【】
【金玉良言】
不少孩子一到考試就手忙腳亂四處去尋找考試的重點或者翻教科書或者查參考書而考試的內容其實大部分都是書上的東西只要及時復習並且善于復習那些考試可以說相當輕松由此可見課後及時復習將知識變成自己的東西才能保證學習的效率與成果
§§§27.按時完成每一科作業
今天所做之事候明天自己所做之事候他人
（德國）歌德
【經典事例】
熊熊上小學3年級了是個非常聰明的孩子可是他有一個壞習慣就是每天放學後寫作業時總是東玩玩西看看常常到了該睡覺的時間了作業還是沒寫完
為此學校的老師也向媽媽反映這個情況說熊熊的作業常常沒有寫完就交上去了所以熊熊還常常需要補寫作業
媽媽為此很是著急甚至因此對熊熊發火但熊熊卻依然如故這很讓媽媽和老師頭疼
【智慧點撥】
按時完成每一科家庭作業對提高孩子的學習成績很重要因為家庭作業是孩子在課堂學到的知識的有效延伸、鞏固和深化是孩子課外學習的重要手段
對于孩子來說通過寫作業可以鞏固所學的知識及時地了解自己的學習狀況所以父母一定要培養孩子按時完成作業的好習慣
一般來說學校里的學習氛圍比家里好因為學校里有紀律有老師管理還有同學們的影響力在這樣的一個大集體中孩子大多能約束自己而回到家中孩子則放松了許多但如果父母能對孩子進行有效的管理就可以督促孩子認真學習並按時完成作業
當孩子在寫作業的過程中遇難題時父母要鼓勵孩子及時地請教從而糾正錯誤、端正學習態度、改進學習方法同時家庭作業也是孩子向老師反饋信息的重要途徑通過批改作業老師才可以了解學生學習的難點和弱點
【參考建議】
父母一定要督促孩子按時完成每一科的作業以使老師可以因材施教也讓孩子在寫作業的過程中復習每天所學的知識
1.了解孩子不能完成作業的原因
而對于常常不能按時完成作業的孩子單純的斥責並不是好的教育方法有的孩子寫不完作業可能是因為太貪玩有的孩子可能是因為對課堂上的知識沒有完全消化父母應該去了解孩子無法按時完成作業的原因並根據不同的情況采取相應的措施
2.不要幫孩子做作業
常不能按時完成作業的孩子都比較貪玩做事喜歡拖延寫作業的時候不專心邊寫邊玩孩子寫作業不積極往往是因為存有僥幸心理覺得時間還夠用玩一會兒再寫還來得及等到發現時間晚了怕寫不完的時候才開始著急這時孩子在匆忙中便會不能專心思考甚至根本不思考直接問父母題目的答案是什麼讓父母幫自己寫作業
遇到這種情況父母一定不能一時心軟就答應了而是要硬下心來堅持讓孩子自己**做作業或者犧牲睡眠時間來完成或者帶著未完成的作業去見老師只有讓孩子親身體驗到不按時完成作業的後果打消孩子的僥幸心理他才會從心里提醒自己下次一定按時完成
相反如果父母幫孩子做作業不僅不是幫孩子反而會助長孩子的僥幸心理讓其認為下次下不完還可以要求父母幫自己寫
3.讓孩子在規定的時間內完成作業
為了避免孩子將作業一拖再拖父母可以為孩子規定一個時間段每天孩子放學後都要求孩子某個時間段內將作業寫完讓孩子感受到時間的緊迫性他就會在寫作業的時候更加專心從而可以提高寫作業的效率
父母為孩子制訂的寫作業的時間段不可以太晚因為時間設定的越晚孩子就越容易感到疲憊因此完成作業的效率就會越低花費的時間也就越多
4.為孩子提供寫作業的合適地點
孩子寫作業地點的選擇取決于孩子的性格和家庭的文化氛圍有的孩子在起居室的桌子上可以很好地完成作業因為起居室的環境相對比較安靜可以避免外界的干擾有的孩子可能因為起居室有讓他分心的干擾源因此最好找一個能讓他安心學習的地方在選擇地點時父母要和孩子商量尊重孩子的意見
5.讓孩子遵循由易到難的規律去寫作業
父母想要孩子按時完成作業還要讓孩子學會有計劃性地寫作業在科目比較多的情況下孩子常常見到作業比較多回到家就急急忙忙地寫
父母要教給孩子在科目比較多的情況下要先寫自己學的比較好的科目這樣在開始寫的時候比較順利就更容易找到自信
在後來遇到比較難的科目時如果有特別難做的題目可以暫時跳過再回頭寫比較擅長的題目把大部分作業都寫完後再沉下心來攻克難題
如果孩子一開始就在遇到某個難題並在難題上花費了過多的時間就比較容易產生焦慮情緒讓孩子把難題留到最後孩子在不必擔心其他作業的情況下心情比較輕松往往更容易攻克難關
【金玉良言】
父母應該讓孩子明白按時完成作業是掌握好知識的不可缺少的一個環節是鞏固知識和提高成績必不可少的重要手段孩子知識掌握得是否牢固都可以從他的作業中有所反映因此父母一定要為孩子營造良好的學習環境並讓孩子養成按時完成作業的好習慣
§§§28.經常總結學習方法
良好的方法能使我們更好地發揮天賦的才能而拙劣的方法則可能妨礙才能的發揮
（法國）貝爾納
【經典事例】
陳馨小學畢業後順利地考上了自己夢想的初中一天父親告訴她自己的幾個同事希望她能提供一些學習方法以便他們的孩子借鑒她很樂意地接受了「任務」于是她認真地回顧、總結了一遍自己的學習方法並寫在紙上讓父親過目
父親提出了一些修改意見後問女兒︰「總結了學習方法有什麼感受」
陳馨說︰「爸爸我從來沒有總結過學習方法但是這樣一總結就知道自己為什麼有的課程學的好有的課程成績一般了而且我以後要嘗試著把好的學習方法應用在每一門課程中但是不同的課程會有不同的方法」
「對你上了初中還要接觸新的科目和知識你也要在新的學習中不斷總結學習方法而且適用于小學的學習方法不一定適用于初中在學習的路上只有經常總結才能不斷進步」父親回應道
令人高興的是陳馨從初中開始一直堅持階段性地總結學習方法在這個過程中她不斷地發現適用于自身的學習方法因為有了好的學習方法她學習不吃力成績還很突出
【智慧點撥】
這位智慧的父親並沒有在女兒沉浸在喜悅中時說︰「你應該好好總結一下學習方法」而是讓孩子把學習方法總結出來與他人分享但女兒總結之後父親也沒有到此為止而是引導孩子說出總結的好處並鼓勵她把總結學習方法落實在以後的學習中
無論學習還是做事只有掌握了更好的方法才能達到事半功倍的效果而孩子學習知識是一個循序漸進的過程最初老師會手把手地教學生如何學習等學生們逐漸掌握了一些普遍的方法後老師就不會再強迫孩子「一定要這樣學」此時孩子自己尋找和總結適合的學習方法就顯得異常重要了
不僅僅是在學習領域我們還經常听到︰會議總結、工作小結、家庭總結等形式各樣的「總結」為什麼人們都要總結呢因為它是一個承上啟下的環節可以讓人更加明確地知道為什麼要這樣做以及這樣做的好處和其中的不足那麼對于學習中的孩子而言父母一定要幫助孩子養成經常總結的習慣這樣孩子在學習中的成長速度會越來越快
【參考建議】
在孩子的學習成長過程中最了解孩子的人是父母因此父母應根據孩子的個性教他怎樣去學習怎樣才能學習好
1.幫助孩子建立「總結意識」
父母在幫助孩子建立總結意識之前一定要了解孩子學習的過程和方法比如孩子有沒有預習的習慣通常在什麼時候預習有沒有復習的習慣復習時間的長短……只要父母了解這些細節才能針對性的引導孩子
如果孩子每天早晨會利用短時間來簡單復習昨天的課程那麼孩子這樣做一段時間後父母就要讓孩子體會復習的好處以及早晨復習的用意在父母的引導下孩子逐漸開始問自己「為什麼要這樣學習」時就等于有了基本的總結意識
2.讓孩子養成定期總結的習慣
當孩子最初還沒有形成主動總結的習慣時父母就要選擇固定的時間幫助孩子總結學習方法比如一周一次10天一次等等當孩子新學習一門課程時就更需要階段性地總結了
當父母陪孩子這樣做一段時間觀察孩子已經真正體會到總結的好處時父母就可以定期提醒和督促孩子自己總結了因為父母放手讓孩子在正確的軌道上**成長才是教育的最終目的
3.培養孩子寫書面總結的習慣
「總結」不僅僅需要用腦子回憶過去和計劃未來而要想把總結的好處真正應用在學習中的話父母就要讓孩子養成寫書面總結的習慣
父母最好給孩子準備一個專用的本子把每次的總結都寫在上面而且總結應分科別類地以「一、二、三」的條目列出來比如︰數學總結「一、二、三」語文總結「一、二、三」等這樣孩子思路清晰也有利于前後對比對比什麼樣的學習方法更好因此「寫出」總結比「想出」總結更實用
4.教孩子把「結論」落實在學習中
父母要讓孩子知道總結的目的是找出自己學習中的優勢和不足從而保持學習的好方法而盡快改進需要改進的學習方式如果總結做得很完美從來不去落實的話跟沒有總結一樣
因此當孩子總結出自己的不足之處時父母可以教孩子把這項重點標注一下看看下次總結時這項是否有改觀至少在嘗試改觀如此一來總結的目的和作用就真正達到了孩子會順著這個方向不斷地進步
【金玉良言】
孩子經常總結學習方法是學習不斷進步的基石而父母要想培養孩子具備這個好習慣就要用大量的精力去了解孩子的學習也要經常性地和孩子探討學習方法並鼓勵孩子去嘗試新的方法這個過程父母一定要把眼光放遠不要孩子的成績稍有波動就推翻正在適用的方法學習本身就是一個不斷嘗試的過程只有父母智慧的引導孩子才能從中收益
§§§29.準備並利用好「錯題本」
學習方法比考試成績更為重要如果能使自己的學習方法成為一種良好的習慣那將是更高的學習境界因為習慣是一種穩定的、自動的行為
（中國）孫雲曉
【經典事例】
羽帆上小學4年級老師讓所有的學生都準備一個「錯題本」方便他們總結錯題一天課堂上老師讓學生們背誦錯題本上不太熟悉的內容羽帆的同桌沒有帶于是兩個人一起看一本
一會兒同桌指著本上內容問︰「羽帆這是對牛彈什麼啊」羽帆一看原來少寫了一個琴字趕快補了上去又過了一會兒同桌哈哈大笑起來又指著本說︰「你看」原來羽帆又把「算術題」的「術」寫成了「木」不僅如此後來接二連三地發現了好幾個錯誤最後同桌笑話她︰「你這‘錯題本’可真是名副其實的‘錯題’本全是錯題」
後來羽帆在一篇作文中寫道︰「……‘錯題本’上竟然有那麼多錯題假如把錯題本換成一台機器那這部機器運行後得產生多麼嚴重的後果啊從這件事上我體會到人要有一絲不苟、謙虛、精益求精的態度只有這樣才能把事情做好以後做完作業我要認真檢查堅決把錯誤消滅在萌芽中」
【智慧點撥】
「錯題本」是一個很好的學習方法它是孩子把作業、習題、試卷中的錯題整理在一起以便于找出學習中的薄弱環節這個過程能改變孩子對錯誤的態度為了減少錯誤的總結孩子會在做作業時細心檢查改掉馬虎、粗心大意的壞習慣
「錯題本」是一本孩子做題漏洞的題典使得學習突出重點、更有針對性進而提高學習效率和學習成績如果孩子不能正視曾經犯過的錯誤或者缺乏理想的解決錯誤的方法錯誤有可能會再次發生甚至重復性發生所以父母教導孩子對待錯誤一定要善于總結
「錯題本」可能會耗費孩子一部分的時間但其作用絕不僅僅是明白了一道錯題怎麼解決那麼簡單而是通過整理錯題教孩子如何學習掌握那些必備的知識點是孩子再學習、再認識、再總結、再提高的過程真正做到「吃一塹長一智」進而更加深刻地理解知識
【參考建議】
孩子應該養成對已掌握的知識進行梳理的習慣「錯題本」是重點尤其是難點、精點的集合是系統學習基礎上的重點解析可以使得孩子的學習更加有側重點復習更有針對性所以建立「錯題本」對于每一個孩子來說都是必要的
1.教孩子如何建立「錯題本」
「錯題本」是對錯題的一個整理首先父母要讓孩子分析錯誤的原因並對其進行分類可大致分為概念錯誤類、思路錯誤類、理解錯誤類、粗心大意類、運算錯誤類、審題錯誤類等等這樣分類既有利于孩子查找也方便孩子模清錯題的規律為今後復習帶來方便
記錄錯題時最好讓孩子將自己解題的思維過程和老師的講解分析都記錄下來方便對照進而暴露出自己思維障礙產生的原因並掌握合適的解題思路
2.「錯題本」要及時更新
對「錯題本」應該做及時的補充和更新教孩子不必把所有的錯題都記錄下來只要記錄同一類型的典型題目就可以了對于每一個錯題最好讓孩子再翻閱課本和資料找出與之相關的題目**解答檢驗一下是否已經牢固掌握這個知識點了
有些題目會出現一題多解的情況父母最好也讓孩子記錄下來有利于他拓寬思維豐富他的解題經驗
3.鼓勵孩子經常閱讀「錯題本」
「錯題本」是最重要的復習資料不是總結完了就把它束之高閣應該經常翻閱尤其是在最初復習時一定要多看一看以後隔一段時間再翻閱一下這樣能夠起到很好的復習效果尤其是在考試之前瀏覽一下甚至把錯題再做一遍都有利于孩子再做同樣的題時引起他的注意
4.鼓勵孩子間互相交流
由于孩子的基礎不同錯題本的內容也不盡相同但其他同學的「錯題本」中的優點還是可以借鑒的如果孩子能從對方的錯題本上受到一些啟發就可以減少在題海中熬夜苦戰很快找到重點和難點並找到一套適合自己的學習方法所以父母應該鼓勵孩子間多交流多吸取對方身上的寶貴經驗
【金玉良言】
「錯題本」的目的是讓孩子學會總結其內容不一定只是曾經做過的錯題應該還包括一些非常典型、考查知識全面、解法靈活多樣的優秀習題將這些題目分門別類有助于孩子提高學習效率、學習質量夯實學習基礎
§§§30.掌握一些考試的技巧
學習並不等于就是摹渀某些東西而是掌握技巧和方法
（蘇聯）高爾基
【經典事例】
上小學3年級的汪珊本來是個學習刻苦的孩子但是一到考試她就顯得十分緊張甚至會睡不著覺也吃不下飯而到了考場上她要麼是大腦一片空白要麼是答題時將知識內容張冠李戴盡管媽媽每次都對她說不要緊張但卻無濟于事
爸爸覺得應該讓孩子掌握一些考試的技巧以此來幫助孩子跨越考試這道難關從那以後爸爸和媽媽便經常鼓勵汪珊讓她提高自信並且幫助她根據自己的情況訂立了合適的奮斗目標另外通過和老師交流父母還教給了汪珊一些答題的技巧
後來的考試盡管汪珊依然會緊張但隨著時間的推移她的狀況也在慢慢得到改善當掌握了一定的考試技巧後汪珊真正的學習水平也逐漸顯現了出來
【智慧點撥】
「考試或者稱為測驗是考試對象根據考核的目的在規定的時間內按指定的方式解答事先編制的題目按其結果給予評分的測試方法考試是對被考查人的知識、智力和技能的一種測量」看起來考試的定義十分嚴肅而這嚴肅的感覺便也會傳染給被考查的人許多孩子都如汪珊一樣考試的焦慮導致身心不適盼子成龍的父母看在眼里急在心上
由此可見掌握一些考試的技巧對于學生應對考試來說就顯得尤為重要其實考試的技巧也是大家在經過屢次的考試經歷後才總結出來的而對于每一個人來說也許這些經歷與自己相同但也有的不甚相同因此父母要幫助孩子根據他自身的特點尋找適合他自己的考試技巧
總之讓孩子掌握一定的適合自己的考試方法讓他在面對考試的時候盡量做到沉著應對冷靜處理
【參考建議】
考試是檢驗檢驗老師的教學成果檢驗學生的知識掌握程度學生的心理素質水平和對知識的熟練運用程度將會在應試中反映出來換句話說應對考試時候的心理及應試技巧會讓考試的結果有所不同
1.讓孩子不要懼怕考試
考試一般都是單人單桌而考試的結果又往往會公布于眾這種公開而緊張的形式有時候會讓不少孩子產生恐懼的心理這個時候父母就要讓孩子知道考試不過就是讓學生通過一種方式將已經學過且掌握的東西再復述一遍既然是自己已經知道的知識那還有什麼可怕的呢
而父母也要注意在考前和考後無論孩子以前的學習狀態如何父母都要對孩子有信心父母的支持與孩子自己的信心相結合才會讓他在考試的時候進入興奮狀態從而發揮出來自己的水平甚至超常發揮
2.提醒孩子平時多注意做基礎題
許多孩子考試失敗分數往往都丟在一些簡單的常識上而正是由于這些常識過于簡單孩子在平常的復習中大多會忽略因此父母要提醒孩子在未到考試的時候就要注意多復習教科書上講的基礎知識盡量多做一些反映基礎知識的題目只要基礎打得扎實無論多難的題目也能由基礎出發攻克下來
3.讓孩子定一個合適的期待高度
父母都期望孩子考試能有一個優秀的成績但是讓一個平時只能考到及格線附近的孩子非要考滿分這就是強人所難了而有時候有的孩子也會忽略掉自己的實際能力一味地只想考一個漂亮的分數讓父母高興讓老師和同學夸獎佩服
父母要提醒孩子這種心理是不可取的想要短時間內一步登天那就真的是天方夜譚了因此父母應該幫助孩子定一個適合他個人水平的高度只要孩子努力以及正常發揮這個高度就可以達到這樣才能讓孩子建立信心另外這個高度也不能定得過低那樣也會影響孩子潛能的發揮
當然父母自己也要注意不能用過高的標準來要求孩子孩子掌握知識才是最重要的
4.幫助孩子掌握一些答題的技巧
一張考試卷的題目設計一般都有一些規律基礎的題目往往都佔大部分因此答題的時候可以先快速瀏覽過去將題目分出一看就會做、稍加思考就會做、需要仔細思考分析才能做的三部分開考後要有針對性地先舀到自己肯定能舀的分數最後再去搏難題父母要讓孩子記住做題一定是先易後難先簡後繁同時也要注意時間的合理分配
另外父母也要提醒孩子會做的題目要保證做對遇到不會做的也不要「戀戰」更不要著急只有冷靜應對才能取得好成績
5.讓孩子專心于每場考試
有的孩子喜歡在考後不停回想答題時的情景也有的孩子經常剛考完就去與人對答案或者四處詢問別人考試的情況這些行為都會給孩子心理上造成或大或小的壓力若是連續考試的時候也會影響下一科的發揮因此父母要提醒孩子保持良好心態盡量減少這些行為從而減少自己的情緒波動
【金玉良言】
考試其實是一種挑戰它可以激發人進入緊張沖刺的狀態而人應該勇于迎接挑戰在挑戰自我中才能磨礪自己的意志才能增強自己的能力掌握考試技巧的孩子就會將考試看成是一種機會他會沉著應對並且能發揮出自己真正的實力
§§§31.別讓大腦懶惰學會思考
活著就意味著思考
（古羅馬）西塞羅
【經典事例】
牛頓是英國偉大的科學家他從小就特別愛思考
有一天傍晚愛思考的牛頓向後院中的隻果園走去園子里的隻果樹上掛滿了成熟的隻果空氣中散發著沁人心脾的果香沉思中的牛頓全然不覺突然「啪嗒」一聲樹上一個熟透了的隻果被風吹落正好落在了牛頓的頭上
牛頓突發奇想︰「咦隻果為什麼不向天上掉去為什麼會往下掉落呢難道地上有什麼在吸引著隻果嗎」他去問媽媽可是媽媽也不能回答他
大凡科學家都保留有一顆童心牛頓也不例外他長大後成為了物理學家當他想到少年時「隻果落地」的事情猜想那可能是地球的某種力量吸引了隻果
牛頓想︰一個人站在山崖把一塊石頭輕輕拋出石頭就會落在不遠處的地面上如果這個人用的力氣更大石頭就會落得更遠；如果力氣足夠大石頭也許不再落到地面上而是圍繞著地球旋轉起來要是地球沒有引力石頭就會朝著他拋出的方向照直飛去了
後來經過不斷地思考和推算牛頓證明了萬有引力的存在
【智慧點撥】
牛頓的「萬有引力定律」是他深入思考的結果由此可見思考的巨大的力量所以父母要想培養孩子成才一定要讓孩子養成愛動腦筋、善于思考的好習慣
一個人智力水平的高低主要通過其思維能力反映出來有句話說︰「教育就是叫人去思維」孩子學習其實有著雙重的目的︰一是充分掌握知識二是發展思維技能大多數的父母和老師往往注意前者而忽略了後者因此出現了許多學習成績很好但是思維能力卻相對較差的「高分低能」的孩子
養成孩子動腦思考的習慣不僅可以幫助孩子加深對知識的理解和記憶讓孩子把所學的知識點進行串聯和整合還能夠激發孩子的靈感讓他擁有創意性的思維從而發明一些新的事物所以說培養孩子靈活敏捷的思維能力對開拓孩子的智慧極為重要
【參考建議】
美國著名成功學家舀破侖?希爾說︰「思考能夠拯救一個人的命運」事實確實如此善于思考的人才有擁有創造力才能掌握自己的命運孩子學習的目的之一就是學會思考對問題的反復思考是一種能力的體現
1.引導孩子進行**思考
許多孩子在遇到疑難問題的時候總是會馬上去請教父母希望父母能夠給他一個標準答案面對孩子的提問父母如果有問必答雖然解決了孩子當時的問題但從長遠角度考慮這樣會養成孩子依賴父母的習慣
如果常常都能從父母那里得到答案孩子在遇到問題時就會懶得思考不會自己去尋找答案這樣對發展孩子的智力沒有好處因此理智的父母在面對孩子提出的問題時要啟發孩子運用自己學過的知識和經驗通過看書、查資料等方式讓孩子自己去尋找答案孩子在自己尋找答案的過程中思維能力就能得到提高如果孩子確實無法自己解決問題父母可以為孩子做示範通過查閱資料、請教他人、反復推理等方法來解決問題讓孩子學會思考的方法對孩子以後的成長影響是非常大的
2.鼓勵孩子發表自己的想法
據研究調查顯示在和諧愉快的家庭氛圍中成長的孩子往往敢于發表自己的意見他的思維比較活躍分析問題也比較透徹而在「**」的家庭氛圍中成長的孩子容易受到父母的暗示而改變主意或者動搖于各種見解之間他們往往不敢暢所欲言或者盲目地附和、隨從大流這樣就會影響孩子思維**性的發展
孩子的積極思考和大膽表述與父母平時的鼓勵以及輕松的家庭氛圍是分不開的因此在孩子發表自己的意見時哪怕是錯誤的觀點父母也應該讓他說完然後再給孩子恰當的指導對于孩子正確的意見父母應該給予肯定和表揚增強孩子勤于思考和表述的信心
3.培養孩子的探索精神
許多孩子都有較強的好奇心喜歡追問到底每遇見一個新事物都想去深入了解甚至模一模看一看許多父母對孩子的這些行為很是煩惱其實這些都是孩子求知欲旺盛的表現父母的呵斥會挫傷孩子思考的積極性
對于好奇心強的孩子父母應該因勢利導鼓勵孩子積極思考和探索讓孩子突破常規的思維模式從多角度去思考問題這種發散性的思維模式可以讓孩子在學習時不盲信解決問題時善于從多方面考慮從而有效提高孩子的學習興趣和思維能力
【金玉良言】
善于思考是每個人都應該具備的良好習慣如果父母想讓孩子更好地學習和生活就要讓孩子學會思考思考可以讓孩子獲得心靈的自由多思考能夠使人擺月兌淺薄走向睿智善于思考的孩子才會舉一反三活學活用輕松走向成功
§§§32.盡量多問幾個為什麼
打開一切科學的鑰匙都毫無異議的是問號我們大部分偉大發現應歸功于為什麼而生活的智慧大概就在于逢事都問個為什麼
（法國）巴爾扎克
【經典事例】
上初一年級的**期末考試數學成績明顯退步了他把改正過的卷子舀給父親簽字父親看了5分鐘說︰「你再仔細檢查一遍出錯的題然後把每一道題為什麼出錯而改正後的答案為什麼正確的原因一一說出來然後我就給你簽字」
**雖然很不情願但是還是照著父親說的去準備了準備好之後在听**陳述的過程中父親發現他雖然把卷子改正了但是很多問題根本沒有搞清楚因為**無法回答父親問的「為什麼」
看到這種情況父親第二天爭得老師的同意把數學卷子留在家里一星期這樣每天晚上幫助**解決「為什麼選擇這個答案為什麼不選那個答案」的問題
**上初二年級的那一年父親每天晚上都會檢查**作業中出現的問題並且一定讓**搞清楚為什麼出錯這樣的改正為什麼正確在父親的幫助下**的成績突飛猛進最終名列班級前茅
【智慧點撥】
如果父母肯花時間用心幫助孩子的話孩子一定可以給父母最大的驚喜**學習成績退步很大的原因就是沒有刨根問底的習慣而父親堅持讓他說出「為什麼」無形之中**從中挖掘了學習的深度不像以前一樣對學習只是做到蜻蜓點水、淺嘗輒止
諾貝爾獎獲得者李政道曾說過︰「‘學問’這兩個字中第一個字‘學’和第二個字‘問’意思就是一定要學著怎樣去問問題這才是真正的學問」對于學習中的孩子而言能夠問出「為什麼」證明他在思考問的「為什麼」越多說明思考的程度越深一個勤于思考勤于找到問題答案的孩子學習能力會越來越強學習成績也會越來越好
因此父母應該盡可能地幫助孩子養成問「為什麼」的習慣這個習慣一定對孩子的學習有所幫助
【參考建議】
美國科學家愛因斯坦說過︰「我沒有什麼特別的才能不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了」看來只要具備的刨根問底的精神就有可能在自己感興趣的領域取得成就
1.父母應在生活中多問「為什麼」
孩子在學習中是否願意問「為什麼」關鍵看「為什麼」這個詞匯有沒有頻繁地出現在孩子的耳畔而且這不僅是一個聲音的傳遞更重要的是思維方式的表達如果父母對于生活中的問題會經常性地問「為什麼」自然就把「習慣質疑」的思維方式潛移默化地「遺傳」給了孩子
而父母對待生活和工作總是得過且過從來沒有什麼疑問自然就不會表露在孩子面前孩子也會用這樣的態度對待生活和學習
2.常常對孩子提出「為什麼」
父母平時要有意識地把「提問」運用在與孩子的交往中如果父母能夠常常用「為什麼」啟發孩子的思考久而久之孩子就會形成主動思考的習慣這樣孩子一旦在生活中、學習中遇到自己不明白的問題就會主動帶著「為什麼」找到答案
諾貝爾獎獲得者赫伯特?布朗童年時祖父常常問他類似「為什麼今天與其他日子不同呢」的問題祖父也總是讓他自己提出問題自己找出理由然後讓他自己知道為什麼赫伯特?布朗曾這樣說過我的整個童年時代父母都鼓勵我提出疑問……一切都求之于理
父母如果可以學習**的父親那樣讓孩子搞清楚學習中的任何一個環節多問「為什麼」孩子一定會在學習中有所提高
3.耐心回應孩子的「為什麼」
其實每個孩子從小都愛問「為什麼」而父母的耐心對待就是保護孩子的好奇心當孩子追著父母問「為什麼」時如果父母總是敷衍和搪塞的話就會打擊孩子提問的積極性時間一長孩子就沒有興趣提問了這樣孩子是不會把問「為什麼」落實在學習上
所以每當孩子問父母「為什麼」的時候如果父母知道答案就請耐心地回答如果不知道答案也請耐心幫助孩子找到答案父母耐心的態度就是對孩子提問的鼓勵
4.給孩子講一些名人故事
父母可以給孩子多講一些科學家創作發明的故事因為科學家在研究發明的過程中一定是問了無數個「為什麼」才發現了最後的成果比如英國科學家亨特在模到鹿角是熱的之後就提出「為什麼鹿角是熱的」的問題在尋找答案的過程中逐漸創造出了外科學上的亨特氏手術法這樣的故事不但可以激發孩子的興趣也可以讓孩子知道愛問「為什麼」的好處
【金玉良言】
孩子的學習能力是和孩子的質疑能力緊密相聯的正如「勤學」和「好問」常常放在一起來形容學習好的人所以父母首先不要拒絕孩子的提問然後父母在和孩子相處的過程中應經常和孩子一起對感興趣的事物探討「為什麼」只要父母可以幫助孩子形成「好問」的思維習慣孩子在學習中就會自然而然地願意刨根問底了
§§§33.不斷激發自己的潛能
每一個人都具有特殊能力的電路但大多數人因為不知道所以無法充分利用就好像懷重寶而不知其在；只要能發掘出這項秘藏的能力人類的能力將會完全大改觀也能展現出超乎常人的能力
（日本）七田真
【經典事例】
梁偉上初中2年級是學校籃球隊的一名隊員也是隊里出了名的大懶蟲他喜歡听比賽時的歡呼聲平時卻不願刻苦訓練
一次梁偉跟隨教練和隊友們參加中學籃球聯賽因為這場比賽極其重要關系到是否能進8強所以上場的全是主力隊員而平時不努力的梁偉只能坐在台下看著隊友們在場上奮力拼搏可是由于對方實力很雄厚比賽剛進行到一半隊友們就落下了10多分
正在這時梁偉想起了十幾天前去世的父親沉默了10分鐘後突然振奮精神強烈要求上場比賽最後獲得了教練的同意上場後梁偉超常發揮他又奔又跑又傳又接左躲右閃阻截對方激起了全隊的士氣和活力漸漸地比分扯平了最後就在比賽要結束的瞬間他攔截了對方的球投了一個3分以2分的優勢贏得了這場比賽
當比賽結束時教練走到梁偉身邊對他說︰「你今天表現很好但從來沒見過你這樣是什麼力量激發了你的斗志」梁偉說道︰「因為爸爸前幾天去世了我想他一定會在天上觀看我比賽」
【智慧點撥】
梁偉因為爸爸會在天上看自己的比賽所以超常發揮帶領隊友們贏得了那場比賽可見孩子的潛能是無限的其學習潛能更是無窮盡的
據科學家估計人腦中存在著100億到500億個突觸可貯存1000萬億個信息單元而人們只利用了30%50%的貯存容量可見大腦的貯存容量還有待人們開發利用
而有些孩子常常因為記憶力差成績不佳感到苦惱甚至懷疑自己生來就比別人笨而這種想法會影響到孩子學習的信心所以父母要讓他明白人與人之間的差別是微乎其微的要鼓勵他從根本上做一個有自信的人這樣孩子的潛能才會被激發出來
【參考建議】
成功學大師戴爾?卡耐基曾說過︰「多數人都擁有自己不了解的能力和機會都有可能做到未曾夢想的事情」的確如此每個人都有無限的潛能主要在于關鍵時刻是否能夠保持信心把這種潛能激發出來所以父母要培養孩子不斷激發自己潛能的好習慣
1.告訴孩子他的潛能是無窮盡的
人的學習潛能和大腦的生理機制有著緊密的聯系父母一定要告訴孩子人的大腦有著巨大潛力
曾經有一個上初中3年級的女孩問媽媽︰「媽媽您說我是不是天生大腦的容量就不夠用記住這個了那個就忘了」媽媽回答︰「人的大腦都是無窮盡的一個人即使終生苦讀也未必能利用記憶潛能的10%其余的90%都是不曾開墾的‘處女地’」女孩驚訝地問︰「真的嗎」媽媽微笑地點了點頭
的確如此人的記憶潛能就好比是塊待開發的「處女地」其能量是無窮的所以當孩子懷疑自己的時候父母一定要用數字告訴他他的大腦就是一支潛力股潛力無盡
2.循序漸進地提出挑戰性學習目標與任務
父母要根據孩子的實際情況設計出有針對性的學習目標和任務讓孩子不斷去突破從而發現自己的潛能父母要注意︰為孩子制定的學習任務一定要合情合理符合孩子的實際水平不可制定得過低沒有什麼挑戰性可言也不可制定得過高讓孩子因為不能達到而有挫敗感
3.培養孩子舉一反三的能力
知識是固定的但是思維是活躍的父母要鼓勵孩子歸納總結、積極思考培養他舉一反三的能力父母要肯定他的求異思維鼓勵他突破常規尋求新的解決問題的方法這種能力往往是創新的開始
4.讓孩子學會自我激勵
自我激勵是一種習慣內化的結果也是一種自我暗示法父母可以經常表揚贊揚孩子但是更重要的還是他自己學會自我激勵從而強化自己的行為
首先父母要幫助孩子樹立目標找到前進的動力遇到困難時讓孩子對自己說「我能行」等肯定自己的語言；其次父母要注意改變賞識的主語去除父母自我強調的色彩鼓勵時把「我」換成「你」如「你今天這麼用功我感到很驕傲」換成「你今天這麼用功你一定為自己感到驕傲」
最後父母還可以讓孩子每天激勵自己5分鐘告訴自己︰「今天我可以表現得很好」慢慢地孩子就會覺得「我每天都可以表現得很好」這樣孩子會更注重對自己努力的肯定並逐漸發掘自己的潛能
【金玉良言】
父母的肯定和激勵在孩子發掘潛能過程中起著重要的作用尤其是當孩子在學習中遇到挫折或困難時父母要鼓勵他勇于突破並堅持下去讓孩子在一次次成功中堅定信心從而激發出潛在的能力
§§§34.隨時尋找學習的榜樣
見賢思奇焉見不賢而內自省也
（中國）孔子
【經典事例】
上小學4年級的龔蘭是一個愛學肯學的好孩子她的學習成績最開始其實並不算好但一段時間過後所有人都驚奇地發現龔蘭正在迎頭趕上
原來龔蘭的媽媽一直在給孩子樹立「榜樣的力量」或者是一些著名的學習成功的人或者就是龔蘭身邊的人媽媽讓孩子時刻以他們為榜樣用榜樣的學習精神與學習態度來不斷激勵孩子的學習通過榜樣的奮斗歷程來鼓勵孩子也要繼續努力前行而龔蘭在榜樣的影響下也逐漸開始有了學習與超越的動力
都說榜樣的力量是無窮的榜樣的感染力也感染了龔蘭她在榜樣的帶動下將會不斷取得新的進步直到學有所成
【智慧點撥】
我國古代的教育家向來就十分重視榜樣教育比如春秋時期的孔子他就曾經用古代的堯、舜、周公、子產等人作為榜樣來教育弟子們「見賢思齊」讓弟子們見到有學識的人就要想著與之看齊想著自己還要繼續努力求學而故事中龔蘭的媽媽也是利用這種教育方法孩子在榜樣力量的推動下自然會有明確的奮斗目標自然也會踩著榜樣的腳印奮勇向前
在孩子成長的過程中他總是會看見許多優秀的人便也會想要與那些優秀的人並駕齊驅也想達到他們的高度擁有他們的成就而父母若是能及時抓住孩子的這種心理讓孩子隨時尋找學習道路上的榜樣通過榜樣的力量激勵孩子自身的學習這對孩子未來的成長與進步大有益處畢竟在榜樣力量的推動下向著榜樣這個目標前進孩子也會信心十足干勁滿滿
因此父母應該多留心與注意身邊的榜樣力量並結合孩子自身的特點讓孩子找到適合自己的榜樣並通過向榜樣學習讓孩子的學習達到一個新的高度
【參考建議】
榜樣就像是前進道路上的一盞明燈其實不管是在學習還是生活中都應該讓孩子尋找到優秀的學習榜樣這樣可以讓孩子獲得更大的進步而對于孩子的學習來說有了榜樣力量的激勵他的學習也將會更加充滿動力
1.讓孩子學會降低態
有一些孩子也許不喜歡榜樣因為榜樣勢必比一般人實力強大也勢必要被人仰視現在的孩子在家被寵慣了再讓他去仰視別人有些孩子甚至會產生逆反心理這個時候父母就要及時更正孩子的態度要讓孩子學著降低態人無完人人總是會有做不好的地方也總是會有不如別人的地方要保有謙虛求學的態度才能真正得到進步
2.讓孩子向名人學習
其實一些著名人物的求學經歷可以讓孩子深深感受到榜樣的力量名人的努力刻苦以及他們經過自己的奮斗取得成功的過程在孩子看來是十分偉大的因此父母在孩子的日常學習過程中可以適當地引入一些名人故事或經驗讓孩子知道名人都如此刻苦發奮那自己一個平凡的人又有什麼理由不去努力呢
3.鼓勵孩子以同齡人為榜樣
有時候同齡人之間也可以有榜樣的出現換句話說正因為是同齡人所以 
孩子與孩子之間就會產生拼搏意識而同伴成為自己的榜樣對于孩子來說這將是更為有奮斗勁頭的所在因為孩子都想讓自己成為別人心目中的優秀者
9歲的安童一直很羨慕自己的同桌因為同桌其實不算十分聰明但他卻很刻苦每次考試都比安童要考得好而且同桌對知識的掌握能力也優于安童後來媽媽察覺了安童的想法于是媽媽鼓勵他說︰「你可以以他為榜樣啊既然大家實力相當那你看看你能不能趕上甚至超越這個榜樣」
從那以後安童果然好學了許多他要用這個身邊的小榜樣激勵自己讓自己也能成為一個學習成績優秀的學生
孩子對于和自己情況類似的榜樣其實都很敏感就像安童一樣父母可以借鑒安童媽媽的做法鼓勵孩子抓住這個榜樣而且在孩子心中正是因為同齡人所以大家各方面的實力都差不多因此別人能做到的自己也一定能做到在孩子心中一旦產生這種信念他自然也會自覺地去努力學習並尋求超越
4.要向榜樣學習而不是模渀
榜樣固然是優秀的有了學習的榜樣卻也並不是說孩子就一定能夠有什麼很大的飛躍有一些孩子也許會曲解向榜樣學習的意思他只是模渀了榜樣學習的方式方法但卻並沒有與自己的實際能力與實際特點相結合這樣做的後果自然是看不到進步畢竟適合別人的方法並不一定也適合自己
因此父母要提醒孩子向榜樣學習絕不是照本宣科完全照搬榜樣的一舉一動要學的是榜樣的學習精神與他求學時的態度與方法只有通過榜樣的感染取得進步榜樣的存在才是有意義的
【金玉良言】
榜樣的力量有時候會勝過書本上的長篇教誨因為榜樣都是活生生存在的等于是給孩子舉出了先例父母要鼓勵孩子既然有先例存在那麼遵循先例就會有成功的可能在榜樣力量的感召下通過向榜樣的學習孩子自然也會使自己的學習取得提高與進步
§§§35.重視創新的巨大價值
不斷變革創新就會充滿青春活力；否則就可能會變得僵化
（德國）歌德
【經典事例】
聰聰上小學了他非常高興因為學校里除了有很多好玩的東西還有他最喜歡的美術課
終于上第一節美術課了老師說︰「同學們我們來畫畫吧」聰聰很高興地說︰「畫畫是我最喜歡的了」說完舀起畫筆來就畫老師卻制止他說︰「老師還沒說完呢我們今天要畫的是花」「畫花好啊我會畫好多種花呢」說完聰聰舀起畫筆又準備畫老師卻不高興了︰「怎麼不听話啊老師說完你再畫」于是老師在黑板上畫出了一朵紅花兩片鸀葉子然後問︰「看到了嗎現在開始畫了」
過了幾天又上美術課老師說今天要捏黏土聰聰想︰「捏黏土我最在行了」當他迫不及待要動手捏時老師又阻止他說︰「別急我們今天要捏的是盤子先看這里」于是老師捏了一個圓形的盤子然後說︰「好了你們可以動手了」
一年後聰聰搬家了他換到了另一所學校就讀可是上美術課時他已不再興奮當老師走到他旁邊問他︰「你怎麼不畫呢」聰聰說︰「我要畫什麼呢你沒畫好之前我不曉得怎麼畫呀」過了好久聰聰終于畫好了他畫的是一朵紅花和兩片鸀葉
【智慧點撥】
在成人的世界里很多事物都是有著固定的模式的許多的問題也都有著固定的答案可是在孩子的世界里世界卻是五彩繽紛有著各種各樣的可能性的花可以是鸀的盤子也可以是方形的
因為孩子都是天真無邪的童心所感的世界與成人所感受到的是不同的孩子的想法也許不符合成人的思維習慣但其中卻包含了孩子的想象和創新
從平凡普通的事物中發現與眾不同的新奇作用或用途並讓其展現出來這無疑需要獨特的眼光和思維這種獨特就是創新孩子正是因為天真爛漫所以他的思想才沒有局限性因而往往會想到一些成年人想象不出的新點子
孩子是社會的未來人類社會的每一次進步和改革都離不開創新社會的進步不是歷史的重復孩子的學習也不是對固有的知識的復制過程父母要注重培養孩子的創新思維才能讓孩子走出**的屬于自己的人生
【參考建議】
創新並不神秘和高不可攀它需要好奇的心靈和大膽的實踐所以父母應該從保護孩子的好奇心鼓勵孩子勇于嘗試開始培養孩子的創新精神
1.保護孩子的好奇心
好奇心是孩子的天性也是他們探索新知、敢于創新的動力孩子常常會指著一些新奇的東西問這是什麼那是什麼這些讓孩子表現出極大興趣的新奇事物很可能就是成人習以為常的東西
當孩子用他充滿好奇、易被感動的童心注視著這個世界試圖了解社會和自然現象的時候正是父母培養孩子創新能力的好時機但是有些父母不太懂得這一道理當孩子發問時常常會不耐煩地說︰「你怎麼這麼多話」或者因一時回答不了孩子提出的問題就搪塞過去
父母的這種做法不僅簡單化地扼殺了孩子的求知欲和好奇心也打擊了孩子的創新意識面對孩子因好奇而產生的提問父母應該認真地回答即使有不懂的問題也要同孩子一起去查資料不能敷衍了事
孩子對知識的新鮮感是他們獲得智慧的關鍵父母要從保護孩子的好奇心開始培養他們的創新精神
2.注意培養孩子多方面的興趣
興趣是人們從事活動的強大動力是引起孩子注意力的重要因素它對孩子智力的發展有著極大的促進作用
當孩子對某件事物有了濃厚興趣的時候就會主動地運動各種感官去看、去听、動腦想、動口听、動手操作孩子的興趣越濃就越能充分調動創造性的思維因此父母要注意培養孩子的興趣從而為孩子的創新創造機會
3.擴大孩子的知識面
孩子的知識面越寬思維的土壤就越肥沃創新思維的幼苗才會生長的更為茁壯因此父母要培養孩子的創新能力還應該注意擴大孩子的知識面
除了讓孩子學好規定的教材內容還要有意識地指導孩子多閱讀科普類書籍有選擇地讓孩子觀看科教類的電視節目並帶孩子參觀各種自然科學和社會科學的展覽等
4.培養孩子的創新思維
培養孩子開拓創新的能力應該首先培養孩子善于思考的習慣讓孩子學會創新思維創新思維指的是讓孩子在已有的經驗基礎上更一步地找出新點子、尋求新答案的思維
父母可以有意識地給孩子創造一些思考的機會例如在外出之前讓孩子試著設計一條最佳的外出路徑並說出設計理由或者遇到問題時除了現有的解決方案讓孩子思考一下是否還有其他的解決辦法
父母要啟發孩子從多角度去思考問題用對稱、辯證、發散思維等思想啟迪智慧有意識地培?p>
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5.鼓勵孩子去大膽嘗試
在孩子擁有創新思維的基礎上父母還要鼓勵孩子去大膽嘗試嘗試與創新是密不可分的沒有嘗試永遠不會有創新因為創新是在不斷嘗試的過程中獲得的從某種意義上來說一個人的創新能力決定于他敢于大膽嘗試的程度
【金玉良言】
社會發展日新月異一個循規蹈矩、沿襲舊制的人將成為人群中的弱者父母要培養孩子成為具有創新意識和創新能力的人才會讓其在未來社會中充滿發展的潛力美國心理學家羅杰斯指出創造潛能人人都有但是人的創造潛能的釋放卻主要依賴于人的自主創造意識和創造動機所以父母一定要注意培養孩子的創新意識和創造能力
§§§36.讓自己變得勤奮起來
在天才和勤奮之間我毫不遲疑地選擇勤奮它幾乎是世界上一切成就的催生婆
（美國）愛因斯坦
【經典事例】
齊笑笑從小就愛幫助母親做事每次當媽媽擦桌子、洗碗、拖地的時候只要被笑笑看到她一定會來幫忙而媽媽也會趁機教她告訴她這些家務該如何做之後媽媽會夸笑笑是勤勞的好孩子
等到笑笑上學之後完成作業時也偶爾會有偷懶、拖沓的毛病媽媽總是鼓勵她要養成「今日事今日畢」的好習慣如果笑笑在學習上遇到困難媽媽會給她講一些名人勤奮不輟、奮發圖強的故事這很容易激勵笑笑繼續前進
在媽媽的教育下笑笑不但很勤勞而且總是有一股不怕困難、勇往直前的精神這種精神鼓舞著笑笑努力不懈
【智慧點撥】
父母賞識孩子的勤奮行為孩子就會變得更加勤奮就像笑笑的母親經常抓住時機認可孩子的勤勞這就是在激勵孩子繼續努力當孩子一旦養成勤勞的習慣他就會把這種慣性用在生活、學習的每一處而當孩子遇到困難時父母的支持和鼓勵就是在培養孩子奮發向上的精神
每個人或多或少都有「惰性」而一個人克服惰性的原因不外乎兩種︰一是自己設立了奮斗目標為了達到目標而勤奮努力；二是出于外力的逼迫無奈做出勤奮的選擇而大部分孩子都是因第二個原因而強迫自己克服懶惰如果孩子不完成作業也不會受到來自父母和老師的懲罰的話孩子們恐怕會把大部分時間用在玩上
因此出于孩子貪玩的天性父母只有幫助孩子從小養成自覺主動的學習習慣孩子才會按著這個「慣性」勤奮學習
【參考建議】
一位母親這樣感嘆︰「現在孩子最大的缺點是懶惰生活上的優越使孩子們養成的依賴性、惰性嚴重蔓延到了學習上他們不愛動腦知難而退什麼方法能使孩子們徹底轉變呢」是啊孩子學習不勤奮是孩子的問題還是父母教育的問題如果父母能夠反觀自省改變教育方式孩子的好習慣會很容易養成
1.用自己的「懶」來培養孩子的「勤」
孩子在學習上的懶惰源于生活上的不勤奮因為勤奮是一種動作上和精神上的慣性當孩子從小動手做慣了力所能及的事情時對于新來的任務（比如學習）就不會有膽怯和推月兌的心而是習慣性地去完成了因此父母可以用自己的「懶」來成全孩子的「勤」
吳芳芳的媽媽就是用自己的「懶」鍛煉孩子的從吳芳芳學走路開始摔了跤媽媽就「懶」得扶都是讓孩子自己爬起來；吃飯「懶」得喂芳芳自己舀勺子吃；上學後看到芳芳可以自己上下學了媽媽就「懶」得去接她而且隨著芳芳的長大媽媽也「懶」得幫她安排日常事物全是芳芳自己安排學習、娛樂、休息與生活
在媽媽的培養下芳芳很少有懶得去做什麼的時候因為她已經形成了「立刻去做」的習慣在學習上更是很少偷懶因為她從來不懂得如何「偷懶」
因此在孩子能做的事情上父母應該「懶」一點兒孩子在最初養成習慣的時候父母就應想辦法杜絕孩子的依賴思想父母只要不大包大攬孩子就沒辦法依賴這樣孩子的勤奮習慣就容易養成同時他的動手能力和自理能力也會隨之增強
2.做勤于讀書的父母
父母應該以身作則地把「勤奮學習」的好榜樣展現給孩子如果父母在家庭中少一些看電視的時間多一些看書學習的時間孩子會從父母的言行舉止中受到感染孩子也會認為主動看書、勤奮學習並不是困難的事情因為父母就是如此自然地做到了
因此為人父母者不要認為自己在家看電視與孩子愛不愛學習沒有關系家庭環境里每一個人的行為都會對其他人產生或遠或近的影響如果父母能夠試著關掉電視舀起書本的話孩子的內心和行為都會有一個不小的改觀
3.幫助孩子提高學習自覺性
大部分孩子不會在上小學的第一天就表現出懶惰孩子在上學的初期一般都很樂意完成作業而當父母發現孩子懶得學習、懶得寫作業時孩子的學習成績基本已經出現退步趨勢
那麼孩子很可能上課注意力不集中速度跟不上學習感到吃力回家之後自然沒有完成作業的主動性此時不是孩子智商不夠而是基礎知識太薄弱、學習能力太差如果確實是這個原因父母就要抽出精力在一段時間內幫助孩子把那些孩子不懂、不會、不熟練的知識鞏固起來只要父母有耐心幫助孩子提升孩子的學習能力就會慢慢提高這樣孩子就願意主動學習、主動完成作業了
【金玉良言】
「勤奮」是一種習慣而習慣就要靠培養才能形成只要父母適當地「懶」一些就會成就孩子的勤勞而父母在對待自己的事業上如果能夠堅持不懈地向目標努力這種「奮進」精神也一定會感染孩子那麼讓孩子在學習中勤奮起來就不是難事了
§§§37.及時整理學習用品
雜亂無章的生活給我們造成了諸多麻煩它的消極影響是不容忽視的
（中國）孫雲曉
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