第1章熱戀
第30節第030章標新立異
課代表點點頭︰「我知道了學生們都認真看起了課文。
金志高又說︰「第三節課開始，我們就進行評講，一邊評講你們的作文，一邊學習這四篇課文，用你們的作文和這些範文進行比較，討論，研究，練習，然後再對自己的作文進行修改。修改後，再謄寫到自己的作文本上。我相信，這樣幾個循環下來，你們的學習興趣和學習成績一定會有明顯的提高
這種以作文促語文學習的教學法，老師要化大量的時間進行備課，要認真批閱學生的作文，然後與課本上的範文進行比較，找出差距，精心設問，有效啟發，反復練習。其中包括識字解詞，遣詞造句，謀篇布局，敘事描寫等等，全程讓學生積極參與討論，參與學習，參與評講，參與練習，參與修改，真正做學習的主人。在注意力高度集中的狀態下，記住新知識，練到真本領，從而提高學習成績。
這樣幾個循環以後，一些原來底子很差對語文不感興趣的學生，慢慢來了興趣，也覺得自己提高很快，就越學越有勁，越學越得法。
一個多月以後，高二年級組長丁伯昌老師出考卷進行小結考試，試卷由各班任課老師自己批閱。
為了不讓其它三位老師過于驚訝和嫉妒，金志高有意批得嚴格一些，答得不十分準確的答題一概不給分。這樣下來，他們班的平均分還是達到了62分，其它三個班分別79，66和68。
丁老師有些不太相信，拿過他們班的考卷看起來，一看，臉黃了︰「金老師，你批得這麼嚴格，這個詞這樣解釋，也可以給分的，你都沒有給分，平均分還這麼高？分數加得對不對啊？」
金志高平靜地說︰「應該不會錯
丁老師對夏老師說︰「你跟金老師再交叉復核一遍，分數重新加一下
夏老師便真的按照自己的標準，把高二（4）班的試卷重新批了一遍，分數加了兩遍，一平均，他嚇了一跳︰「不得了，高二（4）班平均分達到了65分
三位同事心里緊張起來，夏老師有些尷尬地笑著說︰「金老師，你是怎麼教的？這樣下去還了得？你們班不僅要超過我們，還要把我們遠遠地甩在後面，那我們的臉往哪兒擱啊？」
金志高想，事已至此，再瞞下去是不對的，就坦誠地對他們說︰「我創出了一個新的教學方法，我把它稱為金志高教學法
「什麼？」正坐在高中語文組里的八名語文老師個個掉頭看著他，然後面面相覷，突然爆發出一陣大笑。
笑完，丁老師有些嚴肅地問︰「金志高教學法，是你自己命名的？」
「對呀金志高一本正經地說，「但還處在試驗階段，還沒有總結成經驗，當然就沒有推廣，也不為人知道了
「哈哈哈老師們再次爆發出一陣大笑。笑完，高中語文考研組組長丁俊超含蓄地批評他說︰「年輕人就是喜歡標新立異，這也沒有什麼錯。不過，你自己把它命名為金志高教學法，就有點太搞笑了。這樣傳出去，要讓人笑話的
金志高一點也不生氣，也不覺得自己在搞笑，就認真地說︰「笑什麼？創新一種方法，總是有一個過程的，在這個過程中，有人理解，有人不理解，這是正常的
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