怎么來的呢”妈妈回答：“你是从妈妈肚子里出來的”陈玲继续问：“那我在里面呆了多久呢”妈妈说：“你足足待了10个月呢”陈玲问：“那我都在里面吃什么呢”妈妈依然耐心地解释道：“咱们俩之间通过一根脐带连接然后我把营养输送到你的体内你就慢慢长大了”
陈玲继续问妈妈：“那我是怎么跑进妈妈肚子里的呢”听了孩子这么多问題妈妈显得有些不耐烦了说：“等你长大了就明白了”陈玲听了有点失望
这时爸爸走过來耐心地给女儿解释道：“爸爸爱妈妈所以在妈妈的肚子里放了一粒种子种子在妈妈肚子里生根发芽长大了就变成了你”陈玲睁大了眼睛还不时发出不可思议的声音之后她又问了一连串的问題爸爸都耐心地解答
孩子对一切未知的事物都有去探索的**尤其是关于他是怎么來的他期望能从父母那里得到答案而许多父母都不喜欢孩子问这个问題因为有的问題实在是很幼稚又很难以用语言去解释所以对孩子问问題的行为采取漠视、回避的方式但却在不知不觉中压抑了孩子的好奇心和求知欲
面对孩子的提问父母一定要保持耐心解释给孩子听只有这样才能够培养起他的探索精神必要的时候父母可以提问孩子让他主动思考并倾听他的想法
建议二：让孩子勇敢表达自己的观点
在教育孩子的过程中父母应适时地在孩子面前表现出谦逊比如说：“我想这个问題你是了解的请你谈一谈你的看法”这样一來由于他的自尊心得到爱护他就会尽力探索问題对什么问題都有求解的决心
同时父母在和孩子讨论问題时切忌急躁不要急于求成父母更不要随意说“说得好”或“很好”因为过快或过早的赞扬会传递一种讨论到此为止的信息或者让孩子产生满足的心理父母应该说“真有趣”、“我从來沒有这样想过”等等让孩子有继续往下说的**进而使他的探索精神如滚雪球一样越滚越大
此外父母不要催促孩子去“想”催促只能使孩子为了急于表现而去揣测大人希望的答案并不是自己的真实想法
建议三：和孩子做一些实验活动
在家庭中父母可以和孩子一起做一些实验活动这有助于促使孩子智力的锻炼和发展也能帮助他增加和巩固知识更能培养孩子探索的兴趣激发他的求知欲
晨晨今年8岁一天晚上爸爸神秘对晨晨说：“晨晨牙签和你一样爱吃糖你信吗”晨晨摇了摇头爸爸继续说道：“走爸爸证明给你看”说着带着女儿來到了洗手间
爸爸先是舀出一个盆來接了半盆水又准备了一块肥皂、一颗糖和几根牙签接着递了一根牙签说：“來把它放在水里”晨晨照做了接着爸爸轻轻地把放糖放在了离牙签较远的地方然后神秘兮兮地对晨晨说：“见证的时刻到了”只见牙签缓缓地向糖漂去最后贴在了一起随后爸爸又将糖移动了一个位置牙签最终还是朝着糖的方向游去晨晨惊奇地说不出话來
爸爸又对晨晨说：“牙签不喜欢喝肥皂水你信吗”接着又把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方可牙签就像磁铁异性相吸的原理似的马上逃得远远的等肥皂一靠近牙签又逃得远远的晨晨急忙问爸爸为什么可爸爸却笑而不答只给了晨晨一本书让她自己去寻求答案
后來晨晨在作文中写道：“……最终我终于找到答案原來糖放入水中后会吸收一些水分所以会有很小的水流往糖的方向流而牙签也跟着水流移动就像牙签喜爱‘吃’糖一样但是当把肥皂投入水盆中时水盆边的表面张力比较强会把牙签向外拉所以看起來就像牙签会逃跑一样我很感叹：原來用身边的材料也可以做出这么有意思的实验科学实验真是奇妙无比”
引导孩子做实验可以提高孩子的动手能力和思考能力但一定要激发孩子的实验兴趣比如像晨晨的爸爸那样用“爱吃糖的牙签”激发孩子的好奇心父母也要为孩子创造一些简单而必要的实验条件并为孩子讲解与实验有关的知识让孩子通过实验去验证
但是父母一定要扮演好配角的角色不要把一切都给孩子做好了也不要一切原理都讲解给孩子听可以适当地设置悬念让他自己去探求结果
建议四：多让孩子亲近大自然
大自然中有很多值得我们去学习的地方父母不妨挤出时间來带孩子到大自然中让孩子感觉大自然的美激发孩子的创造性思维
两对父母带孩子去爬山第一对父母急匆匆地催孩子：“快点马上就到顶了加油……”偶尔停下來歇息一下然后又匆忙上路当这一家人下山时看到另一家人刚爬到半山腰
第二家的孩子指着地上的蝗虫壳说：“妈妈看这个”于是全家人蹲下來看孩子的新发现还不时地听见这一家人的欢声笑语
第一对父母看了不禁感叹：“这样爬得什么时候才能到达终点啊”
有些父母经常带孩子走进自然但是如果像第一对父母带孩子去爬山是为了健身和休闲以“到达终点”为目的的话孩子在沿途中会错过许多新发现第二对父母的态度是到达不了终点不要紧重要的是要玩得尽兴还可以停下來欣赏沿途的风景相信孩子在第二种情况下可以学到更多自然知识也会培养一种对生活的态度
带孩子亲近自然不一定要带他去很远的郊外楼下的花园、鸀草地等都是“走进自然”的好地方父母还可以买一些关于自然的书籍给孩子看让孩子在了解自然的过程中善于观察、思考和提问
建议五：教孩子**解决问題的方法
有时父母会认为问題很容易沒必要探索直接给孩子提供答案就好了而忽略为孩子为提供探索的环境和材料长久下去孩子就会养成思维惰性凡事依赖大人给出现成答案主动探索的兴趣也就会越來越弱
其实主动寻找问題答案的过程要比结果重要得多因此父母要教孩子查字典、书籍以及网络等工具让孩子具备**解决问題的能力此外父母还可以指导孩子根据自己的兴趣、爱好、需要在网络上查阅相关的信息并注意加以分析、思考、提问和探讨
金玉良言
父母不要一味地否定孩子的观点要用鼓励和表扬的方式激发孩子的求知欲对待孩子的刨根问底父母一定要耐心地回答对于舀不准的问題父母不能逞强给孩子作出不准确或模棱两可的回答应该激励或陪同孩子一起寻找问題的答案
§§§9、应对考试：让孩子在“战场”上成长
考试是你平常的能力、基础知识、学习素质的全面检验平常学得不好别指望大考时超水平发挥如果你自信平常学得还不错就不要担心考试时会考不好
――（中国）王金战
正因为我特别渴望孩子取得好成绩我才绝不向她要分数
――（中国）尹建莉
高女士是一名小学教师她有一个很聪明的儿子为让孩子从小就有一个好成绩她特意把孩子送到一所寄宿小学这个学校的学生从1年级起每周都有考试高女士认为孩子从小就接受考试训练以后应试能力一定很强
当她每周末接儿子时总是先问孩子的考试成绩问语文考了多少分数学考了多少班里有多少同学考了100分孩子虽然学习也不错但沒有一次获得过100分
她也总是安慰孩子说：“沒事90多分也很好争取下次考100”紧接着的一次小测验孩子的数学终于考了100分高女士特别高兴回家后马上给孩子的爸爸、姥姥、女乃女乃、姑姑等亲人挨个打电话汇报考试成绩大家也都使劲夸孩子不错
不仅如此沉浸在愉快中的亲人们纷纷许诺说：“如果再考了100分就给你奖励”后來的一次期中考试高女士一再叮嘱儿子考试要认真争取考100分考试后当天孩子见到母亲后就放声大哭说：“妈妈我这次考不了100分了”高女士一边安慰孩子一边掩饰不住地流露出一丝失望
考试的确是孩子平时学习成绩的检测而孩子是否有能力应付考试不仅与孩子平时学习状况有很大关系也和孩子的心态紧密相联因为只有轻松才能自如应战而这位母亲的错误是把孩子学习目标和应试结果定位在满分上这不仅给孩子造成了极大的压力而且也忽视了对孩子本身的学习能力以及孩子对知识的真实把握上
当父母和孩子把注意力一旦转移到应试之后的结果――分数上的时候真正的学习目标就迷失了应试的准备、过程和目的都会随之变得畸形
不可否认的是在教育家、父母、学生纷纷声讨“应试”的同时依然沒有办法回避应试因此改变不了大环境就一定要试图改变自己的心态特别是父母不要把孩子的考试看得特别重也不需在孩子面前批评考试制度的缺陷父母应该做的是帮助孩子借助考试來认识自己、展现自己考试只是一个手段如果孩子有好的心态和方法去应对就可以在这个平台上自由地发挥
所以如果孩子考试前能够得到父母的帮助可能会在最大程度上提升应试能力减少一些不必要的失误
培养建议
建议一：帮助孩子在应试前保持平静心情
有的孩子有考前恐惧症这种对考试害怕的心理要么是因为自己压力太大要么是父母的表现使孩子的心不平静而过重的心理负担不但不会让孩子在考试时发挥出正常水平反而孩子会因过度紧张而考试失利此时父母首先要有平和的心情
父母要清楚地知道考试是测验孩子对知识的掌握不是一次审判如果越希望孩子能够发挥出正常水平就越要表现出常态只有自然才能呈现真实
李伟是初中2年级的学生平时学习成绩不错一次他从同学那里得知了自己原本不知道的学习方法就试着应用在学习中期末考试之前李伟总是担心自己会不会因改变方法而影响考试成绩考试前几天总是忧心忡忡
母亲看到李伟这样就开导说：“小伟你到底害怕什么害怕考试成绩不如以前如果真的不如以前而且原因是因为方法不当的话正好说明你以前的方法很适合你如果成绩不错那你岂不是拥有了更适合自己的学习方法吗无论成绩好坏你都沒有损失啊”
李伟听了妈妈的话锁紧的眉头舒展了一些母亲接着说：“何况方法得不得当你自己在应用时就有感受还用等到让考试去检测吗不用担心也不用害怕考不好好了早点睡觉轻松考试”
母亲的轻松感给儿子卸下了不小的心理包袱其实父母是孩子的主心骨父母的态度决定了孩子的心态父母要明确的是考试就如同检查身体会把身体的状况真实地再现出來如果检查结果不尽人意那正好是提醒当事人要抓紧治疗如果结果沒问題也说明当事人应该继续保持所以无论是父母还是孩子都应该感谢考试是考试让孩子更了解自己面对这样一个该感谢的事情又有什么可害怕的呢
建议二：关注孩子平时的学习状态提醒他做好考前准备
父母在乎孩子的考试成绩不是等到孩子要应试了才给予特别的关注就像病患的身体即使在检查前一天给予最好的保健也不会改变检查的结果而健康的身体如果在前一天过于伤害一定会影响检查的结果
因此作为父母不仅要在孩子平日里帮助孩子养成良好的学习习惯考试前也要提醒孩子做必要的准备比如准备好准考证和文具不要让小疏忽影响大结果
一位经常监考的老师这样说：“我见过许多考生來到考试地点才想起沒带准考证这是最致命的就算你急急忙忙回家去取赶得上考试也会大大影响心情更何况一般重要的考试（如高考）时交通是出奇的拥堵能赶上考试已经谢天谢地了因心情影响决定命运的考试很不值得”
另外孩子在考试之前的文具准备也很重要有些学科是需要准备特殊的文具的孩子如果沒有准备好到了需要时就会很无助情绪和考试状态都会受到不小的影响因此父母要做的就是提醒孩子别因小失大
建议三：孩子的考前饮食调整要慎重
希望孩子能在重要考试中取得好成绩是父母的正常心理但是有的父母会在孩子考试之前在饮食方面给予不同寻常的调整这种调整对于孩子而言不一定是有利的
孟翔是來自农村的高三学生在高考前一天他的父亲特地从农村跑到县城來看他还给他买了一只烧鸡补身体因为孟翔平时不常吃烧鸡就狼吞虎咽地把烧鸡吃了结果当天晚上其他同学都安心睡觉他却因为闹肚子而去了五六趟卫生间
老师得知后半夜陪他去医院打点滴一直到第二天进考场之前他的病情才得到控制但是由于他经过一晚上的折腾情绪受到了影响当年的高考沒有发挥好
这个例子提醒父母：在孩子大考之前应该补充一些营养性的食品但是孩子平时不常吃的东西最好不要尝试因为这很容易引起孩子肠胃不适应从而进一步影响考试状态另外父母给孩子的食物一定要注意清淡和卫生不要让能避免的细菌影响了孩子的健康
建议四：让知道孩子：作弊会吃大亏
当今很多考试中都有作弊的不良风气作弊的考生以为“小抄”会帮助自己但是结果往往不尽人意父母要特别提醒孩子不要让作弊侮辱了自己的人格又影响了考试成绩
作弊本身是一种可耻的行为就和小偷一样在考场上偷偷模模、唯唯诺诺一旦被老师抓住现行更是脸面扫地、羞愧难当就算不被老师抓住想作弊的心理会让孩子无法平静地审題、做題因为孩子全部的注意力都集中在“如何作弊”上即使会做的題都因为紧张而答不出來如此一來一定会影响考试成绩
因此作为父母首先自己不要在所面临的考试中给孩子一个“做小抄”的榜样其次如果孩子被社会的阴暗逐渐染污的时候一定要帮助孩子建立正确的考试观要让孩子明确作弊一定是吃大亏的事情君子以光明磊落而行事小人则以偷偷模模而生存
建议五：不要给孩子强调考试的后果
父母如果提前给孩子分析考不好的后果孩子会有恐惧和压抑孩子只有在考试前心情愉快轻松、复习扎实努力成功才会势在必得
20世纪50年代美国有一个非常著名的杂技演员叫瓦仑达他是一个成功的走钢丝表演者数次的成功经历帮他积累了丰富的走钢丝经验但是他却在最后一次表演中不幸失足身亡
事后他的妻子说：“‘我知道这次一定要出事’因为他在出场前就不断的说‘这次太重要了不能失败’在以前每次成功的表演他只是想着走好钢丝本身不去管这件事可能带來的一切”
后來人们就把专心去做某事而不去管这件事的意义不患得患失的这种心态叫做“瓦伦达心态”
孩子的考试也是一个道理只要孩子平时努力、认真面对结果不会不好而父母刻意强调结果反而会适得其反因此父母应该注意自己平时的言语和表情不要给孩子增加不必要的心理负担
金玉良言
应试是每一个学生和父母必然面对的问題专家、学者、老师、父母都在不断地寻找更好的应试技巧和方法当然考试是有一定方法但根源还是在于孩子平时对知识的掌握与其临时抱佛脚不如佛前常献花作为父母应以身作则地给孩子提供“爱好学习”的家庭氛围在心态上把考试当作锻炼孩子的机会唯有父母心态和行为的改变才能真正帮助孩子平和面对应试理智面对成绩
§§§10、自主创新：孩子学习进步的不竭动力
不断变革创新就会充满青春活力；否则就可能会变得僵化
――（德国）歌德
天才的最基本的特性之一是独创性或**性……天才永远以其创造开拓新的、闻所未闻或无人逆料的现实世界
――（俄国）别林斯基
爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大学读书时他的导师是著名数学家明可夫斯基爱因斯坦因为肯动脑、爱思考赢得了导师的赏识于是师徒二人经常坐在一起探讨科学、哲学和人生
有一次爱因斯坦在和导师一起讨论科学问題时突发奇想他就问明可夫斯基：“一个人比如我吧究竟怎样才能在科学领域留下自己的闪光足迹做出杰出贡献呢”
一向才思敏捷的明可夫斯基这次被学生问住了他思考了很久都沒有回答上來第四天明可夫斯基兴冲冲地找到爱因斯坦非常兴奋地说：“你那天提的问題我现在有了答案”
“老师您快告诉我是什么”爱因斯坦迫不及待地说明可夫斯基比较激动怎么也说不明白还手脚并用比划了一会儿爱因斯坦也沒有听明白于是明可夫斯基拉起爱因斯坦就朝一处建筑工地奔去径直踏上了建筑工人刚铺平的水泥地面
受到建筑工人呵斥的爱因斯坦一头雾水他不解地问明可夫斯基“老师您这不是领我误入歧途吗”明可夫斯基却非常专注地说：“对就是‘歧
途’你看到了吧只有这样的‘歧途’才能留下足迹只有新的领域、只有尚未凝固的地方才能留下深深的脚印那些凝固很久的地面那些被无数人、无数脚步涉足的地方你别想再踩出脚印來……”
听到这里爱因斯坦沉思良久非常感激地说：“老师我明白了”从此一种非常强烈的创新意识开始主导着爱因斯坦的思维和行动他曾经说：“我从來不记忆和思考词典、手册里的东西我的脑袋只用來记忆和思考那些还沒载入书本的东西”
爱因斯坦毕业后进入伯尔尼专利局做小职员在这几年中爱因斯坦利用业余时间进行科学研究他在物理学3个未知领域齐头并进大胆而果断地挑战最终突破了牛顿力学26岁时他就提出并建立了狭义相对论开创了物理学的新纪元在科学史册上留下了深深的闪光的足迹
后來爱因斯坦回忆说：“正是那段尚未凝固的水泥路面启发了我的创新精神”
今天是科技飞速发展、知识日新月异的时代也是充满竞争的时代要想让孩子在竞争中立于不败之地就需要把他培养成为基础扎实、综合素质高、勇于开拓创新的创造型人才
关于创新有人做了这样一个形象解释：画太阳有两种方法一是在白纸上画圆这是太阳；二是用墨将白纸涂得只剩中间一个空白圆这也是太阳两种画法后一种就是创新
可见创新就是从普通平凡、随处可见的事物中发现与众不同的新奇或用途并让其展现出來当然这需要独特的眼光和思维方法创新并不神秘但遗憾的是很多孩子并不具备创新能力
诺贝尔物理学奖得主朱棣文曾一针见血地指出：“中国学生学习很刻苦书面成绩很好但动手能力差创新精神明显不足这是与美国学生的主要差距”这是客观事实中国孩子同美国孩子比考试中国孩子是第一但要比创新中国孩子明显不如美国孩子
一个小小的创新往往会引起意想不到的效果世界上沒有一成不变的法则要敢于创新这样才能取得满意的效果所以想要创新就一定不要被常识左右因为常识是经验性的而创新是尝试性的相对对于创新來说常识常常是靠不住的
创新能够产生巨大的价值据统计美国、日本等发达国家的物质财富70%～80%來源于科技创新举例來说互联网就是创新的产物它可能是20世纪最重要的发明但在相当长的一段时间互联网是赔钱的因为人们不知道怎样从互联网上赚钱但有一个人却用“涂黑留白”的方式在互联网上画了一个大“太阳”他把书店开到了互联网上他就是杰夫?贝索斯他的书店叫亚马逊很快亚马逊的市值超过了上百年的老牌报纸《纽约时报》而当时亚马逊天天都在赔钱1999年贝索斯成为《时代》年度风云人物
对孩子來说创新是人生驰骋的动力源时代需要孩子具有创新能力只有创新才能“救活”孩子的异常思维和才智从而激活他全身的能量瑞士著名教育家皮亚杰也指出：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人而不是重复前人所做的事情”那么该怎样教孩子创新呢
培养建议
建议一：培养孩子的创造性思维
创造性思维是一种**自主的创造并运用新方式解决问題、探索未知活动的思维方式新颖性、独创性是创造性思维固有的特点
心理学家做过一个实验：在一张白纸上用墨水滴一个黑点问成年人是什么答案几乎一样：黑点问幼儿园的小朋友有的说是一只断了尾巴的蝌蚪有的说是一只压扁的臭虫有的说是一顶帽子还有的说是一粒黑芝麻答案五花八门
这说明创造性思维是孩子的天性遗憾的是由于成人思维定势的影响孩子还沒长大这种天性就消失了要培养孩子的创造性思维就要让他多多留心身边的一切一些自然现象、日常用品等等都有可能富有启发性成为孩子开启创新的源泉
父母可以有目的地给孩子创设一些思考机会比如外出购物或到某一个地方时让孩子试着设计一条最佳线路并说出理由等这都是提高孩子创新能力的有效方法启发孩子多角度思考问題解决问題用对称、辨证、类比、极限、发散等方法启迪孩子的思维
建议二：鼓励孩子要敢于破旧立新
鼓励孩子不要被传统的观念、理论以及表象所左右、迷惑要敢于在思想观念和行动上突破要有勇气去破旧立新突破经验、常识等的束缚所谓“有突破才有创新”所以父母平时一定注意鼓励孩子敢于破旧立新另外当孩子有新发现时也一定要鼓励孩子这样他才有被认可的感觉也会有成就感这种感觉有助于他进一步有创新发现
建议三：常带孩子接触一些新鲜事物
教育专家指出如果孩子对外面的世界一点也不了解、不熟悉即使他的智商再高也不会有很好的创新能力所以父母要利用节假日经常带孩子接触新鲜事物比如家住城市父母可以带孩子到农村走一走看一看让他认识不同的农作物、家禽和家畜欣赏一下无限美好的田园风光也可以了解花草虫鸟的生存环境和相关特性等；家住农村父母可以带孩子去城市让他认识一下城市的建筑、交通设施等
父母应该明白孩子认识的事物越多思维的基础就会越宽广就越有可能触发新的灵感产生新的想法那种只想把孩子关在家里只想让孩子读书、写字、画画的做法很难把孩子培养成社会需要的创新型人才
建议四：一定要保护好孩子的好奇心
法国著名科学家居里夫人曾说：“好奇心是人类第一美德”爱因斯坦也曾说：“我沒有特别天赋我只有强烈的好奇心”好奇心人皆有之在孩子身上表现得尤为突出可以说好奇心是孩子的特性
当孩子把手电筒、遥控器、玩具大卸八块弄得乱七八糟时父母不要批评孩子因为那是孩子好奇心和创造欲的表现其实这正如牛顿攒零用钱买來锤子、锯子、钳子整天敲敲打打一样如果想培养孩子的创新能力就要注意引导和保护他的好奇心
爱迪生小时候好奇心特别强凡事都想弄个明白6岁时的一天全家人突然发现他不见了找了很长时间也沒找着晚上母亲突然听见车间传來了一点声音于是就走过去她惊讶地发现爱迪生像一只母鸡似地蹲坐在毛垫上下面是一堆鸡蛋母亲明白了原來他想自己孵小鸡母亲沒有责备他她在等爱迪生自己发现结果最后爱迪生发现：蛋壳破裂蛋黄横溢虽然沒能孵出小鸡但因为有强烈的好奇心他刻苦钻研成了大发明家
好奇心是孩子主动观察反复思考问題开展创造性思维的强大动力是创新能力的起点父母要善于保护孩子的好奇心并因势利导让孩子学会向更高层次思考当孩子开始充满好奇地注视这个世界试图了解各种现象的因果联系时正是父母培养他创新能力的好机会然而有的父母不知道这个道理当孩子发问时常不耐烦地说“就你的话多”或因在饭桌上回答不了孩子的问題便说“快点吃饭”以此敷衍
在此提醒父母不要因为自己不知道而拒绝回答孩子或是用一两句话搪塞过去要认真回答如果回不上來应该同孩子一道去查资料力求解决否则将会扼杀孩子的好奇心和求知欲也会扼杀孩子刚培养起來的那点儿创新意识
建议五：扩大孩子的知识面
培养孩子的创新能力还应该注意扩大孩子的知识面研究表明孩子的知识面越宽思维的土壤就越肥沃创新的幼苗生长才会越旺所以除了让孩子学好规定教材的内容父母还要有意识地指导孩子阅读与学科相关的科普书籍如《十万个为什么》《少年百科全书》等挑选有益的影视作品让孩子观赏注意有选择地让孩子观看科教电视节目带孩子参观各种自然科学和社会科学的展览等
另外父母也应该把自己积累的知识结合孩子的认知程度一点点地输送给他日积月累积少成多这也是扩大孩子知识面的一个途径
建议六：鼓励孩子勇敢尝试
尝试与创新有着紧密的联系不去尝试永远也不会有创新因为创新是在不断尝试中获得的创新源自尝试又高于尝试所以在某种程度上说一个人创新能力的高低是由他大胆尝试的程度所决定的
所以父母要让孩子敢于大胆尝试实践出真知让孩子自己动手大胆尝试这有助于培养孩子的创新能力如果孩子不敢尝试就永远也不会跳出条条框框的制约让孩子明白要想有所发现就需要大胆尝试虽然很多尝试大多会以失败告终但只要不断总结教训就会找到解决的方法这就是创新
要注意当孩子的尝试失败了父母不要呵斥批评批评孩子孩子需要的是鼓励和对失败原因的分析这时可以给孩子讲名人面对失败的故事以激起孩子继续前进的动力告诉孩子如果你有什么有创意的想法就去勇敢地尝试吧但有一点尝试应该在合理合法的前提下进行
金玉良言
孩子是祖国的未來对孩子的创新能力的培养是父母必须关注的问題培养孩子的创新能力就是培养他强大的领悟能力学习不但是继承的过程更是不断创新的过程父母是孩子最好的老师家庭是培养孩子的创新能力的最有利环境所以父母一定要抓住这个有利环境积极培养孩子的创新能力
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