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【經典事例】
杜量今年上小學2年級不會整理自己的學習用品經常忘帶課本、作業、學具和其他物品書房里也亂七八糟書架亂得一塌糊涂媽媽屢次幫他收拾可沒過多久又恢復成原來的樣子
為了幫助杜量改掉這個壞習慣爸爸專門為他設計了一套訓練法爸爸先讓他準備一個課程表貼在了書桌旁一個本用來記錄作業和老師讓帶的物品；並制定了一份計劃表規範自己的活動；最後指導孩子將書架上的書本按內容分類編目並貼上了類別標簽
爸爸要求他做到每天把作業記錄在本上回家後按照作息時間表寫作業並按課表整理好第二天的書本並將暫時不用的書擺放在書架上；在收拾書包前檢查學習用具是否齊全鉛筆是否削好等；並把校服、鞋套、紅領巾、球鞋等整齊疊好放在床頭和鞋櫃；看書時按照書架上的分類查找如果一本書沒看完就夾一個書簽然後放回書架上的相應類別里絕不能隨手亂放
經過一學期的努力最終杜量養成了自己整理學習用品的好習慣並被評為班里的自立標兵
【智慧點撥】
相信杜量的經歷曾發生在很多孩子的身上如玩具到處亂丟沒有規矩；把作業本、文具盒落在家里不得不勞煩父母給他送去這種雜亂無章的生活習慣帶來了很多弊端不僅給父母帶來了不便對孩子的消極影響也是不容忽視的
有條理的生活可以節省很多時間做事效率會更高而無序的生活會降低孩子做事的效率也會導致孩子因為找不著東西而產生敗壞的情緒試想︰當孩子要做一道數學題時突然鉛筆找不到了先要花幾分鐘找出鉛筆；做題中途出現錯誤橡皮找不到了再去找橡皮這樣勢必會分散注意力可見無序的物品擺放不僅會浪費時間更是孩子學習不能集中注意力的重要因素
人的生命是有限的的確不應該再把它在浪費在每天找物品這樣瑣碎的事情上所以父母要和孩子一起改變混亂的生活狀態養成物品有序擺放的好習慣讓生活變得井然有序
【參考建議】
儒家經典《弟子規》中言︰「置冠服有定位亂頓致污穢……列典籍有定處讀看畢還原處」意思是︰衣服要疊放整齊防止弄髒穿衣服時會很方便；讀書也是一樣看完一定要放回固定位置方便下次取用事實上好習慣的養成都是從這些小事做起的所以父母要從及時整理學習用品這種小事著眼讓孩子養成良好的習慣
1.讓孩子認識到物品的雜亂擺放帶來的不便
父母要讓孩子認識到學習用品的無序擺放會帶來哪些不方便比如試著讓孩子找圓珠筆、美術課彩筆、橡皮等並測試其尋找的時間進而和他討論物品擺放整齊後會帶來哪些好處而雜亂的擺放又會帶來哪些不便並將其記錄下來當孩子下次再出現不及時整理的情況時舀出來讓他看一看引起他的注意
2.教孩子自己動手整理
有條理的生活需要孩子親手打造而不是父母代勞有人曾對1500名中小學生做過一項調查結果顯示︰有51.9%的學生長期由父母整理學習用品和生活用品74.4%的孩子在生活和學習上幾乎離開父母就束手無策可見孩子的**性亟待父母的培養所以父母先要教孩子從整理學習用品這樣的小事做起培養孩子的**意識
3.指導孩子如何整理學習用品
父母要培養孩子做完作業及時收拾書包、鉛筆盒橡皮、鉛筆、尺子等學習用具的好習慣此外睡覺前父母還可以鼓勵孩子再檢查一遍書包和文具父母還要教孩子如何整理書架把書本分門別類貼上標簽以方便查找當看完一本書時父母要鼓勵他放回原處
4.及時表揚孩子
對于孩子的好習慣如整理房間及時整理學習用具的表現父母要及時鼓勵父母還可以請求老師的幫助在他取得一點進步時和老師「里應外合」給予表揚和肯定
5.與孩子互相監督
如果父母單方面讓孩子做到物品擺放有序生活作息時間有規律自己卻不能做到勢必不能讓孩子心服口服甚至讓他產生逆反心理所以父母一定要以身作則為孩子打造一個整潔的家庭環境並帶頭做到生活有規律讓他耳濡目染學會有序的生活此外父母可以鼓勵孩子互相監督讓他參觀爸爸媽媽的房間進行對比以調動他的積極性
【金玉良言】
及時整理學習用品只是有序生活的一小部分父母也要鼓勵孩子在家庭之外做到物歸原處如借用老師、同學的東西要還至原處；在圖書館看書把書放回原來的書架上；在學校用餐後把餐具放回原處；在超市購物將不打算買的物品放回原貨架等等以此來培養孩子的好習慣
§§§38.學習一定要講效率
如果說金錢是商品的價值尺度那麼時間就是效率的價值尺度因此對于一個辦事缺乏效率者必將為此付出高昂代價
（英國）培根
【經典事例】
上小學3年級的袁文正在做家庭作業作業要求是找出5篇描寫故鄉的詩詞並且還要熟讀袁文搬來家中的詩詞集隨便翻著一頁頁地找了下去踫到她喜歡的詩詞還要仔細多看兩遍而看詩詞的同時她還時不時喝水、吃東西就這樣1個多小時過去了她的作業依然沒完成
一直在旁邊觀察她的爸爸最後走了過來說道︰「你做作業怎麼能這麼拖沓呢做事應該要講求效率才是啊現在的學習任務越來越重如果沒有高效率的學習一味拖拉、散漫這樣的人肯定會掉隊的你也不想成為一個掉隊的人吧」
袁文不好意思地笑了她重新坐在了書桌旁並在爸爸的幫助下快速而順利地完成了作業
【智慧點撥】
孩子都有愛玩的天性像袁文這樣就連做作業都會心不在焉的孩子也不在少數因此父母要及時提醒孩子改掉散漫、拖沓的壞習慣做一切事情尤其是學習的時候一定要講求高效率
其實關于效率的問題無論是成人還是孩子都會遇到成人多是工作中效率低下導致工作能力受影響而對于孩子來說有許多孩子看上去學習很用功學習時間也很長但他的學習卻經常沒有什麼有效的成果有時候同樣的時間甚至只能掌握別人所學知識的一半可見其效率有多麼低下
按道理說有付出就應該有回報但這個付出也是要有條件的只有用全部的努力去付出這個回報才會是讓人滿意的；若是努力打了折扣回報自然也會被打折扣成功與付出的多少並不一定是成正比的只有工作學習效率高了回報才會高
因此父母要讓處于學習期的孩子牢記對待學習要認認真真做到真正的刻苦努力高效率的學習才會換來優秀的成績
【參考建議】
學習很重要花足夠的時間去學習自然是理所當然但在這足夠的時間里只有高效率的學?p>
安潘閌茄в諧尚?nbsp;否則就是在浪費時間與精力更嚴肅一些來說就是在浪費人生每一個孩子都不應該擁有被浪費的人生
1.讓孩子提高听講的效率
老師講課的內容往往都是課程設置的精髓一般考試的時候也多會在精髓上出題而上課的時候有些老師可能不會將一些東西寫下來也不會提醒同學們去抄去記他只是會反復強調這個時候就要求孩子要全神貫注抓住老師講課的這些細節而且除了抓住細節孩子還要在認真听講的同時做到同步思考要將老師講解過後的知識做到融會貫通
父母要提醒孩子听講效率的提高將會對今後的復習與考試都大有益處除了可以縮短時間更能提高今後的學習效率
2.要孩子學每一門功課都要專心
提高學習效率的另一個方法就是專心其實很多人都有過類似的經歷當你專心致志地去做一件事情的時候完成的效率也高若是學習則學到的內容也多因此父母要讓孩子每當開始一門功課的學習的時候就要一心一意地學習這一門課程孩子要切記不要一邊學著這一門課腦子里還想著其他的課程甚至是其他的事情這樣的學習肯定效率低下
3.讓孩子有學習的主動性
要提高學習的效率還應該主動學習被動學習就像是強迫一個人做他不喜歡做的事情當學習看起來就像是在應付差事自然不會有什麼高效率可言
穆波今年上2年級了但他從來都不會主動地去學習因為在他看來學習十分枯燥絲毫沒有趣味可言他就連完成作業都很困難更不要說復習或者完成額外的學習任務了
通過和老師交流後爸爸才發現原來穆波在學習上遇到問題也不請教問題越積越多時間長了他就對學習失去了興趣也失去學習的動力後來在父母的幫助下穆波逐漸解決了學習上遇到的難題隨著知識的積累他的學習興趣也慢慢地提高學習的積極主動性重新回到了他的身上
只有積極主動地學習才能感受到學習的樂趣而有了樂趣學習的效率才能得到提高其實和穆波一樣有許多孩子也會因為問題堆積導致最後失去學習興趣這時候父母就要幫助孩子克服困難並且解決問題讓孩子找回積極主動性讓他自覺地提高學習效率
4.鼓勵孩子多與人探討
有句俗語說︰「只學不問不是學問」在與人探討的過程中一些問題就可以得到很好的解決一些知識也能更好地被吸收父母要鼓勵孩子多與人討論學習上的問題一方面交流思想一方面增進溝通更重要的是大家都可以提高自己的學習效率
因此父母要提醒孩子不要一個人鑽「牛角尖」有時候他人的見解也有可能會是自己解決問題的最佳方法
【金玉良言】
「學習效率=學習的產出（學習數量、質量和成果）/學習的投入（學習花費的時間和精力等代價）」這個公式道出了學習效率的關鍵點可見高效率的學習需要孩子在有效的學習時間內投入更多的學習產出
§§§39.每天都要進步一點點
不積跬步無以至千里；不積小流無以成江海
（中國）荀子
【經典事例】
8歲的卓雲開始學寫毛筆字毛筆字要先從寫點開始練起寫了幾天卓雲有些沉不住氣了問媽媽︰「媽媽我天天寫點什麼時候才能把字寫好」媽媽說︰「學毛筆字基礎筆畫是很重要的起碼要先寫10000個點然後再開始寫其他的筆畫然後才開始練字」
卓雲一听就不耐煩了︰「點就要寫10000個那我什麼時候才能把字寫好呢」媽媽說︰「好孩子別著急成就都是一點點積累起來的媽媽給你講個故事好嗎」卓雲一听媽媽要講故事高興了
媽媽說︰「有一戶人家有兩只鬧鐘這天主人又買來一只新的鬧鐘其中一只舊鬧鐘和新鬧鐘說︰‘你也該工作了一年要走完3153.6萬次的’新鬧鐘一听大吃一驚︰‘天哪3153.6萬次什麼時候才能走完’另一只舊鬧鐘說︰‘別听他說不用擔心只要每秒鐘走一下就可以了’新鬧鐘將信將疑說︰‘如果這樣那我試試吧’新鬧鐘很輕松地每秒走一下一年過去了它走了3153.6萬次」
媽媽接著說︰「孩子其實你也不必擔心只要每天抽出一段時間來練習寫毛筆字並不是件難事」卓雲高興地說︰「媽媽說的對從今以後我一定天天按時練習」
【智慧點撥】
也許每個人對成功都有著不同的看法但有一點毋庸置疑成功就是每天進步一點點
古人也曾說︰「千里之行始于足下」任何人的成功都不是來自偶然任何一種成就都與自己所付出的點滴努力是密不可分的
父母要讓孩子知道不管做任何事情只要心中有自己的目標和計劃然後「一點點」地邁向目的地終將會邁進成功的大門讓孩子做到每天進步一點點孩子會成長得更為穩健和踏實而急于求成卻往往會適得其反
每天多做一點點哪怕是一件小事要力求做好這是成功者共有的特質；而每天少做一點點懶惰一點點這是失敗者共有的特點讓孩子每天進步一點點會去掉孩子一時心血來潮的浮躁讓孩子的每一天都過得充實每一天都不庸碌
【參考建議】
儒家經典《大學》中言︰「苟日新日日新又日新」就是說人要在每天都要有新的進步讓孩子學會在每天進步一點一定可以收獲更大的成功
1.欣賞孩子的每一個進步
從孩子牙牙學語到孩子到學校去學習知識其實他每一天都在成長和進步父母應該珍視孩子的進步看到孩子有進步就應該為他感到高興
可是有的父母總用成人的標準去衡量孩子因此孩子很多時候難以達到父母的要求如此一來孩子便很難看到自己的進步會因此而產生自己沒有用的想法從而喪失了前進的動力
要想孩子每天都有進步父母就要隨時看到孩子的進步並加以鼓勵這樣才會讓孩子建立起做好事情的勇氣和信心受到鼓勵的孩子才會有動力去爭取更大的進步
2.告訴孩子成功在于積累
父母要讓孩子懂得沒有哪一個孩子天生就比其他孩子聰明很多成才的路要一步一步地走知識要一點一滴地積累除了要勤于積累一切有用的知識之外還應該讓孩子養成善于思索的習慣隨時隨地把思索所得記錄下來
每天多學一點知識就是孩子對知識的積累；每天把作業完成得更仔細寫得更工整一些就是一點進步小小的進步積少成多就會讓孩子每天都向成功邁進一小步成功也一定會離孩子越來越近
3.不要讓孩子輕視每一點進步
古人說︰「泰山不拒細壤故能成其高；江海不擇細流故能成其深」孩子的成長是知識和經驗積少成多的過程在孩子成長的過程中一定要讓孩子腳踏實地努力不要輕視小的成
就
做事首先不要分大小大事也是各個小事情匯總起來的結果能夠把小事做好的孩子才有能力把大事做好以後才能獲得更大的成功父母要讓孩子知道能夠把簡單的事情做好其實很不簡單每一點小小的進步都要讓孩子努力去獲取
4.讓孩子「永不知足」
「永不知足」是孩子要求自己進步的第一步「永不知足」就是讓孩子不要滿足于自己停留在現在的位置上只有「不知足」的孩子才能不斷地發現自己的不足之處從而不斷地修正自己的弱點只有讓孩子擁有遠大的報復永遠積極進取他才能從一個成功走向另一個成功而不會因為一時的進步就停滯不前
5.教孩子遠離消極思想
消極的心態會阻礙孩子前進的腳步就像一個遠行的人背著一個沒有任何用處的大包袱讓人看不到希望從而錯失了很多唾手可得的好機會
要想培養孩子的進取能力就一定要讓孩子遠離消極的心態要讓孩子多與思想積極的人交流多讀一些讓思想變得積極的書只有在精神上擁有積極力量的人才會在每天都不懈地去努力爭取每天都有進步
6.不要讓孩子急于求成
孩子成才的過程就像孩子從嬰兒到學會走路一樣即使父母再怎麼想讓孩子快點走但還只有一個成長的過程
父母要讓孩子知道任何事情都有一個過程成長中的每一步都會踏在前進的路上所以父母不要讓孩子過于追求速度不管是學習還是做事情都要遵循自然規律急于求成卻往往會起到反作用要讓孩子學會腳踏實地地進步
【金玉良言】
孩子的學習比以前認真一點點作業比上次的質量提高一點點這每一點的進步積累起來就會向成功邁進一大步孩子的進步與提高就是這樣得來的所以說父母一定要培養孩子的進取精神讓孩子每天進步一點點從而踏踏實實地走向成功
§§§40.讀書寫字的勢要正確
兒童教育的特點是細節教育比如寫字時眼楮離桌子一尺寫字握筆勢要正確比劃端正等等就是細節細節過了關終身受益細節不過關終身麻煩
（中國）孫雲曉
【經典事例】
14歲的郭子璇原本是一個非常秀氣的女孩可是高挑的身材一看就和健康孩子不一樣仔細觀察子璇的脊柱嚴重彎曲還有些駝背而且小小的臉上帶了一副度數很深的近視眼鏡走起路來晃晃悠悠感覺馬上就要跌倒的樣子
原來子璇從小不注意坐總是隨便往椅子上一靠母親也多次提醒過她她也沒當回事當子璇開始上小學後很少用正確的勢讀書寫字當老師和父母不監督時她要麼趴著寫作業、要麼眼楮離書本很近……當母親一提醒她她就說自己很累
隨著時間的推移她的身形在起著微妙的變化先是眼楮近視配了眼鏡後來有點駝背父母此時還在提醒她︰直起腰走路但是直到父母明顯發現她的脊柱有點彎曲了才真正重視起來于是一家三口從此走上了給孩子針灸、按摩的道路……
【智慧點撥】
郭子璇因從小不注意行住坐臥、讀書寫字的正確勢給自己的身體帶來了不小的隱患她是一個比較極端的例子但是卻是一個真實的事例子璇以前不願意端身正立而如今她的身體狀況卻不允許她抬頭挺胸她不能長時間的坐在無靠背的椅子上如果站立久了身體也會受不了父母也無數次地後悔為什麼當初沒有重視這個問題給孩子帶來如此大的身心創傷
大部分父母是不是像子璇的父母一樣總是提醒孩子「抬起頭寫字」但是並沒有真正想辦法幫助孩子用正確的勢學習或者在父母看來錯誤的勢已經司空見慣只要孩子學習成績好其他都無所謂
其實不然正確的讀書寫字勢不但能夠讓孩子更專注提高學習效率而且還能減輕疲勞促進孩子身體的正常發育預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發生因此父母一定要對此重視起來讓孩子在吸收知識的同時不會變成「近視眼」和「小駝背」
【參考建議】
無論孩子的學習狀況如何父母都不希望孩子成為第二個郭子璇那麼父母就請參考一下的建議來幫助孩子保持健康的體魄
1.父母不用錯誤的勢讀書寫字
有的父母習慣躺著看書偶爾執筆寫字也不注意用眼衛生如果父母有這樣的形象孩子很容易模渀而且等到父母提醒孩子的時候孩子很容易起逆反心態會心想︰「你都做不到還叫我做」甚至會把這樣的話說給父母听
因此在父母督促和提醒孩子要用正確的勢讀書寫字之前自己首先得做到、做好這樣孩子才會心甘情願地听父母的話接受父母的教導
2.把勢不正確的弊端告訴孩子
父母可以把類似郭子璇的例子講給孩子的听讓孩子知道讀書寫字時如果長期勢不正確會給身體帶來很大的傷害
楠楠的母親因為小時候寫字勢不正確導致眼楮嚴重近視平時她不管是帶框架眼鏡還是隱形眼鏡都會遇到不方便和尷尬的時候一遇到這種時刻她都會趁機告訴楠楠讓楠楠知道一定要保護好自己的眼楮楠楠看到媽媽趴在地上尋找隱形眼鏡的樣子也暗暗心想︰「絕不能讓眼楮近視」
除此之外父母要告訴孩子正確的讀書寫字勢比如一首兒歌這樣唱︰「讀書時要做到︰腳穩肩平腰挺直眼離書本約一尺胸離桌子約一拳書本穩穩舀手中還要稍稍向外斜條條標準要記牢保護視力身體好」孩子寫字時要右手執筆寫字左手按紙紙要放正同時要做到「三個一」︰手離筆尖一寸眼楮離本子一尺身體離桌子一拳
3.讓孩子用一顆「認真的心」來讀書寫字
當孩子讀書寫字時如果勢歪斜表示孩子是用應付、敷衍的心態對待學習因為一個人心不在焉時身體的形象就會表現出來如果孩子不想學習的話表現在形象上就是歪歪扭扭所以父母平時就要培養孩子認真做事的習慣「認認真真」的態度就是從孩子內心導正了錯誤的學習勢心正則身正因此父母引導孩子的「心正」才是根本
4.給孩子買矯正勢的文具
孩子的自控能力相對比較差父母可以借助外力幫助孩子比如給孩子買可以矯正身形或防止近視的文具這樣孩子就會不由自主地保持正確的讀書寫字勢時間一長等孩子養成了良好的習慣就可以不用這些外力了
【金玉良言】
孩子從小養成良好的讀書寫字習慣不但可以提高學習效率也不會在學習知識的同時成為「近視眼」或「小駝背」父母最好以身作則地成為孩子的榜樣並把勢不正確的種種弊端告訴孩子讓孩子從身體模渀和心里警惕兩方面養成好的學習習慣
§§§41.書寫切忌潦草要工整
培養中小學生寫好字不一定要人人都成為書法家總要把字寫得合乎規範比較端正、干淨、容易認
（中國）郭沫若
【經典事例】
高文磊上小學3年級寫一手好字是班上有名的小書法家可是在剛入學的時候他不僅不會寫字連寫作業的習慣和意識都沒有媽媽對此表現出了極大的耐性手把手地教他一段時間後高文磊的字有了很大進步
盡管後來有時老師會在他的作業本寫上「寫字加強」、「字跡潦草」等批注但每次媽媽都是真心認可孩子︰「不管老師怎麼看待你的字你要知道媽媽絕對是欣賞你的」甚至為了讓孩子信服自己的話媽媽還費盡心機地把自己以前的作業本找來讓他做對比說︰「看媽媽以前的字還不如你呢」
不僅如此平時做作業時一看見孩子的字寫得好媽媽就會連聲夸贊漸漸地高文磊對寫字產生了濃厚的興趣多次利用假期參加書法班培訓如今經過3年的努力練習高文磊的字已經是班級里數一數二的了並經常得到老師的好評
【智慧點撥】
俗話說︰「良好的開端是成功的一半」對于大多數剛剛入學的孩子來說寫字很陌生如果這個階段基礎沒有打好那「錯別字」就可能伴隨一生
但好孩子是夸出來的壞孩子是逼出來的相信如果最初高文磊的媽媽沒表現出極大的耐性他可能現在還字跡潦草；如果高文磊受到老師批評媽媽沒有給予支持他也不會對寫字充滿信心；如果沒有媽媽長期以來的鼓勵和認可高文磊最終也不會變成一個小書法家可見培養孩子的好習慣需要父母具有欣賞孩子的眼光和耐性
培養孩子良好的寫字習慣不僅僅是培養他寫得一手好字更是對他意志毅力、審美情操的培養這個習慣的養成能夠使孩子更細心更容易集中意志也更體貼人
【參考建議】
常言道︰「字如其人」一個人的字可以透出他的性格和品格孩子作業整齊書寫規範透露出他認真的態度那麼如何使生性好動的孩子養成正確的寫字勢和良好的寫字習慣做到規範、端正、整潔呢
1.讓孩子養成正確的寫字勢和執筆方法
正確的寫字勢不僅和寫字的好壞有關系對身體發育也有益處所以父母一定要格外重視其良好習慣的養成當孩子寫字的時候父母要指導孩子身體正而直兩肩齊平胸部挺起頭部端正稍微向前雙腳要自然放平踏穩兩臂自然撐開右手執筆左手按紙
除了正確的寫字勢之外正確的執筆方法和孩子寫好字也有密切關系如果執筆方法不正確很可能會導致寫字勢不正確這樣時間長了不僅不能寫出一手好字還會影響孩子的身體發育和視力發育因此正確的執筆方法對孩子來說也很重要
在糾正孩子的執筆方法和寫字勢時父母一定要保持耐心不厭其煩地實時提醒
2.讓孩子放慢寫字的速度
放慢寫字的速度是讓孩子寫字時一筆一劃地寫不能馬馬虎虎應付差事因為錯誤往往是在著急、不專心中出現的
最初的時候父母可以陪在孩子的身邊監督他認真完成當認真的態度養成了之後逐漸讓孩子**完成作業完成後父母要對其工整程度予以評價哪怕作業本中100個字里只有1個字寫得好看父母也要抓住那1個字給予好評同時還可以借此機會對孩子的書寫情況提出一些建議如字的結構分布、筆畫的位置、筆順的先後並要求孩子書寫時盡量避免涂改等父母
要注意放慢速度不是讓孩子養成邊玩邊學的拖拉習慣而是認真負責的態度
3.讓孩子養成練字的習慣
孩子書寫不美觀主要是因為字體的間架結構書寫不規範父母可以根據孩子的實際情況讓他每天練幾個字練字貴在精不在多孩子的注意力持續時間短容易分神而且過多的練習可能會影響孩子寫字的興趣因此讓孩子練字要堅持適度原則慢慢培養他書寫的美感
而且字不一定寫得多麼漂亮但要工整父母要及時對孩子在書寫上的點滴進步給予表揚在激勵中讓孩子喜歡上寫字
4.讓孩子品評自己的作業
品評自己寫過的字是再提高的過程當孩子寫完字後父母可以讓孩子對自己的作業工整程度進行評價讓他學會觀察說出美在哪里差在哪里以提高其寫好字的自學性
5.不給孩子太多「加餐」
現在的教育都實行減負政策可是父母擔心孩子輸在起跑線上不僅為他報了很多輔導班還在原有作業的基礎上留了很多新作業堆積如山的習題很可能導致數量提高而質量下降所以字跡就變潦草了父母的這種做法只會顧此失彼不利于孩子認真態度的養成
【金玉良言】
孩子任何一種習慣都不是一朝一夕就能形成的他需要父母長期的提醒和幫助父母要在最初從點滴入手嚴格要求他日積月累逐步使他養成良好的書寫習慣在糾正過程中父母要維護他的自尊心以鼓勵為主保護他的興趣
§§§42.學會使用工具書和參考書
假輿馬者非利足也而致千里；假舟楫者非能水也而絕江河君子非生異也善假于物也
（中國）荀子
【經典事例】
剛上小學1年級的洛文對課本上的所有知識都很好奇他會向父母提出各種各樣的問題來大到知識的引申內容小到一個不認識的字的讀音洛文的爸爸想盡管馬上告訴孩子能快速地解開孩子的疑問但是若是讓孩子能自己通過查閱工具書和參考書來找到答案這樣孩子的記憶恐怕會更加深刻
于是爸爸從書店里給孩子買回了漢語、英語的字典另外也給孩子購置了與教科書相關的課內外參考書從那以後洛文的問題有了更多的解答途徑而洛文通過工具書與參考書的綜合使用認識的生字比別的同學多了許多而且他還間接掌握了不少課外的知識同時洛文也養成了勤于思考的好習慣
【智慧點撥】
工具書與參考書都是幫助人學習的工具只有善于使用這些工具的人才能讓這些工具在學習中起到最大的輔助作用就如荀子的「君子非生異也善假于物也」當一個人學會了借助外力使用工具那麼他完成一件事情就會事半功倍而這種做法用于學習上就是要求學生要學會使用工具書和參考書故事中的洛文正是因為學會了工具書和參考書的使用才使得他成為了學習上的領先者
現在人們對知識的渴求越來越強烈而所需要的相應的工具書與參考書便也越來越多作為學習的最佳輔助工具工具書與參考書在學生的學習過程中可以說扮演著極為重要的角色而現在的此類書籍也具有了強大的查閱功能一些基本的甚至深入性的問題都可以從這類書籍上找到答案
因此使用工具書和參考書是向孩子的學習提供適當幫助的一種技術父母應該教孩子學會使用這一類的書籍並在它們的協助下在學習上取得良好的成績與進步
【參考建議】
學習中遇到難題除了要經常開口向老師、同學等其他人詢問父母還要讓孩子學會正確使用工具書和參考書隨著社會的發展及科技的進步現時代的工具書與參考書的功能將會越來越強大借助它們可以使得學生加深對知識的學習增加對知識的積累
1.讓孩子知道工具書與參考書的價值
有些孩子也許只知道工具書就是查不認識的字的參考書就是能解答教科書問題答案的其實不然這些功能都只是工具書與參考書功能的其中之一因此父母要打破孩子的這種偏見要讓孩子知道工具書與參考書真正的價值
這一類的書籍可以幫助孩子預習功課除了能了解基本知識還能了解到即將要吸收的知識的脈絡體系工具書與參考書還能幫助孩子復習它們的存在可以讓他補充學習過程中的不足使得他學到的知識更加豐滿另外它們還能作為課外拓展書籍通過參閱這類書籍孩子還能掌握更多的課外知識
2.幫助孩子選擇合適的工具書與參考書
現在的許多工具書和參考書都有很強的針對性因此父母在幫助孩子準備工具書與參考書之前要讓他了解自己都需要哪些方面的工具書與參考書要讓他知道哪些書對他的學習是能起到推動與幫助作用的
當然現在也有許多的工具書與參考書也具有很強的兼容性在這個時候父母和孩子就都要多加留心一定要找對適合孩子需要的書而只有對需要做到心中有數孩子的工具書與參考書的添置才不會造成資源的浪費
3.讓孩子合理利用工具書與參考書
有了工具書與參考書也不是萬事俱備了父母要提醒孩子應該合理使用這類工具書籍要讓它們在孩子的學習過程中真正發揮輔助的作用同時父母還要提醒孩子工具書與參考書只是輔助知識的積累與掌握還是需要自己的努力而對于工具書與參考書也應該是物盡其用盡量使它們成為孩子學習中必不可少的輔助工具
4.讓孩子不要過于依賴工具書與參考書
父母要提醒孩子注意工具書只是工具參考書也只是參考它們不能與教科書相等同要想學習嚴謹的知識還是首先要以教科書為主以老師上課的講課精華為主父母要讓孩子不能過于依賴工具書與參考書工具書上的有些內容也許並不適合學生去理解而參考書上的某些知識也不一定是理解正確所以對于這類書籍的使用應該只參考而不盡信
另外父母也要注意不要盲目迷信市場上的一些介紹學習捷徑的參考書只有孩子自己肯學他才能真正掌握知識畢竟做學問是需要踏踏實實地去做的並不是幾條所謂的捷徑就能將所有知識都囊括進去的
【金玉良言】
工具書與參考書就像是孩子學習過程中的拐棍它們的作用就是支撐孩子的一些薄弱點彌補一些小漏洞只有學會合理正確使用這類書籍才會對孩子的學習起到真正的幫助作用而也只有善于運用工具書與參考書的孩子才能踏入更寬廣的知識領域也才能學會如何快速而準確地掌握更多的知識
§§§43.多讀些好書充實心靈
書籍是人類進步的階梯
（蘇聯）高爾基
【經典事例】
漢朝的匡衡少年時就非常勤奮好學由于他的家里很窮所以白天他必須干許多的活掙錢糊口到了晚上才能坐下來安心讀書但是他又買不起蠟燭天一黑就不能看書了匡衡非常心痛浪費的時間
匡衡的鄰居家很富有每到晚上都會點燃蠟燭把屋子照的通亮有一天匡衡鼓起勇氣對鄰居說︰「我晚上想讀書可是買不起蠟燭能不能借用你們家的一寸之地來讀書呢」鄰居瞧不起比他家窮的人就不屑地說︰「既然窮的買不起蠟燭還讀什麼書呢」匡衡听後更下定決心要把書讀好了
回到家中匡衡悄悄地在牆上焀了個小洞鄰居家的燭光從洞中透了過來他借著這微弱的光線如饑似渴地讀起書來漸漸地讀完了家中所有的書
讀完這些書後匡衡深感自己掌握的知識遠遠不夠听說附近有個大戶人家有很多藏書他就卷著鋪蓋出現在大戶人家的門前他對主人說︰「請您收留我我在您家里干活不要錢只要讓我閱讀您家全部的書籍就可以了」主人被他的精神所感動答應了他的要求
匡衡勤奮學習後來做了漢元帝的丞相成為西漢時期著名的學者
【智慧點撥】
自古以來的成功人士都酷愛讀書讀書可以陶冶性情是婦孺皆知的事匡衡不僅在少年時期酷愛讀書而且一生都是每當稍有空閑就讀書清朝重臣左宗棠在年輕時就雄才大略並寫下「身無分文心憂天下；讀書萬卷神交古人」的名句
古人曾說︰「流水之聲可以養耳青禾鸀草可以養目觀書曉理可以養心」一個人的心靈若沒有書的底蘊的孕育他的心隨時會變得沖動而浮躁而讀書則可以讓人淡泊寧靜
今天有科學調查認為愛讀書的孩子都擁有這樣的人格特征︰溫柔、善良、開朗、幽默、自信、有同情心、人際關系良好所以父母一定要培養孩子愛讀書的習慣讓孩子多讀書、讀好書讓他在書中尋找滋養心靈的智慧和人生的真諦
讀書不僅能夠提高孩子的語文水平和表達能力還能開闊視野讓孩子增加自學能力
【參考建議】
有人說︰「讀史讓人知得失博物使人深沉邏輯與修辭使人善辯學問可以讓人變得有氣質」多讀書會讓孩子的自我領悟能力越來越強讓孩子從小就養成閱讀的習慣在漫長人生中他就猶如有了一位相伴終生的良師益友
1.激發孩子讀書的興趣
父母想要引導孩子讀書首先要為孩子創造讀書的家庭氛圍家中應該有適當的藏書或者經常帶孩子到圖書館給他一定的讀書時間
父母要知道並不是所有的孩子一見到書就會產生興趣所以孩子讀書的興趣需要父母慢慢激發比如孩子喜歡看哪部電視片就可以引導孩子去書店買原著回來看這樣圖文並茂的方式會更有利于培養孩子讀書的興趣
父母還可以就讀物的內容和孩子交流心得這樣不但可以激起孩子的讀書興趣還能夠促進親子關系
2.讓孩子為了充實心靈而讀書
孩子在學習中常常會有壓力如果不能因為興趣而讀書那讀書反而會成為心靈上的負累父母在為孩子選擇書的時候一定要根據孩子的興趣來選擇為了心靈的充實而讀書是一種境界這樣孩子才會拋開其他雜念一心地沉浸在書中舒展心靈汲取智慧；為了心靈的充實而讀書也是一種智慧這樣孩子可以在忙碌的學習和生活中擁有一顆恬靜充盈的心靈在別人的故事中看到教訓在別人的成功中學習經驗
3.指導孩子讀一些真正的好書
讀書是一件快樂的事情可以讓人在精神上獲得很多的幫助更為重要的是讀書一定要讀好書所謂的好書一是真正能夠滲入孩子靈魂的高尚的書二是孩子現階段可以理解的書如果只是書的內容非常的好但孩子現階段還理解不了那樣讀書的成效就會大打折扣
父母幫孩子選擇書還要考慮到孩子的接受程度一些適合成人讀的世界名著孩子也許暫時理解不了讀了反而無益只會起到對孩子思維僵化和禁錮的作用
4.鼓勵孩子大聲朗讀
在孩子讀到一本好書的時候父母可以讓孩子不僅僅是看一看甚至可以大聲朗讀出來因為漢語言本身就很有韻律感這樣的讀書法不僅可以讓書籍中的美好因素迅速進入孩子的內心世界而且還可以提高孩子的語言組織能力為他們的表達和寫作打下良好的基礎
5.鼓勵孩子寫讀後感
父母可以鼓勵孩子在讀書之後將自己讀書的所思所想記錄下來寫成讀後感寫讀後感是孩子對書的內容的回顧也是對書中知識的再一次思考的過程可以讓孩子對書中的內容理解的更為深入對知識的記憶更加深刻
父母可以讓孩子在讀後感中盡情發揮自己的看見解一本好書千人千解孩子對讀書的記錄不僅可以抒發孩子的想法還可以讓孩子在以後看到自己思想成熟的過程
【金玉良言】
有智慧的孩子能夠有自己獨特的思想在面對人生的十字路口時可以理智地作出抉擇讓孩子讀好書來充實心靈是讓孩子擁有自我關愛的能力愛讀書的孩子可以不斷地在書中領悟自我不會因為外界的紛擾而無暇顧及自己的內心需要更不會輕易地迷失自我
§§§44.堅持寫日記記錄每一天
如果不隨時注意觀察隨時記下來哪怕你走遍天下還是什麼也記不準確什麼東西也寫不出
（中國）老舍
【經典事例】
一位父親一直有寫日記的習慣每天都會把所經歷的事情、心里的想法簡短地記錄在日記本上
一次女兒寫完一篇作文讓父親幫她修改一下父親看完她的作文感覺寫得不自然不是從內心流露出來的語言而是在「湊字數」父親想讓女兒感受一下自然得描述就打開自己的日記隨便找了一篇出差日記給女兒讀了起來女兒沒有被描述吸引而是被爸爸的日記內容吸引一篇听完了還要听一篇听得感興趣了說︰「爸爸我也要每天寫日記」
「好啊以後咱們一起寫日記」父親說道
「可是我有的時候不知道該寫什麼」女兒疑惑地問道
父親說︰「沒關系爸爸會教你的」
從此以後父親和女兒用專門的時間一起寫日記寫完之後還會互相讀給對方听久而久之女兒用文字描述事物和表達心情的能力越來越強了寫作文的水平也逐漸提高了
【智慧點撥】
這位有智慧的父親並沒有刻意要求孩子寫日記而是把自己的日記和孩子分享以激發孩子的興趣而且父親每天和孩子一同共享「日記時間」就是對孩子寫日記最大的支持每天這樣練習下去孩子寫作能力的提高是必然的
日記是一個人對生活、學習、工作情況、心情起伏的隨筆記錄一個人如果習慣每天寫日記他的觀察能力、表達能力、對生活的感悟力都會很強對于孩子而言寫日記本身可以幫助孩子鞏固詞匯提高語言表達能力積累寫作素材同時如果孩子堅持寫日記不僅可以養成認真觀察的好習慣而且會逐漸形成對生活敏銳的感悟力孩子把自己的所見所聞記錄在本子上寫日記就會成為他心靈成長的最佳途徑之一
因此父母要用心培養孩子寫日記的習慣讓孩子在學習上、心境上都有所提升
【參考建議】
孩子從「不寫日記」到「寫日記」到「每天寫日記」是需要一個過程的而這個過程離不開父母的引導請父母用恰當的方法引起孩子寫日記的興趣再加上耐心的培養孩子一定會養成寫日記的習慣
1.鼓勵孩子大膽說話並把他的話記錄下來
在孩子剛剛學會寫字認字的時候如果父母刻意要培養孩子的寫作能力並且要求孩子寫日記的話孩子很難心甘情願去做而且很有可能對「寫日記」產生反感這樣的話父母就堵塞了孩子興趣的大門
因此父母可以做一些與寫日記無關的準備首先要和孩子保持頻繁的交流而且當孩子正在描述什麼的時候父母可以說︰「等一等讓媽媽把這麼有意思的事情記錄下來以後肯定是美好的回憶」當孩子一邊說父母一邊記錄完之後可以再念給孩子听一遍時間一長當孩子後頭看父母曾經的記錄時會感受到記錄的樂趣這樣父母就為孩子寫日記打下了最好的基礎
2.教孩子用不同的形式寫日記
當孩子有了記錄事物的興趣時父母可以引導孩子用各種各樣的方式「寫」日記比如︰拼音日記、繪畫日記、摘抄日記貼圖日記等等形式多樣的日記會更加激發孩子的「寫作」積極性
孩子在用文字描述事物的過程中會遇到不會寫的字除了用拼音代蘀外也可以用繪畫代蘀比如「杯子」這兩個字不會寫就可以畫一個小茶杯這樣孩子不會因為某些字不會寫就失去「寫作」興趣
而且父母可以鼓勵孩子將報刊、車票、公園票、實況照片、電影戲劇以及展覽會的入場券等剪貼在日記本上在旁邊或後面寫上說明或簡短的感想
3.鼓勵孩子大聲朗讀日記
當孩子把對周圍事物的感想寫下來的時候父母要鼓勵孩子讀出來表示很期待听到孩子的感想孩子大聲朗讀自己的日記一是可以听出哪些地方通順、哪些地方不通順二是當孩子的日記得到了父母的肯定時他就感受到了被欣賞就會認為父母很欣賞自己的寫作這種心情會更加激發孩子記錄的興趣
4.和孩子一同堅持寫日記
寫日記的好處需要長期堅持才能感覺得到父母要想讓孩子堅持寫日記最好自己有寫日記的習慣這樣家庭可以每天安排一個「日記時間」父母和孩子一起寫日記然後一起分享日記互相學習、互相提升只要有了父母的參與孩子也會用日記記錄每一天的
【金玉良言】
寫日記的確可以培養孩子的語言表達能力和文學素養但父母不要讓孩子為寫作而寫作這會失去日記的真正意義因為對孩子而言寫日記是成長的一種途徑孩子會通過日記更加了解自己、認識社會、感受世界「有感而發」才是日記的最好素材因此父母還是以教導孩子「感受生活」為根本有了「感悟」的源頭「記錄」就是自然而然的事情了
§§§45.重視實踐培養動手能力
兒童的智慧在他的手指尖上
（蘇聯）蘇霍姆林斯基
【經典事例】
一所幼兒園里的小班里老師問孩子們︰「小朋友們猜一猜兔子喜歡吃什麼呢」最初孩子的思維都很有局限性答案幾乎都是書本上寫的「蘿卜、青菜」之類的答案
看到這種情況後老師接著問︰「你們覺得它還有可能喜歡吃什麼呢」然後孩子們拓寬思維紛紛說出了不同的答案比如隻果、面包、薯片等最後老師鼓勵孩子們第二天上學帶上這些食物親手喂一喂小兔子
第二天這所幼兒園上演著這樣一幕︰孩子們正爭著給小兔子喂食物有的給它喂餅干、有的給它喂隻果和羊肉串……還不時地能听到他們的歡呼聲「小兔子吃餅干了」、「它也吃我的隻果了」……甚至還能听見有的孩子說︰「老師我明天再帶些薯片、爆米花給它吃」
【智慧點撥】
孩子們喂養兔子的情景讓我們看到孩子的思維是那麼活躍通過這次實踐孩子們也親手證明原來兔子並不像大人或書本上說得那樣只吃青菜和蘿卜它們還喜歡吃一些類似于餅干、隻果之類的零食所以很多真理父母也未必知道而是要鼓勵孩子從實踐中獲得
可如今科技的發展和高素質的城市生活使孩子逐漸遠離了原始的自然生活每天面對知識的灌輸卻沒有親身體驗的機會而現代化建設所需要的合格人才既要有理論思維能力又要有實際動手的操作能力所以父母要鼓勵孩子動手驗證從中體驗生活體驗知識體驗社會
實踐證明︰體力腦力勞動的有機結合不僅可以開發和運用大腦還能促進智力發展更有助于孩子的身心健康因此培養孩子的創造性思維和創造才能不能只是課本知識的攝取必須要重視實踐操作訓練提高其手腦的活動量讓孩子在手腦並用的實踐操作中對所學的知識有一個全面的理解
【參考建議】
著名教育家陶行知曾說過︰「要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間使他們充分得到自由的生活從自由的生活中得到真正的教育」的確如此孩子心靈和手巧是相輔相成的只有解放孩子的頭腦和雙手給他自由想象和活動的空間才能培養孩子的動手能力進而培養他的自信心和樂觀精神為其健康成長打下堅實的基礎
1.指導孩子做手工
父母可以經常讓孩子做一些簡單地手工如畫圖、泥塑、剪紙等促進孩子雙手的協調能力激發孩子的創新精神此外父母可以為孩子購買一些操作性比較強的玩具順應孩子的動手規律鼓勵他的拆裝行為這個過程不僅可以鍛煉孩子的動手能力也培養了其專注力和**工作的能力
2.引導孩子進行實驗探索
實驗活動可以促進孩子智力的發展也可以鞏固其所學的知識更能激發他探索的興趣和求知欲所以父母要鼓勵孩子多動手實踐並在引導孩子動手實踐過程中充分發揮其主動性
首先父母要培養孩子善于觀察和發現問題的能力鼓勵他勇敢提出問題這個過程父母要認真傾听孩子的提問其次父母要引導孩子對已提出的問題進行分析多用提問的方式讓他積極思考；最後父母要鼓勵孩子按照自己的設想去實驗、去驗證
另外父母也要引導孩子記錄實驗的全過程允許他犯錯誤並引導他在錯誤中總結經驗教訓反復實驗直到問題已經解決以此來培養他堅持不懈的探索精神
3.鼓勵孩子大膽質疑和嘗試
古人雲︰「學貴有疑」疑是思維的火花也是勇于探索的動力敢于大膽質疑、積極求異是良好的學習習慣所以生活中父母要注意孩子學習態度和學習習慣的培養提高其解決問題的能力鼓勵他跳出常規的「標準答案」大膽質疑積極思考但質疑之後父母要鼓勵他親自動手驗證結果
【金玉良言】
鼓勵孩子動手實踐的過程中父母不要用成人的思維和經驗束縛他而要充分發揮孩子的想象力給他自己模索實踐的機會這個過程中父母要做好配角的角色必要時給予孩子一定的幫助和指導
§§§46.學會休息注意勞逸結合
休息是為了更好地工作
（蘇聯）列寧
【經典事例】
上小學6年級的郭威面臨小升初的考試因為在老師和同學眼中郭威是個品學兼優的好孩子大家都對他寄予了厚望而郭威自己也為了能進入理想中的重點中學自覺地加大了學習量把一切能利用的時間都用在了學習上不再去和同伴們踢足球甚至連平時一般的體育鍛煉也放棄了
但沒想到在一次普通的期中考試中郭威卻出了狀況答題的時候他忽然開始心慌緊張平時會的題目此刻卻突然不會了而最後的考試成績自然也是慘不忍睹郭威受到了沉重的打擊這次考試也影響到了他的學習
後來爸爸經過仔細思考與分析找到了郭威的癥結所在他對孩子說︰「盡管學習很重要但是你也必須有休息的時間啊學習上安排的時間太多讓大腦總處于緊張狀態大腦的疲勞就是導致你考試失敗的原因」
郭威認真體會著爸爸的話覺得十分有道理于是在爸爸的幫助下他制定了一個合適的學習計劃給自己留出了足夠的休息時間讓自己能夠合理用腦同時也讓自己的學習能夠勞逸結合
【智慧點撥】
孩子有目標地自覺學習在父母看來是件好事但是有時候孩子也會如故事中的郭威那樣太注重學習而讓自己的身心都超負荷運轉這樣對于孩子的學習是不會有好處的所以父母要參考郭威爸爸的做法幫助孩子學會休息做到勞逸結合這才能夠使孩子的學習事半功倍
其實在競爭激烈的現時代就連成人都不能很好地做到勞逸結合各方面的壓力壓得人直不起腰來但對于孩子來說他卻是十分需要勞逸結合地學習的父母對孩子盡管盼其成才心切但是只有一個健康快樂的孩子才能更好地去學習否則一味地只顧學習或者父母一味地只要求孩子學習再或者孩子無論學與玩都不能盡興這些行為都不可能讓孩子的學習有進步也更不可能使孩子健康成長一個壞的學習習慣將會影響孩子今後的長遠發展
因此父母首先要改變觀念知道勞逸結合對于學習的重要性然後要幫助孩子學會正確地學習與合理地休息真正讓孩子做到勞逸結合
【參考建議】
勞逸結合是指的工作與休息相結合對于學習期的孩子來說就是學習與休息相結合只有會休息的人才能讓自己的身體保持在最佳狀態工作學習起來才會有足夠的精力而不會休息的人則不能合理安排自己的時間到頭來還有可能會既一事無成又身心疲憊
1.讓孩子將學習與休息區分開來
許多孩子不會休息這是因為他們在學的時候也是玩玩的時候還是玩父母一旦看到孩子處于這種情況就要及時糾正孩子的壞習慣要讓他將學習與休息嚴格地區分開來
父母要幫助孩子找回專一的心讓孩子學習的時候就要聚精會神將所要學習的知識弄懂弄通不能學習途中開小差邊玩邊學而當孩子學習的時間結束後他才能放松休息做有益的游戲與活動進行調節只有學習與休息能嚴格區分開來孩子的學習才能有所成效也才能有高效率
2.父母要放開手讓孩子休息
父母都期望孩子能比別人學得更出色也都期望孩子能掌握比別的孩子更多的知識因此即使是孩子在休息的時候有的父母都會不停地向孩子灌輸關于刻苦學習以及未來發展的思想其實父母的這種做法是不可取的因為這樣做的結果是孩子根本得不到休息他的大腦在父母的不停「提醒」下依然在工作
因此父母要轉換觀念首先要讓自己真正休息下來然後在孩子的休息時間讓孩子能有自己的娛樂與放松
3.提醒孩子休息要有度
孩子在經過一段時間的認真學習後休息是應該的同時也是必須的但是要提醒孩子休息應該有度不能學習了一段時間然後就休息起來沒完這樣以前的學習成果也許會隨著休息時間的過長而被遺忘如此一來勞逸結合的「勞」就被「逸」掩蓋勞逸結合的真正意義便也失去了
因此父母要提醒孩子適度地學習同時也需要適度地休息身心在得到足夠的休息後孩子最好繼續投入到學習中去這樣的學習才有可能出效果
4.要讓孩子有正確健康的休息方式
休息是放松但休息不是放縱學習後的休息方法有許多但有些孩子的選擇也許並不是健康的選擇比如有的孩子會沉迷網絡游戲還有的孩子會沒完沒了地看電視這些所謂的休息方式並不能讓孩子得到很好的休息甚至有可能會讓孩子的學習時間被擠佔甚至被影響
因此父母要幫助孩子找到健康的休息方式體育鍛煉、課外閱讀、幫助父母做家務或者與家人進行一些有意義的游戲等等都是孩子在休息時間可以進行的活動正確健康的休息才能促進孩子更好地學習
【金玉良言】
勞逸結合是工作學習最重要的方法之一對于孩子來說勞逸結合十分重要只學習不休息的孩子是傻學而只休息不學習的孩子也同樣沒有前途可言因此父母要幫助孩子學會休息讓孩子的學習在勞逸結合中取得進步
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