【】
每天放學做完作業後潘理都會舀出骨牌聚精會神地在地上擺著圖案幾天後爸爸問他︰「超過我了嗎」潘理搖搖頭說︰「還差一點了不過我努力了啊」
爸爸笑笑說︰「沒錯雖然你現在還沒有成功但你的專注力卻是值得表揚的你看你在擺多米諾骨牌上都能這樣堅持不懈說明你上課听講、課後完成作業等等事情也能一樣堅持做好不是嗎」
如此經過一段時間的培養與鍛煉潘理終于養成了做任何事都堅持不懈的好習慣而他的學習成績也自然而然地提高了
堅持不懈是能夠專注于一件事並最終取得成功的唯一途徑因此父母要讓孩子逐漸養成堅持不懈的習慣而要讓缺乏長性的孩子能堅持到底父母的言辭說教有的時候不一定起到大作用所以父母應該向潘理爸爸學習適當地運用適合孩子的方法讓他經過鍛煉自己養成好習慣為自己的成長打好基礎
建議二︰讓孩子樹立正確的目標
動物界中獵豹雖然跑得最快但卻缺乏耐力它必須在短距離內捕捉到獵物在追擊獵物之前獵豹會先瞄準獵物群中的老弱病殘幼一旦啟動追逐它就會全心全意盯住一個目標直到抓到獵物正是它的專注才使得它在大部分狩獵時間里都能滿載而歸
其實人與獵豹是一樣的只有先樹立正確目標後面的鍥而不舍才算是有意義否則就只是疲于奔命最終反而毫無結果
上小學4年級的曹勤的確很「勤快」看到同桌學畫畫他也學；看到鄰居家的孩子學游泳他也去；沒過兩天他又跟著同學參加了學校的足球隊
而這些事情曹勤卻一件都沒做到底更別提做好了因為他畫畫的時候想游泳游泳的時候又覺得踢足球更有意思；到了踢足球的時候他的思想又飛了
這些舉動都被爸爸看在眼里爸爸知道這一切都是曹勤對一項事物不專注的後果于是爸爸與曹勤做了一次長談他要讓孩子了解自己真正的想法
後來在爸爸的幫助下曹勤終于找到了自己的目標他要踏踏實實地學書法以後要做一名書法家而確定了目標的曹勤終于能夠專心于一件事情了開小差、虎頭蛇尾的現象再也沒在他的身上出現過
有了目標才能有奮斗與努力的方向就如曹勤不確定目標的時候就像無頭蒼蠅亂撞反而一事無成確定正確的奮斗目標才能讓孩子的專注能力得到鍛煉與發展當然父母要幫助孩子樹立正確、可行的目標若是孩子定的目標過于龐大或遙遠一番努力後卻看不到什麼成果孩子也一樣會因為倦怠而無法專注于這個目標
建議三︰培養孩子堅定的信念
要想培養孩子的專注力父母要培養孩子堅定的信念當孩子確立下奮斗目標之後就要讓他不受外界其他因素的干擾堅定自己完成目標的信念要為自己的成功而努力
孩子身處今天這樣一個豐富多彩的環境里更是需要有堅定的信念來使他能夠專心向自己的目標去努力所以父母要在這個過程中幫助孩子抵御外界的一些誘惑要時時用目標激勵他用成功推動他讓他能做到堅持不懈
建議四︰讓孩子保持一顆平常心
失敗、懈怠都是孩子在前進與成長道路上會遇到的問題有的時候孩子會悲觀甚至會選擇放棄；而有的時候孩子又會顯得過于無所謂對一切都不上心但成功、喜悅也會讓孩子沾沾自喜甚至驕傲自大另外有時候為了成功孩子也許必須要放棄一些東西這樣他就有可能會有抵觸甚至抱怨的情緒這些行為表現對于孩子的未來成長都是不利的
父母要讓孩子學會保持一顆平常心面對挫折與失敗不灰心氣餒、悲觀放棄；面對成功與進步不自滿自大父母要告訴孩子成就自己的事業將會是一個長遠的過程暫時的成功與失敗都不算什麼；而要成大事也必須舍棄一些無所謂的東西踢掉路上的絆腳石父母要讓孩子逐漸鍛煉出一顆平常心為自己未來的成長走好堅實的每一步
建議五︰孩子專注的對象要有利于他的成長
專注固然是好專注也的確是成功必不可少的條件但是父母也要注意孩子專注的對象必須是有助于他成長與進步的必須是對孩子有益的
剛進入初中1年級的耿齊自從家里新買了電腦、裝好了寬帶以後就迷上了網絡游戲而且幾乎不能自拔每當他玩游戲的時候他的「專注」讓爸爸媽媽都十分吃驚比如喊他吃飯無論多少遍他都听不見；讓他按時睡覺不管媽媽說多少次他也都充耳不聞
最初父母以為孩子只是好奇一段時間後就厭倦了所以也未多加阻攔可哪里知道耿齊早已經被網絡游戲套了個嚴嚴實實父母的說教也早已失去了原有的效用
後來爸爸一氣之下斷掉了電腦的電源可早已對網絡游戲「專注」到一定程度的耿齊卻干脆就跑到外面的網吧沒白天帶黑夜地玩了起來父母被兒子這扭曲的「專注」傷透了心打罵用盡也無濟于事他們只盼有朝一日耿齊能夠「回心轉意」能夠重新回到學業上來
現代社會的飛速發展讓我們周遭的世界變得越來越復雜一些好的壞的事物充斥著社會的各個角落在面對花花鸀鸀的世界的時候父母應該讓孩子能明辨是非、分清利弊從而讓他專注于有益的愛好與目標遠離不良事物不要像故事中的耿齊的父母直到孩子已經「專注」到無法自拔才開始悔恨那就太晚了
金玉良言
「只要功夫深鐵杵磨成針」這是大家都熟知的一句話說得正是專心致志地做一件事一個人要想在事業上有所成就專注是必不可少的因此父母要讓孩子學會專心致志地對待對自己成長有利的事情讓他為自己的未來負起責任
§§§7、大膽質疑︰鍛造孩子與眾不同的思維品質
打開一切科學的鑰匙都毫無異議的是問號我們大部分偉大發現應歸功于為什麼而生活的智慧大概就在于逢事都問個為什麼
（法國）巴爾扎克
我沒有什麼特別的才能不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了
（美國）愛因斯坦
在一個4年級的語文課上老師正在和學生一起學習俄國作家屠格涅夫的作品《麻雀》《麻雀》里有一段老麻雀保護小麻雀的場景當講到這一段的時候老師問︰「同學們這只老麻雀的行為表現了什麼精神」
學生們七嘴八舌地開始回答接著老師用標準答案引導說︰「是不是表現了偉大的母愛呢」
學生們一口同聲說︰「是」
正在這時一位男同學舉起了手︰「老師我不同意這個答案」
老師問︰「為什麼」
男同學說︰「怎麼知道這只老麻雀是母麻雀呢這篇課文我從頭看到尾沒有一個地方說明它是一只母麻雀怎麼能說這是表現了母愛而不是父愛呢」
/>對于小男孩提出的問題老師斟酌了一下也覺得很有道理于是表揚道︰「對你提出的問題很好那麼這篇課文應該表現了偉大的親子之愛包括母愛與父愛」
小男孩的這次舉動帶動了班級里提問的熱潮很多同學逐漸敢于把自己發現的問題在課堂上或課後向老師請教一段時間班級學習氣氛濃烈起來同學之間、師生之間的交流也多了起來很多同學都對語文課產生了極大的興趣
孩子在學習方面很多時候是通過「質疑解決質疑再質疑」的過程逐漸提升自己的學習能力的在這堂語文課上如果那位男孩沒有提出麻雀是母麻雀還是公麻雀的話每個人都默認了課文表現的是「偉大的母愛」
當然課文本身表達的內涵對全班同學而言並不重要重要的是男孩的質疑帶動了班級學習的氣氛男孩的提問讓每一位同學都體會到︰標準答案不一定完全正確而能夠提出自己的獨特而合理的想法才是重要的同時這位老師的做法值得父母借鑒如果老師當時沒有用實事求是的態度對待男孩的問題而是努力強調標準答案的正確的話不但打擊了小男孩學習的積極性班級也不可能呈現出如火如荼的學習場面
正如諾貝爾獎獲得者李政道曾說過︰「‘學問’這兩個字中第一個字‘學’和第二個字‘問’意思就是一定要學著怎樣去問問題這才是真正的學問」而作為一個學習中的孩子而言首先要能發現問題其次是要敢于提出質疑
孩子提出了質疑才會有意願主動找答案而在找答案的過程中可能又會提出新的質疑此時孩子的思維能力不但得到鍛煉自己的知識儲備也得到了充實學習能力也會提高因此父母應該培養孩子大膽質疑的能力這對孩子的學習而言是至關重要的
培養建議
建議一︰做善于質疑的父母
孩子是否在學習中有能力質疑很多因素取決于父母是否在生活中願意問「為什麼」因為「質疑」是一種思維方式和思維習慣而孩子這種思維習慣的養成很大程度上要靠父母潛移默化的影響如果父母之間經常性地討論問題特別某一方還常常提出自己標新立異的想法孩子會大受影響而父母對待生活和工作總是得過且過從來沒有什麼疑問自然就不會表露在孩子面前孩子也會用這樣的態度對待學習
李先生有時回到家會坐在沙發上發呆兒子看到後不免會問︰「爸爸您怎麼了」他總是輕聲說︰「今天工作上總覺得有些問題讓我想想到底有什麼問題」像是在回答孩子的問題又像是在自言自語
有時他還會和妻子邊吃飯、邊討論妻子總是提示他說︰「想想看問題的原因在哪里找到原因就找到答案了」
一次李先生下班回來看到兒子眼楮直勾勾地看著天花板就問到︰「兒子你沒事吧」兒子回應︰「沒事今天數學課上有一道題怎麼都算不出來問題到底出在哪呢讓我想想讓我想想」
李先生對工作的態度總是嚴謹認真常常能發現其他同事發現不了的問題而他的兒子在班級學習成績也名列前茅老師也夸他是勤學好問的好學生可見父母對孩子的影響很大父母如果在自己的工作、生活、與人相處中總是能提出自己的疑問並努力找到癥結孩子自然也會把這種態度用到自己的學習生活中因為他受到了父母思維方式的影響
建議二︰常常提問自己的孩子
父母自身在工作生活中善于提問的同時還要有意識地把這種方式運用在與孩子的交往中如果父母能夠常常用提問啟發孩子的思考久而久之孩子就會形成主動思考的習慣這樣孩子一旦遇到自己不明白的事物就會提出質疑並想辦法解決問題
諾貝爾獎獲得者赫伯特?布朗曾說︰「我的祖父常常問我為什麼今天與其他日子不同呢他總是讓我自己提出問題自己找出理由然後讓我自己知道為什麼我的整個童年時代父母都鼓勵我提出疑問……一切都求之于理」
所以父母如果常常向孩子提出問題就等于把「善于提問」表演給孩子孩子就會從父母的提問方式中學會向他人發問當然父母提出的問題內容要符合孩子的年齡和知識範圍難易還要適度否則會挫傷孩子思考的積極性孩子會對回答父母的問題失去興趣也會厭煩「提問」這種交流方式
建議三︰讓孩子知道「質疑」的好處
父母可以在適當的時候讓孩子知道質疑的好處父母可以給孩子舉一些科學家如何通過質疑而獲得成功的例子讓孩子體會善于質疑的意義
英國著名物理學家瑞利是個善于提出疑問的人有一天家里來了客人母親端茶出來的時候由于碟子光滑茶碗在茶碟上面滑動了一下結果茶潑出來一點在碟子上之後茶碗就不再打滑了這件小事引起了瑞利的思考︰為什麼在光滑的碟子上茶碗很容易滑動當母親灑了點熱茶在碟子上後茶碗紋絲不動了呢
瑞利想︰這太有意思了我一定要弄清楚這是為什麼于是瑞利進行了反復的試驗和分析最後他得出這樣的結論︰茶碗和碟子表面總有一些油膩使它們之間的摩擦減少所以容易滑動等灑上熱茶後油膩溶解了摩擦加大所以不容易滑了接著他又開始研究油在固體物摩擦中的作用提出了潤滑油減少摩擦力的理論後來潤滑油被廣泛應用瑞利也因此獲得了諾貝爾獎
諸如此類的例子父母可以多搜集一些常常講給孩子听孩子會從這些名人的真實經歷中獲得養分從而激勵自己做一個善于提問、敢于質疑的孩子
建議四︰培養孩子質疑的膽量
孩子是否能提出問題能否質疑不僅僅要靠孩子發現問題同時也要有膽量提出問題特別是在學習中孩子一旦對某些知識產生質疑但是自己的能力又解決不了這就需要向老師、同學求助那麼在大家的討論下也許問題就會迎刃而解但是如果孩子發現問題後沒有膽量向老師、同學提出質疑的話問題本身的價值也就體現不出來孩子也不會在其中有所成長
因此父母平時盡可能地為孩子營造寬松和諧的家庭環境當孩子提出問題時不要輕易阻止即使孩子的問題很荒唐、很冒失或者不夠得體父母也不要大聲呵斥孩子父母如果總是以激烈的態度對待孩子因提問而產生的過失時久而久之孩子就不敢再提出問題父母的行為就阻礙了孩子質疑能力的發揮這對孩子一生來說都是悲哀的
所以父母要培養孩子的膽量首先要讓孩子體會到放松父母言語的和藹無形中就是在鼓勵孩子提出自己的想法和看法孩子的內心沒有被束縛就會在家中養成敢于質疑的習慣那麼孩子在學校或社會中提出質疑就是自然而然的事情了
建議五︰善待孩子提出的質疑
每個孩子在小的時候都是會毫無顧及地提出自己對這個世界的好奇那麼孩子這個天生質疑的能力是否能夠保留下來就看父母用什麼樣的態度對待了如果父母總是很耐心地聆听孩子的問題並且還能肯定孩子提出的質疑有價值孩子自然就會願意提出質疑孩子不但在不斷地提出質疑中鍛煉了口頭表達能力更會把「有疑就問」應用在生活的每一處
何苗的爸爸是個極有耐心的人何苗小時候總是會纏著爸爸問這問那爸爸也會耐心地解答等到何苗漸漸長大提出的問題大都與科學知識有關而爸爸也是很認真地、實事求是地對待爸爸知道的答案就認認真真地告訴何苗不知道的就老老實實說︰「這個問題爸爸也不知道看來我們需要查一查資料了」
有時何苗提出的問題很令爸爸意外爸爸就會說︰「這個問題提得很有意思啊」或者會說︰「這個問題很有價值」在爸爸的影響下何苗一旦發現問題就會積極主動地提出來而且因為常常和爸爸交流所以她的表達能力很強總是用簡短地語言就能清晰地提出自己的質疑因此何苗在學校常常和老師、同學在學習上切磋琢磨遇到疑問從來不搪塞、掩飾學習成績總是名列前茅
何苗其實是進入了一個語言提問的良性循環因為自己表達得清楚總會引起對方準確的回應這本身就增強了再次提問的信心而一個孩子的表達能力的培養不僅僅要靠詞匯的積累最重要的是有一個實踐的平台而這個平台是靠父母耐心的態度成就的因此父母耐心對待孩子的質疑就是在培養和提升孩子的能力
金玉良言
孩子的學習是與質疑能力是緊密相聯的正如「勤學」和「好問」常常放在一起來形容一個人學習好所以父母應該在孩子小的時候就培養他「好問」的能力而培養孩子的前提是父母首先在生活和工作中要常常能提出質疑並願意主動尋找答案父母的工作態度很大程度上就是孩子的學習態度因此父母還是要用自身的感染力去影響孩子
§§§8、探索未知︰有效提升孩子的學習能力
沒有不可認識的東西我們只能說還有尚未被認識的東西
（蘇聯）高爾基
我從來不記在辭典上已經印有的東西我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西
（美國）愛因斯坦
塔特姆的父親是美國一位藥理學教授在塔特姆小的時候父親再忙也會騰出時間來陪他塔特姆總喜歡撲在爸爸的懷里問問題比如小鳥為什麼會飛汽車為什麼能跑桌子為什麼不做成椅子形狀的呢……父親每次都耐心回答並利用這種機會啟發他思考更多的問題當遇到不能解決的問題時父親會主動和兒子一起尋找解決問題的方法
久而久之塔特姆養成了思考問題、自主尋求答案的好習慣成年後塔特姆喜歡觀察周圍的一切探索各種事物的奧秘最終他成為一位著名的生理學家發現基因對生物體內的化學反應起調節作用而創立了生物遺傳學並于1958年獲得諾貝爾生理學獎
不可否認塔特姆的這些成就離不開父親的陪伴和啟發科學家之所以能夠突破以前的理論在科學領域有新發現因為他們都具有勤奮學習、刻苦鑽研與積極探索的好習慣探索精神可以使人類在每一次突破中進步也可以讓人對未知事物充滿興趣和憧憬
對于孩子來說他獲取知識的方式有很多種如模渀他人、成人的強化訓練、自主探究等但是探索精神才是求知的根源也是陪伴孩子一生促使他求知的動力
傳統觀點認為孩子只要掌握好基礎知識學習成績優異就可以了其實孩子的大腦充滿著對世界未知領域的好奇和探求豐富的想象力和四溢的激情使他們總保持著對事物的新鮮感和探索欲而在擁有一定知識的基礎上也許有一天他們大腦中迸發出的精神火花就是某個發明的雛形
所以父母要善于保護好孩子的好奇心為他創造一個求知的環境激發他的探索精神
培養建議
建議一︰呵護孩子的好奇心
自主探索是以好奇心為驅動孩子在探索中會自覺地產生很多問題並主動想辦法解決這對他以後形成主動學習的習慣是很重要的
一天8歲的陳玲問媽媽︰「媽媽我是怎麼來的呢」媽媽回答︰「你是從媽媽肚子里出來的」陳玲繼續問︰「那我在里面呆了多久呢」媽媽說︰「你足足待了10個月呢」陳玲問︰「那我都在里面吃什麼呢」媽媽依然耐心地解釋道︰「咱們倆之間通過一根臍帶連接然後我把營養輸送到你的體內你就慢慢長大了」
陳玲繼續問媽媽︰「那我是怎麼跑進媽媽肚子里的呢」听了孩子這麼多問題媽媽顯得有些不耐煩了說︰「等你長大了就明白了」陳玲听了有點失望
這時爸爸走過來耐心地給女兒解釋道︰「爸爸愛媽媽所以在媽媽的肚子里放了一粒種子種子在媽媽肚子里生根發芽長大了就變成了你」陳玲睜大了眼楮還不時發出不可思議的聲音之後她又問了一連串的問題爸爸都耐心地解答
孩子對一切未知的事物都有去探索的**尤其是關于他是怎麼來的他期望能從父母那里得到答案而許多父母都不喜歡孩子問這個問題因為有的問題實在是很幼稚又很難以用語言去解釋所以對孩子問問題的行為采取漠視、回避的方式但卻在不知不覺中壓抑了孩子的好奇心和求知欲
面對孩子的提問父母一定要保持耐心解釋給孩子听只有這樣才能夠培養起他的探索精神必要的時候父母可以提問孩子讓他主動思考並傾听他的想法
建議二︰讓孩子勇敢表達自己的觀點
在教育孩子的過程中父母應適時地在孩子面前表現出謙遜比如說︰「我想這個問題你是了解的請你談一談你的看法」這樣一來由于他的自尊心得到愛護他就會盡力探索問題對什麼問題都有求解的決心
同時父母在和孩子討論問題時切忌急躁不要急于求成父母更不要隨意說「說得好」或「很好」因為過快或過早的贊揚會傳遞一種討論到此為止的信息或者讓孩子產生滿足的心理父母應該說「真有趣」、「我從來沒有這樣想過」等等讓孩子有繼續往下說的**進而使他的探索精神如滾雪球一樣越滾越大
此外父母不要催促孩子去「想」催促只能使孩子為了急于表現而去揣測大人希望的答案並不是自己的真實想法
建議三︰和孩子做一些實驗活動
在家庭中父母可以和孩子一起做一些實驗活動這有助于促使孩子智力的鍛煉和發展也能幫助他增加和鞏固知識更能培養孩子探索的興趣激發他的求知欲
晨晨今年8歲一天晚上爸爸神秘對晨晨說︰「晨晨牙簽和你一樣愛吃糖你信嗎」晨晨搖了搖頭爸爸繼續說道︰「走爸爸證明給你看」說著帶著女兒來到了洗手間
爸爸先是舀出一個盆來接了半盆水又準備了一塊肥皂、一顆糖和幾根牙簽接著遞了一根牙簽說︰「來把它放在水里」晨晨照做了接著爸爸輕輕地把放糖放在了離牙簽較遠的地方然後神秘兮兮地對晨晨說︰「見證的時刻到了」只見牙簽緩緩地向糖漂去最後貼在了一起隨後爸爸又將糖移動了一個位置牙簽最終還是朝著糖的方向游去晨晨驚奇地說不出話來
爸爸又對晨晨說︰「牙簽不喜歡喝肥皂水你信嗎」接著又把肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方可牙簽就像磁鐵異性相吸的原理似的馬上逃得遠遠的等肥皂一靠近牙簽又逃得遠遠的晨晨急忙問爸爸為什麼可爸爸卻笑而不答只給了晨晨一本書讓她自己去尋求答案
後來晨晨在作文中寫道︰「……最終我終于找到答案原來糖放入水中後會吸收一些水分所以會有很小的水流往糖的方向流而牙簽也跟著水流移動就像牙簽喜愛‘吃’糖一樣但是當把肥皂投入水盆中時水盆邊的表面張力比較強會把牙簽向外拉所以看起來就像牙簽會逃跑一樣我很感嘆︰原來用身邊的材料也可以做出這麼有意思的實驗科學實驗真是奇妙無比」
引導孩子做實驗可以提高孩子的動手能力和思考能力但一定要激發孩子的實驗興趣比如像晨晨的爸爸那樣用「愛吃糖的牙簽」激發孩子的好奇心父母也要為孩子創造一些簡單而必要的實驗條件並為孩子講解與實驗有關的知識讓孩子通過實驗去驗證
但是父母一定要扮演好配角的角色不要把一切都給孩子做好了也不要一切原理都講解給孩子听可以適當地設置懸念讓他自己去探求結果
建議四︰多讓孩子親近大自然
大自然中有很多值得我們去學習的地方父母不妨擠出時間來帶孩子到大自然中讓孩子感覺大自然的美激發孩子的創造性思維
兩對父母帶孩子去爬山第一對父母急匆匆地催孩子︰「快點馬上就到頂了加油……」偶爾停下來歇息一下然後又匆忙上路當這一家人下山時看到另一家人剛爬到半山腰
第二家的孩子指著地上的蝗蟲殼說︰「媽媽看這個」于是全家人蹲下來看孩子的新發現還不時地听見這一家人的歡聲笑語
第一對父母看了不禁感嘆︰「這樣爬得什麼時候才能到達終點啊」
有些父母經常帶孩子走進自然但是如果像第一對父母帶孩子去爬山是為了健身和休閑以「到達終點」為目的的話孩子在沿途中會錯過許多新發現第二對父母的態度是到達不了終點不要緊重要的是要玩得盡興還可以停下來欣賞沿途的風景相信孩子在第二種情況下可以學到更多自然知識也會培養一種對生活的態度
帶孩子親近自然不一定要帶他去很遠的郊外樓下的花園、鸀草地等都是「走進自然」的好地方父母還可以買一些關于自然的書籍給孩子看讓孩子在了解自然的過程中善于觀察、思考和提問
建議五︰教孩子**解決問題的方法
有時父母會認為問題很容易沒必要探索直接給孩子提供答案就好了而忽略為孩子為提供探索的環境和材料長久下去孩子就會養成思維惰性凡事依賴大人給出現成答案主動探索的興趣也就會越來越弱
其實主動尋找問題答案的過程要比結果重要得多因此父母要教孩子查字典、書籍以及網絡等工具讓孩子具備**解決問題的能力此外父母還可以指導孩子根據自己的興趣、愛好、需要在網絡上查閱相關的信息並注意加以分析、思考、提問和探討
金玉良言
父母不要一味地否定孩子的觀點要用鼓勵和表揚的方式激發孩子的求知欲對待孩子的刨根問底父母一定要耐心地回答對于舀不準的問題父母不能逞強給孩子作出不準確或模稜兩可的回答應該激勵或陪同孩子一起尋找問題的答案
§§§9、應對考試︰讓孩子在「戰場」上成長
考試是你平常的能力、基礎知識、學習素質的全面檢驗平常學得不好別指望大考時超水平發揮如果你自信平常學得還不錯就不要擔心考試時會考不好
（中國）王金戰
正因為我特別渴望孩子取得好成績我才絕不向她要分數
（中國）尹建莉
高女士是一名小學教師她有一個很聰明的兒子為讓孩子從小就有一個好成績她特意把孩子送到一所寄宿小學這個學校的學生從1年級起每周都有考試高女士認為孩子從小就接受考試訓練以後應試能力一定很強
當她每周末接兒子時總是先問孩子的考試成績問語文考了多少分數學考了多少班里有多少同學考了100分孩子雖然學習也不錯但沒有一次獲得過100分
她也總是安慰孩子說︰「沒事90多分也很好爭取下次考100」緊接著的一次小測驗孩子的數學終于考了100分高女士特別高興回家後馬上給孩子的爸爸、姥姥、女乃女乃、姑姑等親人挨個打電話匯報考試成績大家也都使勁夸孩子不錯
不僅如此沉浸在愉快中的親人們紛紛許諾說︰「如果再考了100分就給你獎勵」後來的一次期中考試高女士一再叮囑兒子考試要認真爭取考100分考試後當天孩子見到母親後就放聲大哭說︰「媽媽我這次考不了100分了」高女士一邊安慰孩子一邊掩飾不住地流露出一絲失望
考試的確是孩子平時學習成績的檢測而孩子是否有能力應付考試不僅與孩子平時學習狀況有很大關系也和孩子的心態緊密相聯因為只有輕松才能自如應戰而這位母親的錯誤是把孩子學習目標和應試結果定位在滿分上這不僅給孩子造成了極大的壓力而且也忽視了對孩子本身的學習能力以及孩子對知識的真實把握上
當父母和孩子把注意力一旦轉移到應試之後的結果分數上的時候真正的學習目標就迷失了應試的準備、過程和目的都會隨之變得畸形
不可否認的是在教育家、父母、學生紛紛聲討「應試」的同時依然沒有辦法回避應試因此改變不了大環境就一定要試圖改變自己的心態特別是父母不要把孩子的考試看得特別重也不需在孩子面前批評考試制度的缺陷父母應該做的是幫助孩子借助考試來認識自己、展現自己考試只是一個手段如果孩子有好的心態和方法去應對就可以在這個平台上自由地發揮
所以如果孩子考試前能夠得到父母的幫助可能會在最大程度上提升應試能力減少一些不必要的失誤
培養建議
建議一︰幫助孩子在應試前保持平靜心情
有的孩子有考前恐懼癥這種對考試害怕的心理要麼是因為自己壓力太大要麼是父母的表現使孩子的心不平靜而過重的心理負擔不但不會讓孩子在考試時發揮出正常水平反而孩子會因過度緊張而考試失利此時父母首先要有平和的心情
父母要清楚地知道考試是測驗孩子對知識的掌握不是一次審判如果越希望孩子能夠發揮出正常水平就越要表現出常態只有自然才能呈現真實
李偉是初中2年級的學生平時學習成績不錯一次他從同學那里得知了自己原本不知道的學習方法就試著應用在學習中期末考試之前李偉總是擔心自己會不會因改變方法而影響考試成績考試前幾天總是憂心忡忡
母親看到李偉這樣就開導說︰「小偉你到底害怕什麼害怕考試成績不如以前如果真的不如以前而且原因是因為方法不當的話正好說明你以前的方法很適合你如果成績不錯那你豈不是擁有了更適合自己的學習方法嗎無論成績好壞你都沒有損失啊」
李偉听了媽媽的話鎖緊的眉頭舒展了一些母親接著說︰「何況方法得不得當你自己在應用時就有感受還用等到讓考試去檢測嗎不用擔心也不用害怕考不好好了早點睡覺輕松考試」
母親的輕松感給兒子卸下了不小的心理包袱其實父母是孩子的主心骨父母的態度決定了孩子的心態父母要明確的是考試就如同檢查身體會把身體的狀況真實地再現出來如果檢查結果不盡人意那正好是提醒當事人要抓緊治療如果結果沒問題也說明當事人應該繼續保持所以無論是父母還是孩子都應該感謝考試是考試讓孩子更了解自己面對這樣一個該感謝的事情又有什麼可害怕的呢
建議二︰關注孩子平時的學習狀態提醒他做好考前準備
父母在乎孩子的考試成績不是等到孩子要應試了才給予特別的關注就像病患的身體即使在檢查前一天給予最好的保健也不會改變檢查的結果而健康的身體如果在前一天過于傷害一定會影響檢查的結果
因此作為父母不僅要在孩子平日里幫助孩子養成良好的學習習慣考試前也要提醒孩子做必要的準備比如準備好準考證和文具不要讓小疏忽影響大結果
一位經常監考的老師這樣說︰「我見過許多考生來到考試地點才想起沒帶準考證這是最致命的就算你急急忙忙回家去取趕得上考試也會大大影響心情更何況一般重要的考試（如高考）時交通是出奇的擁堵能趕上考試已經謝天謝地了因心情影響決定命運的考試很不值得」
另外孩子在考試之前的文具準備也很重要有些學科是需要準備特殊的文具的孩子如果沒有準備好到了需要時就會很無助情緒和考試狀態都會受到不小的影響因此父母要做的就是提醒孩子別因小失大
建議三︰孩子的考前飲食調整要慎重
希望孩子能在重要考試中取得好成績是父母的正常心理但是有的父母會在孩子考試之前在飲食方面給予不同尋常的調整這種調整對于孩子而言不一定是有利的
孟翔是來自農村的高三學生在高考前一天他的父親特地從農村跑到縣城來看他還給他買了一只燒雞補身體因為孟翔平時不常吃燒雞就狼吞虎咽地把燒雞吃了結果當天晚上其他同學都安心睡覺他卻因為鬧肚子而去了五六趟衛生間
老師得知後半夜陪他去醫院打點滴一直到第二天進考場之前他的病情才得到控制但是由于他經過一晚上的折騰情緒受到了影響當年的高考沒有發揮好
這個例子提醒父母︰在孩子大考之前應該補充一些營養性的食品但是孩子平時不常吃的東西最好不要嘗試因為這很容易引起孩子腸胃不適應從而進一步影響考試狀態另外父母給孩子的食物一定要注意清淡和衛生不要讓能避免的細菌影響了孩子的健康
建議四︰讓知道孩子︰作弊會吃大虧
當今很多考試中都有作弊的不良風氣作弊的考生以為「小抄」會幫助自己但是結果往往不盡人意父母要特別提醒孩子不要讓作弊侮辱了自己的人格又影響了考試成績
作弊本身是一種可恥的行為就和小偷一樣在考場上偷偷模模、唯唯諾諾一旦被老師抓住現行更是臉面掃地、羞愧難當就算不被老師抓住想作弊的心理會讓孩子無法平靜地審題、做題因為孩子全部的注意力都集中在「如何作弊」上即使會做的題都因為緊張而答不出來如此一來一定會影響考試成績
因此作為父母首先自己不要在所面臨的考試中給孩子一個「做小抄」的榜樣其次如果孩子被社會的陰暗逐漸染污的時候一定要幫助孩子建立正確的考試觀要讓孩子明確作弊一定是吃大虧的事情君子以光明磊落而行事小人則以偷偷模模而生存
建議五︰不要給孩子強調考試的後果
父母如果提前給孩子分析考不好的後果孩子會有恐懼和壓抑孩子只有在考試前心情愉快輕松、復習扎實努力成功才會勢在必得
20世紀50年代美國有一個非常著名的雜技演員叫瓦侖達他是一個成功的走鋼絲表演者數次的成功經歷幫他積累了豐富的走鋼絲經驗但是他卻在最後一次表演中不幸失足身亡
事後他的妻子說︰「‘我知道這次一定要出事’因為他在出場前就不斷的說‘這次太重要了不能失敗’在以前每次成功的表演他只是想著走好鋼絲本身不去管這件事可能帶來的一切」
後來人們就把專心去做某事而不去管這件事的意義不患得患失的這種心態叫做「瓦倫達心態」
孩子的考試也是一個道理只要孩子平時努力、認真面對結果不會不好而父母刻意強調結果反而會適得其反因此父母應該注意自己平時的言語和表情不要給孩子增加不必要的心理負擔
金玉良言
應試是每一個學生和父母必然面對的問題專家、學者、老師、父母都在不斷地尋找更好的應試技巧和方法當然考試是有一定方法但根源還是在于孩子平時對知識的掌握與其臨時抱佛腳不如佛前常獻花作為父母應以身作則地給孩子提供「愛好學習」的家庭氛圍在心態上把考試當作鍛煉孩子的機會唯有父母心態和行為的改變才能真正幫助孩子平和面對應試理智面對成績
§§§10、自主創新︰孩子學習進步的不竭動力
不斷變革創新就會充滿青春活力；否則就可能會變得僵化
（德國）歌德
天才的最基本的特性之一是獨創性或**性……天才永遠以其創造開拓新的、聞所未聞或無人逆料的現實世界
（俄國）別林斯基
愛因斯坦在瑞士蘇黎世聯邦工業大學讀書時他的導師是著名數學家明可夫斯基愛因斯坦因為肯動腦、愛思考贏得了導師的賞識于是師徒二人經常坐在一起探討科學、哲學和人生
有一次愛因斯坦在和導師一起討論科學問題時突發奇想他就問明可夫斯基︰「一個人比如我吧究竟怎樣才能在科學領域留下自己的閃光足跡做出杰出貢獻呢」
一向才思敏捷的明可夫斯基這次被學生問住了他思考了很久都沒有回答上來第四天明可夫斯基興沖沖地找到愛因斯坦非常興奮地說︰「你那天提的問題我現在有了答案」
「老師您快告訴我是什麼」愛因斯坦迫不及待地說明可夫斯基比較激動怎麼也說不明白還手腳並用比劃了一會兒愛因斯坦也沒有听明白于是明可夫斯基拉起愛因斯坦就朝一處建築工地奔去徑直踏上了建築工人剛鋪平的水泥地面
受到建築工人呵斥的愛因斯坦一頭霧水他不解地問明可夫斯基「老師您這不是領我誤入歧途嗎」明可夫斯基卻非常專注地說︰「對就是‘歧
途’你看到了吧只有這樣的‘歧途’才能留下足跡只有新的領域、只有尚未凝固的地方才能留下深深的腳印那些凝固很久的地面那些被無數人、無數腳步涉足的地方你別想再踩出腳印來……」
听到這里愛因斯坦沉思良久非常感激地說︰「老師我明白了」從此一種非常強烈的創新意識開始主導著愛因斯坦的思維和行動他曾經說︰「我從來不記憶和思考詞典、手冊里的東西我的腦袋只用來記憶和思考那些還沒載入書本的東西」
愛因斯坦畢業後進入伯爾尼專利局做小職員在這幾年中愛因斯坦利用業余時間進行科學研究他在物理學3個未知領域齊頭並進大膽而果斷地挑戰最終突破了牛頓力學26歲時他就提出並建立了狹義相對論開創了物理學的新紀元在科學史冊上留下了深深的閃光的足跡
後來愛因斯坦回憶說︰「正是那段尚未凝固的水泥路面啟發了我的創新精神」
今天是科技飛速發展、知識日新月異的時代也是充滿競爭的時代要想讓孩子在競爭中立于不敗之地就需要把他培養成為基礎扎實、綜合素質高、勇于開拓創新的創造型人才
關于創新有人做了這樣一個形象解釋︰畫太陽有兩種方法一是在白紙上畫圓這是太陽；二是用墨將白紙涂得只剩中間一個空白圓這也是太陽兩種畫法後一種就是創新
可見創新就是從普通平凡、隨處可見的事物中發現與眾不同的新奇或用途並讓其展現出來當然這需要獨特的眼光和思維方法創新並不神秘但遺憾的是很多孩子並不具備創新能力
諾貝爾物理學獎得主朱棣文曾一針見血地指出︰「中國學生學習很刻苦書面成績很好但動手能力差創新精神明顯不足這是與美國學生的主要差距」這是客觀事實中國孩子同美國孩子比考試中國孩子是第一但要比創新中國孩子明顯不如美國孩子
一個小小的創新往往會引起意想不到的效果世界上沒有一成不變的法則要敢于創新這樣才能取得滿意的效果所以想要創新就一定不要被常識左右因為常識是經驗性的而創新是嘗試性的相對對于創新來說常識常常是靠不住的
創新能夠產生巨大的價值據統計美國、日本等發達國家的物質財富70%∼80%來源于科技創新舉例來說互聯網就是創新的產物它可能是20世紀最重要的發明但在相當長的一段時間互聯網是賠錢的因為人們不知道怎樣從互聯網上賺錢但有一個人卻用「涂黑留白」的方式在互聯網上畫了一個大「太陽」他把書店開到了互聯網上他就是杰夫?貝索斯他的書店叫亞馬遜很快亞馬遜的市值超過了上百年的老牌報紙《紐約時報》而當時亞馬遜天天都在賠錢1999年貝索斯成為《時代》年度風雲人物
對孩子來說創新是人生馳騁的動力源時代需要孩子具有創新能力只有創新才能「救活」孩子的異常思維和才智從而激活他全身的能量瑞士著名教育家皮亞杰也指出︰「教育的首要目標在于培養有能力創新的人而不是重復前人所做的事情」那麼該怎樣教孩子創新呢
培養建議
建議一︰培養孩子的創造性思維
創造性思維是一種**自主的創造並運用新方式解決問題、探索未知活動的思維方式新穎性、獨創性是創造性思維固有的特點
心理學家做過一個實驗︰在一張白紙上用墨水滴一個黑點問成年人是什麼答案幾乎一樣︰黑點問幼兒園的小朋友有的說是一只斷了尾巴的蝌蚪有的說是一只壓扁的臭蟲有的說是一頂帽子還有的說是一粒黑芝麻答案五花八門
這說明創造性思維是孩子的天性遺憾的是由于成人思維定勢的影響孩子還沒長大這種天性就消失了要培養孩子的創造性思維就要讓他多多留心身邊的一切一些自然現象、日常用品等等都有可能富有啟發性成為孩子開啟創新的源泉
父母可以有目的地給孩子創設一些思考機會比如外出購物或到某一個地方時讓孩子試著設計一條最佳線路並說出理由等這都是提高孩子創新能力的有效方法啟發孩子多角度思考問題解決問題用對稱、辨證、類比、極限、發散等方法啟迪孩子的思維
建議二︰鼓勵孩子要敢于破舊立新
鼓勵孩子不要被傳統的觀念、理論以及表象所左右、迷惑要敢于在思想觀念和行動上突破要有勇氣去破舊立新突破經驗、常識等的束縛所謂「有突破才有創新」所以父母平時一定注意鼓勵孩子敢于破舊立新另外當孩子有新發現時也一定要鼓勵孩子這樣他才有被認可的感覺也會有成就感這種感覺有助于他進一步有創新發現
建議三︰常帶孩子接觸一些新鮮事物
教育專家指出如果孩子對外面的世界一點也不了解、不熟悉即使他的智商再高也不會有很好的創新能力所以父母要利用節假日經常帶孩子接觸新鮮事物比如家住城市父母可以帶孩子到農村走一走看一看讓他認識不同的農作物、家禽和家畜欣賞一下無限美好的田園風光也可以了解花草蟲鳥的生存環境和相關特性等；家住農村父母可以帶孩子去城市讓他認識一下城市的建築、交通設施等
父母應該明白孩子認識的事物越多思維的基礎就會越寬廣就越有可能觸發新的靈感產生新的想法那種只想把孩子關在家里只想讓孩子讀書、寫字、畫畫的做法很難把孩子培養成社會需要的創新型人才
建議四︰一定要保護好孩子的好奇心
法國著名科學家居里夫人曾說︰「好奇心是人類第一美德」愛因斯坦也曾說︰「我沒有特別天賦我只有強烈的好奇心」好奇心人皆有之在孩子身上表現得尤為突出可以說好奇心是孩子的特性
當孩子把手電筒、遙控器、玩具大卸八塊弄得亂七八糟時父母不要批評孩子因為那是孩子好奇心和創造欲的表現其實這正如牛頓攢零用錢買來錘子、鋸子、鉗子整天敲敲打打一樣如果想培養孩子的創新能力就要注意引導和保護他的好奇心
愛迪生小時候好奇心特別強凡事都想弄個明白6歲時的一天全家人突然發現他不見了找了很長時間也沒找著晚上母親突然听見車間傳來了一點聲音于是就走過去她驚訝地發現愛迪生像一只母雞似地蹲坐在毛墊上下面是一堆雞蛋母親明白了原來他想自己孵小雞母親沒有責備他她在等愛迪生自己發現結果最後愛迪生發現︰蛋殼破裂蛋黃橫溢雖然沒能孵出小雞但因為有強烈的好奇心他刻苦鑽研成了大發明家
好奇心是孩子主動觀察反復思考問題開展創造性思維的強大動力是創新能力的起點父母要善于保護孩子的好奇心並因勢利導讓孩子學會向更高層次思考當孩子開始充滿好奇地注視這個世界試圖了解各種現象的因果聯系時正是父母培養他創新能力的好機會然而有的父母不知道這個道理當孩子發問時常不耐煩地說「就你的話多」或因在飯桌上回答不了孩子的問題便說「快點吃飯」以此敷衍
在此提醒父母不要因為自己不知道而拒絕回答孩子或是用一兩句話搪塞過去要認真回答如果回不上來應該同孩子一道去查資料力求解決否則將會扼殺孩子的好奇心和求知欲也會扼殺孩子剛培養起來的那點兒創新意識
建議五︰擴大孩子的知識面
培養孩子的創新能力還應該注意擴大孩子的知識面研究表明孩子的知識面越寬思維的土壤就越肥沃創新的幼苗生長才會越旺所以除了讓孩子學好規定教材的內容父母還要有意識地指導孩子閱讀與學科相關的科普書籍如《十萬個為什麼》《少年百科全書》等挑選有益的影視作品讓孩子觀賞注意有選擇地讓孩子觀看科教電視節目帶孩子參觀各種自然科學和社會科學的展覽等
另外父母也應該把自己積累的知識結合孩子的認知程度一點點地輸送給他日積月累積少成多這也是擴大孩子知識面的一個途徑
建議六︰鼓勵孩子勇敢嘗試
嘗試與創新有著緊密的聯系不去嘗試永遠也不會有創新因為創新是在不斷嘗試中獲得的創新源自嘗試又高于嘗試所以在某種程度上說一個人創新能力的高低是由他大膽嘗試的程度所決定的
所以父母要讓孩子敢于大膽嘗試實踐出真知讓孩子自己動手大膽嘗試這有助于培養孩子的創新能力如果孩子不敢嘗試就永遠也不會跳出條條框框的制約讓孩子明白要想有所發現就需要大膽嘗試雖然很多嘗試大多會以失敗告終但只要不斷總結教訓就會找到解決的方法這就是創新
要注意當孩子的嘗試失敗了父母不要呵斥批評批評孩子孩子需要的是鼓勵和對失敗原因的分析這時可以給孩子講名人面對失敗的故事以激起孩子繼續前進的動力告訴孩子如果你有什麼有創意的想法就去勇敢地嘗試吧但有一點嘗試應該在合理合法的前提下進行
金玉良言
孩子是祖國的未來對孩子的創新能力的培養是父母必須關注的問題培養孩子的創新能力就是培養他強大的領悟能力學習不但是繼承的過程更是不斷創新的過程父母是孩子最好的老師家庭是培養孩子的創新能力的最有利環境所以父母一定要抓住這個有利環境積極培養孩子的創新能力
(