第1章熱戀
第31節第031章驚喜不已
「那你的金志高教學法，具體內容是什麼？」丁伯昌追問。
金志高說︰「用一句話概括，就是變被動的填鴨式教學法，為主動的自習式教學法，用作文評講促進語文學習
教高三語文的女教師林文一說︰「就這樣？」
金志高說︰「就這樣
林文一說︰「那算什麼創新啊？不要說教育雜志上早就有人寫過這方面的經驗文章，就是我們也經常這樣做的。你竟然把它大言不慚地命名為金志高教學法，年輕人就是喜歡忽發奇想，另入一類
金志高臉紅了︰「你看到過這方面的經驗文章？能讓我看一下嗎？反正，我覺得我這樣做，是有效果的
夏老師有些迫切地提議說︰「我們去听一下金老師的課吧，學習一下金志高教學法。也算是先睹為快嘛。不要到時，他試驗成功了，總結出經驗文章，發表出來一鳴驚人，我們這些同事卻還不知道，那不就是牆內花開牆外香了嗎？」
「好，我們語文組一起去听丁俊超組長當即拍板說，「金老師，下一節課，我們去听你的課，你準備一下吧
金志高這才有些緊張起來︰「等我試驗了一段時間再听，行嗎？」
尤老師說︰「你就不要保守了，讓我們早點學習一下，不要把我們比得太落後嘛
金志高說︰「那我下午就有一節語文課，平時怎麼上還怎麼上，你們就去听吧
高中語文組沒有課的老師都來听了，金志高開始有些緊張，但過了幾分鐘就自然了。
這是一個說明文單元，他先讓一個學生站起來朗讀自己寫的一篇題為《青蛙》的作文，再讓同學們對照課本上的那篇範文《大象》進行評講，肯定這篇作文寫得好的地方，找出它與範文的差距。同學們當然不會想到很多，主要靠老師一步步啟發，引導，將兩篇文章進行比較分析，側重在學習範文的優點和特色。
同學們的積極性很高，課堂氣氛非常熱烈，學習效果特別好。听課的老師回到辦公室，都由衷地稱贊金志高課上得好，備課充分認真，學生的積極性被充分調動了起來，完全由被動的听講變成了主動的參與，所以效果真的很好。
過後，高二年級丁尤夏三位老師都偷偷學他的方法，在自己的班級試上。但取法乎上，得法乎中，哪里真正能學得到金志高教學法的精髓呢？
只有勇于創新，自己在實踐中模索出的方法，才能得心應手。也只有自己水平高，舍得化時間認真批閱學生的作文，然後充分備課，精心設計教案，在課堂上隨機應變，靈活運用，才能真正取得神奇的效果。
這樣到期末考試，高二（4）的語文平均成績達到了76分，其它三個班的成績分別為82分，69分和72分。真的超過了兩個中班，接近了快班。而他們班語數英政理化六科的總分平均分為457分，其它三個班分別為498分，423分和436分，也超過了中班，接近了快班。
許校長驚喜不已，為自己要來了一個人才，真正成了一個伯樂而感到高興。他在全校師生大會上激動地表揚高二（4）班和班主任金志高，號召全校各個班級和所有師生都要向他們學習。並分別授以高二（4）班為學校「文明班級」，金志高為學校「優秀教師」的光榮稱號。當高二（4）班班長郁志遠和金志高分別走上講台領取獎旗和獎狀時，全校師生報以熱烈的掌聲。
暑期里，許校長還把這個喜訊向縣教育局作了匯報。于是，金志高在全縣教育系統名聲大振，東海中學也跟著聲譽雀起。下學期開學後，到東海中學高三（4）班來學習取經的領導和老師就絡繹不絕。
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