§§§17.讓興趣成為學習的動力
孩子學習成績的好壞，與他是否有良好的學習習慣有著重要的關系。【】這些良好的習慣包括，是否有學習計劃，想象力是否豐富，記憶力如何，會不會細致觀察，是否能夠集中注意力，課堂上是否積極發言，是否掌握了預習、復習、考試的方法和技巧，是否會使用工具書，是否重視實踐，甚至是否會休息、懂得勞逸結合，等等。看起來，這些都是一些「小事」，但孩子如果把這些所謂的「小事」都培養成了自身的習慣，那他就一定會學習，具備強大的學習力，取得好成績也是自然而然的事情了。
我認為對于一切情況，只有「熱愛」才是最好的老師。
（美國）愛因斯坦
【經典事例】
鄭陽從5歲開始學習鋼琴，為了支持女兒學琴，爸爸專門托國外的朋友買了一架進口鋼琴。可是至今這架鋼琴已經閑置5年了，除了剛開始時彈了一段時間，後來幾乎就再也沒有彈過。
一天，鄭陽看見同學古箏彈得非常好，產生了濃厚的興趣，並向爸爸媽媽表達了學習古箏的想法。爸爸擔心女兒是3分鐘熱度，于是問︰「這次你決定學多久？」鄭陽不好意思地說︰「不知道，反正我挺喜歡的。」爸爸繼續問︰「那鋼琴呢？」鄭陽繼續說︰「我不是不喜歡鋼琴，而是那架鋼琴太昂貴了，我怕彈壞了。」這時爸爸才恍然大悟，原來是昂貴的鋼琴讓女兒產生了壓力，所以使她失去了興趣。
第二天，爸爸買了一架古箏，並對她說︰「陽陽，爸爸給你買了一架古箏，你放心，這次的古箏很便宜，是最一般的那種。你先慢慢學，如果沒興趣了也沒關系，反正不貴。如果有興趣，爸爸日後再給你買架好的。」听了爸爸的話，鄭陽欣喜萬分，受到爸爸莫大的鼓勵。
後來，鄭陽果然對古箏產生了濃厚的興趣，並且使之成為她的一項特長。
【智慧點撥】
興趣是孩子在沒有壓力、沒有負擔的條件下產生的。鄭陽為什麼放棄了鋼琴？因為昂貴的鋼琴寄予的是父母很高的期望，過大的壓力使她逐漸喪失了興趣。而學習古箏完全沒有壓力可言，又得到爸爸的支持，自然對它產生了濃厚的興趣。
大多數人都有一種體驗︰一旦對某個問題或知識感興趣了，就會全身心地投入，集中精力，帶著極大的熱情去學習。但是如果對某一事物沒有興趣的話，任憑勤奮努力都難以在這一領域成為出類拔萃的人。
一項調查表明︰孩子濃厚的學習興趣可以使大腦處于最活躍的狀態，可以增強他的觀察力、注意力和記憶力。由此可見，興趣是一種積極的學習態度，它是孩子的智力得以發展的必要心理條件。
興趣是一種心理傾向，不是與生俱來的，而是靠後天環境影響形成的，也不是一成不變的，而是在孩子的學習、探索過程中形成發展起來的。所以，父母要想提高孩子的學習成績，要想培養孩子某一方面的特長，長久的興趣是關鍵。
【參考建議】
儒家經典《論語》言︰「知之者不如好之者，好之者不如樂知者。」意思是說︰知道一門知識的人，不如喜歡它。喜歡它，不如從心里以他為興趣。這句話揭示了學習最重要的不是內容，興趣才是關鍵。所以，父母子要把興趣作為培養孩子的核心。
1.明確孩子學習的目標。
培養孩子的學習興趣，首先要明確學習目標，這樣才能讓孩子產生前進的方向。有了前進的方向後，父母只要需要用正確的方法引導孩子學進去了，再經過他自己的鑽研，取得成功和突破，興趣自然而然就產生了。所以，確立孩子的學習目標是關鍵。
2.培養孩子的學習興趣。
父母要從觀念上有一個正確的認識，學習本身是樂趣，而不是負擔。所以，父母要從心靈上解放孩子，不能把考試成績看得太重要，更不能把它當成炫耀的工具，來增加孩子的負擔。
當孩子面臨考試時，父母可以適當地教孩子一些應試技巧，比如，讓孩子遇到難題先跳過去，從容易的題目開始做起，把握有效的得分點，有時間再做難題等方法。對于偏科現象，父母不要只把眼光著眼于弱項科目，要鼓勵他保持長項優勢的同時，補習弱項。
3.善于發現孩子學習之外的興趣。
父母應該培養孩子學習之外的某一方面特長，以豐富他的課余生活。孩子一般好奇心比較強，往往對許多事物都充滿了興趣。父母要善于觀察，經常和孩子多溝通，發掘孩子某些方面的天賦，作為特長來培養。
同時，不同性格的孩子，會有不同的愛好。父母不能盲目跟風或者將自己興趣當成孩子的興趣來培養，一定要尊重他的選擇。
4.不要讓興趣成為孩子的負擔。
大多數父母培養孩子某項特長是以考級、比賽為目的，事實上，這些措施都只是檢驗學習程度和水平的一種方式，父母千萬不要讓孩子為了考級而學習。切忌在孩子練琴或學習偷懶時，教訓孩子︰「你怎麼還不去練琴，你知道為了讓你學琴，花了多少錢嗎？」這種話無疑會增加孩子的負擔，使他喪失學習興趣。
【金玉良言】
鼓勵是提高孩子學習興趣的關鍵，孩子的每一次成績的提高都值得表揚。但父母的鼓勵聲一定要真誠，表揚要具體，這樣他才能夠對學習產生興趣。此外，父母不能舀自己的孩子和別人的孩子作比較，以免孩子產生抵觸情緒。
§§§18.制定合適的學習計劃
計劃的制定比計劃本身更為重要。
（美國）戴爾?麥康基
【經典事例】
剛上小學3年級，趙寧就覺得勞累無比。她是個好強的孩子，所以她每天的學習安排都很緊，除了課本上的知識，她還自覺地學習一些課外相關內容，另外她還報名參加了不少學習提高班。
看著孩子疲憊的樣子，媽媽疼在心上，同時她也感覺，孩子的學習盡管刻苦，但還是有問題的。于是在一天晚飯，媽媽對趙寧說︰「學習要有計劃，而不顧身體的學習也是不可取的。再說，一個學生也不只是學習好就行的，還要身體好，有好品德。」
趙寧安靜地听著，但她也有些迷惑，媽媽看了出來，她舀出紙筆說︰「這樣吧，讓我們一起定一個適合你學習情況的學習計劃。有了計劃，你的學習就不會顯得緊張，同時還能有鍛煉身體的時間。你看怎麼樣？」
听了媽媽的話，趙寧點點頭，母女倆很快制定出合適的計劃內容。而按照計劃學習的趙寧，身體健康，學習優秀，各方面全面發展，真正成為了一名好學生。
【智慧點撥】
競爭激烈的年代，就連孩子都能感受得到緊張。有不少孩子就如趙寧一樣，盡管自覺地給自己加量學習，但是卻沒有計劃。其實，有時候沒計劃的學習，往往會有事倍功半的效果。在這個時候，父母要向趙寧的媽媽學習，幫助孩子制定一個合適的學習計劃，讓孩子張弛有度地學習，這樣才能讓孩子真正體會到學習的樂趣。
制定計劃對于一個人的生活很有必要，而制定合適的學習計劃，則會對一個人的學習有極大的幫助。按照計劃進行的學習，還可以幫助人克服學習的懶惰和倦怠。同時，學習計劃還能讓人看清楚學習的進度，在給予自己學習評價的同時，還能為未來的學習做一個展望。
因此，父母要幫助孩子制定合適的學習計劃，讓孩子合理安排自己的時間，學習計劃的目的，就是讓孩子能夠有計劃地進行知識的吸納。
【參考建議】
我國明代文人朱柏廬在他的《朱子治家格言》中曾經說過︰「宜未雨而綢繆，臨渴而掘井。」意思是說，凡事都要事先計劃準備，不能臨時忙亂。而學習也是一樣。畢竟，學習不是一朝一夕的事情，因此有計劃地安排好學習，既能提高學習興趣，也能通過合理安排學習時間，讓自己在學習的同時得到放松。
1.讓孩子明確學習的目標。
每個孩子的基礎都各不相同，只有合適的學習目標，才能讓孩子在學習中獲得進步。因此，父母要幫助孩子正確估計自身的知識與能力，了解自己在學習上的漏洞與不足。通過對自己的正確估計，父母要讓孩子明確自己的學習目標，既不能太高，那樣會因為高不可及而使學習失去動力；同時也不能定太低的目標，那樣對于孩子的進步有弊而無利。
2.幫助孩子合理安排時間。
學習的時間可以分為兩種，一種是必須要有的時間，即完成課堂老師布置的作業，以及復習與溫習課本上的知識。而另一種，則是自由的學習時間，在這段時間里，可以學習書本之外的知識。
對于這兩種時間，父母要幫助孩子合理安排。既不能只進行課本學習，而沒有拓展學習，那樣會讓孩子的知識學得過于死板，同時又不能讓課外的學習佔用了課本學習的時間，那樣又會讓孩子學習的重心發生偏移。
另外，對于學習時間的安排，除了要分清課內與課外學習的主次，同時還要留出機動的時間來，以作為學習內容的補充時間，即學習時間要安排得合理而充分。
3.讓孩子的學習計劃要區分出重點。
學習有重點與非重點，而學習計劃的制定也要區分出重點。因為學習的時間是有限的，對于無限的學習內容，就必須要有重點。所謂計劃中的重點，一是指自己學習中的弱科，二是指知識體系中的重點內容。因此，一定要集中時間、集中精力來攻下重點。但是，對于非重點的內容也不能忽視，要恰當地安排學習內容的比例，保證攝取知識的全面。
4.讓孩子做到「長計劃，短安排」。
孩子的學習是一個長過程，但是，也不一定要讓孩子一直就對著一個計劃做一個安排。那樣時間長了，將會影響孩子學習的興趣。所以，父母可以幫助孩子采取「長計劃，短安排」的方法。即在一段較長時間內應當有一個大致的學習安排，而每星期、每天也應該有個具體的計劃。
而將大計劃分開進行，也能讓孩子在完成一個又一個的小目標中嘗到成功的喜悅。這對于提高孩子的學習興趣也大有好處。
5.孩子的學習應該面面俱到。
其實，學習計劃並不僅僅限于文化課，一個人應該是德智體全面發展，除了文化課的學習，其他方面的學習也要同時進行。因此，在孩子制定學習計劃的時候，父母還要注意提醒孩子，除了文化課的安排，鍛煉身體、家務勞動、培養課外興趣等時間也要同時安排進去。這樣，孩子的學習才能算作是全面。
【金玉良言】
學習無止境，但是學習應該有計劃。沒有計劃的學習，除了枯燥無味，也會對孩子的身體造成損害，而且，最後也不會有什麼學習成果。而合適的學習計劃，則會讓一個人的學習事半功倍，不但能夠靈活掌握知識，其他各方面也能同時得到發展。
§§§19.豐富自己的想象力
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。
（美國）愛因斯坦
【經典事例】
有一天，媽媽正在做包子，6歲的小女兒坐在旁邊的小凳子上看著。女兒忽然提出了一個問題︰「媽媽，你能不能告訴我，星星是從哪兒來的？」媽媽並沒有急于回答女兒的問題，而是說︰「你想想看呢？」
女兒出神地望著媽媽揉面的動作，邊想邊看著媽媽揉面，揪面團， 面皮，包包子……看了一會兒，女兒突然高興地說︰「媽媽，我知道星星是怎麼做出來的了，是用做月亮剩下的東西做的，對吧？」
媽媽先是愣了一下，然後激動地親吻了自己的女兒︰「寶貝，你的想象可真奇特呀！」爸爸听說了這件事，也非常高興地夸獎了女兒，並拉過女兒給她講起女媧造人的故事。
【智慧點撥】
很多時候，孩子的「奇思妙想」可能會遭到父母的打擊，也許有的父母會說「星星本來就有，有什麼好想的？」「你就會想這些沒用的東西，學習為什麼不多用點心呢？」
父母常常會在不知不覺中將孩子引入一個不需要想象、只需要記憶的模式中去。這樣孩子最終就會變得像大多數人一樣，只會重復學到的知識和技能，而不會進行突破和創造以及創意性思考。
很多父母認為，想象只是一種空想不切實際，但事實證明眾多的發明創造都來自于最初的創意性想象。可是，人類若沒有想象過像鳥兒一樣飛翔在藍天，就不可能制造出飛機；若沒有幻想過烏托邦，就不會有追求社會進步的動力……
若只是把孩子的思想囚禁在已經存在的現實世界里，孩子的思維就會只處于固定的模式，而無法做出新的超越和突破。事實上，培養孩子豐富的想象力，可以讓孩子對學習和生活中遇到的問題進行大膽的設想，而不會只固守在現有的知識里做一個知識的重復者。
【參考建議】
一個心中沒有夢想的人，就沒有努力的方向，而受到禁錮的心靈也到達不了自己想要的高度。想象力是夢想的翅膀，人類的每一項發明都離不開發明者最初創意的設想。父母不應該禁錮孩子的思想，而應該鼓勵和引導孩子豐富自己的想象力。
1.允許孩子奇思妙想。
孩子雖然沒有成人那麼多的經驗知識，但卻可能更富有想象力，因為孩子很少被限制于固定的答案和思維模式。
孩子想象力的成長所需要的土壤是寬容、放松、自由而且多樣的。因此，當孩子對一個早已不是問題的問題進行思考的時候，請允許孩子「奇思妙想」。
2.給孩子留出想象的空間。
由于好奇，孩子對這個世界常常會有很多的問題。很多時候只要孩子問，父母就會趕快回答，生怕破壞了孩子的「求知欲」，結果孩子便會習慣于得到一個標準答案，而懶得去思考，更不用說想象了。
面對孩子的好奇，父母應該為孩子留出想象的空間，讓孩子發揮自己的想象力。在孩子通過想象，為自己的問題而作出回答時，父母一定不要「啟發」孩子說出自己心中預定的答案，而是應該引導孩子多思考，通過想象對問題的答案盡情發揮。如果父母對孩子通過想象得出的答案直接否定，久而久之，孩子就只能說出父母需要的答案了，甚至如果孩子不知道標準答案在哪里，就干脆不去思考了。
在孩子說出自己想象中的答案時，父母可以對孩子說︰「很好！還有嗎？還可以怎樣呢？」這樣不僅鼓勵和肯定了孩子的想象力，而且又給了孩子想想的空間。孩子會因此而在遇到下一個問題的時候，他就會更加努力地運用自己豐富的想象力。
3.引導孩子去想象。
父母在與孩子交流的過程中，也常常會向孩子提出許多問題。比如「1+1=？」「‘花’用英文怎麼樣說？」「今天老師上課都講了哪些內容呢？」很多時候，父母向孩子提出的問題常常都是一些「封閉式」的問題，這些問題的答案幾乎都只有一個，而孩子也只能作出一種回答。
孩子不是重復知識的工具，而問題也不該是父母檢查孩子學習的手段。試想一下，如果孩子說「1+1=3」，父母會不會失望或生氣呢？
激發孩子的想象力，需要的恰恰是那些開放式的問題，是允許孩子自由發揮的問題。比如︰媽媽和孩子一起看汽車的圖書時，可以問孩子︰「你能想象未來的汽車會造成什麼樣子嗎？如果讓你設計一部汽車，你會怎樣做呢？」孩子在回答問題的過程中，一定會充分發揮他的想象力。也許他會告訴父母他想要的汽車是帶翅膀的、會飛的，也許會說未來的汽車是可以在水中游泳的。在孩子回答問題的時候，父母千萬不要操之過急地去更正或者打斷孩子，而是要讓孩子根據自己的想象充分發揮。
父母只有經常給孩子提一些開放式的問題，讓孩子用多種答案來回答問題，才可以啟發孩子的想象力，同時也能夠激發孩子的求知欲。
4.豐富孩子大腦中表象的儲存。
表象是外界的事物在人的頭腦中留下的影響，是具體的形象。表象是孩子想象的基礎材料，所以孩子頭腦中表象積累的多，就有進行想象的豐富資源。父母可以帶孩子去博物館參觀，去郊區游覽，參加各種公益活動或者探訪親友，這樣可以讓孩子記住許多的表象。
父母還可以讓孩子用語言描述和寫日記等方式，把自己頭腦中的表象再現出來，孩子在記錄或者口述的過程中，一定會帶著自己的想象和情感去描述自己感興趣的事物，從而豐富自己的想象力。
【金玉良言】
父母要知道，一個真正的人才不是那些墨守成規的人，而是那些有豐富想象力和探索精神的人。所以，父母要善于激發孩子的好奇心，鼓勵孩子大膽去想象和創新。擁有自己的想法的孩子，才會擁有自己想要的人生。
§§§20.培養不凡的記憶力
應當用不斷的復習來防止遺忘，而不是等到記憶以後再重新去記。
（俄國）烏申斯基
【經典事例】
一位父親特別善于用「回憶法」來訓練孩子的記憶力。每天晚上，上3年級的兒子把作業教給父親簽字的時候，父親都要幫助他回憶昨天學習的內容。
有時，在兒子寫作業之前，父親就告訴他一會兒要問他幾個單詞的拼寫，通常這幾個單詞都是兒子不太容易掌握的。
當兒子實在無法「回憶」起來，父親也不會讓他立刻去找答案，而是說︰「再想想看。」兒子嘴里邊念叨著問題，邊冥思苦想，最後還是沒想起來。
但是，這個過程兒子對這個問題本身熟悉了不少，直到找到答案時印象也會異常深刻。後來，兒子學會了父親的方法，並把這種「回憶法」用在了以後的學習中，學習效果非常顯著。
【智慧點撥】
這位父親的方法很好，因為每一個人的大腦在記憶之後都會有一個遺忘規律。這個規律就是︰隨著時間到推移，忘記是先快後慢。就是說，對于孩子剛開始接觸的內容，很快就會忘記，但如果能夠及時回憶和復習，忘記的速度就會減慢，直到不再忘記。這位父親的「回憶法」就是利用遺忘規律來幫助孩子提升記憶能力。
一個孩子的記憶能力不是天生的，而是培養和鍛煉出來的。記憶力強的孩子，肯定有過大量記憶或者不間斷記憶的訓練。比如孩子上幼兒園時，父母會問︰「你中午在幼兒園，吃了些什麼？」孩子會開始搜索記憶庫，並試圖把答案告訴父母。那麼，這種對話，就是簡單的記憶訓練。而這種訓練頻繁地出現在孩子的生活中，久而久之，就為孩子積累了一定的記憶基礎。
而記憶力好是學習效率高的必要因素，孩子如果沒有強大的記憶力，學**會在「吃力但不見效」的無奈中徘徊。因此，父母不可忽略對孩子記憶力的培養。
【參考建議】
英國著名作家德?昆西曾說過︰「記得越多，記憶力就越強，你越相信自己的記憶力，它就越可靠。」看來，只要孩子相信自己有強大的記憶力，並把記憶訓練落實在學習中，「大腦儲存功能」一定會獲得充分的利用。
1.幫助孩子在點滴的學習中打下記憶基礎。
父母最好讓孩子在學齡前熟讀一些唐詩、童蒙經典等，這個熟讀成誦的過程就是在開動大腦的記憶功能。等到孩子上學之後，父母一定讓孩子按時完成老師布置的作業。因為，學習本身就是記憶能力的訓練。
比如，今天老師教的生詞，晚上回到家，孩子是否還「記得」怎麼讀。老師教得數學計算，孩子是否還「記得」計算方法。所以，並不一定是「背誦作業」才是記憶力的培訓。而學習本身就離不開記憶，孩子不記得沒關系，作業就是最好的復習，也是記憶力的又一次鍛煉。
因此，父母在孩子上學的初期，千萬不能忽略孩子學習習慣的養成。孩子記憶力的基礎就是在這最初和點滴的學習中形成的。
2.讓孩子盡量多次數地接觸需記憶的內容。
一個人記憶力強不強很多時候跟他接觸內容的次數有關系。比如，孩子在學習漢字的時候，要想把這一個漢字深刻記住，那抄寫10遍肯定比抄寫5遍記得牢。因為，記憶的次數決定了記憶的深度。接觸次數不一樣，刺激大腦神經深度就不一樣。
梁群的母親是英文老師，她知道學好英語的捷徑就是勤奮。只要多背誦，英文成績一定好。當梁群在接觸新單詞的時候，母親就把相關單詞做成英漢對照卡片，貼在家里的不同地方，書櫃上、牆上、沙發扶手上、鏡子上……只要眼楮能看見的地方，都有單詞的身影。
梁群在用心背過單詞之後，只要在家里活動都無形中會「復習」到這些新單詞。不由自主就印象深刻，不知不覺地就記住了。
梁群母親的方法的確是學習英語者常用的方式，簡單而且有效。因此，父母可以借鑒類似的方法，讓孩子盡可能地多接觸學習內容，以加強記憶能力。
3.幫助孩子尋找並掌握一定的記憶方法。
所謂記憶方法，就是前人總結出的一些容易掌握記憶內容的辦法。比如，把圓周率π=3.141592653589793284626用與數字發音相近的諧音字，編成一首歌謠︰「山頂一寺一壺酒，你樂，苦煞我，把酒吃，酒殺你，不死，樂而樂。」這樣記憶，就會比單純記憶數字要容易得多。那麼，孩子如何獲得好的記憶方法呢，可以通過問老師、問同學、查網絡等方式。
如果孩子總是苦于找不到最佳的記憶辦法時，不是方法的問題，而是記憶的基礎沒有打好，那就讓孩子老老實實去熟悉記憶的內容吧。
4.鼓勵孩子把需要記憶的東西「讀出聲」。
科學研究表明︰僅用視覺去獲得的知識，能夠記住25%，由听覺獲得的知識，能夠記住15%，若把視覺與听覺結合起來，能夠記住65%。所以，「讀書」可能比「看書」更容易記住。而且，反復讀誦就是在打通听覺記憶系統，容易形成超強的記憶能力。
另外，父母可鼓勵孩子在記憶時，把多種感官參與進來，比如，孩子在看單詞的同時，要把單詞大聲讀出來，最好手底下還能比劃出單詞的拼寫。這樣，會更有利于增強記憶效果。
【金玉良言】
父母最好能在孩子記憶關鍵期（47歲）時，培養孩子的讀誦習慣，為良好的記憶能力打基礎。即使父母錯過了孩子在關鍵期的培養，也一定不要暗示說︰我的孩子就是記憶力不好。那麼，孩子的記憶力就好不起來了。父母要相信，孩子任何時候都能通過「熟能生巧」的方式鍛煉最強大的記憶力。
§§§21.要細心，不粗心大意
天才這個字本來含意極其曖昧，它的定義，決不是所謂「生而知之，不學而能」的。天地間生而知之的人沒有，不學而能的人也沒有。天才多半由于努力養成，天才多半由于細心養成。
（中國）郭沫若
【經典事例】
李希今年上3年級，學習成績一直很好，也一直受到老師的表揚，平時考試一般都能考到90分以上，可是這次期中考試數學成績只考了79分。媽媽感到很詫異，但沒有批評他，而是認真幫他分析原因。
媽媽發現她的卷子上大部分的錯題不是不會做，而是因為粗心大意導致的。于是，媽媽指著數學卷子上有一道錯題「7421+2579=1000」，問李希︰「這個是怎麼回事啊？」李希吐了吐舌頭︰「少寫了一個‘0’。」
媽媽听了，故意露出一副不可思議的表情說︰「你看少寫了一個「0」，出現什麼情況了？兩個數卻越加越少了。」李希不好意思地笑了笑，媽媽繼續說︰「就好比你去買菜，應該找你零錢10塊，結果賣菜阿姨弄丟了一個‘0’，只找給你1塊，你同意嗎？」李希說︰「不同意。」
這時，媽笑了笑︰「嗯，媽媽也不同意。為了避免下次出現這種情況，每次做完作業、考完試都抽出一點點時間來檢查一下好不好？」李希點了點頭。
【智慧點撥】
細心是一種認真的態度，和孩子的性格有關系，但不是天生的，而是一種習慣的養成。很多孩子都曾出現像李希那樣的情況，做作業或考試時經常因為馬虎出錯，因為不細心失掉了很多分。父母不能看到孩子粗心大意的毛病後就盲目指責，應該看一看自己有沒有培養孩子細心的習慣。
細心的孩子注意觀察生活中的細節，他能看到父母的辛勞，懂得體貼人；細心的孩子會把自己的事情都處理好，不用父母的操心。而粗心大意只會讓孩子變得毛躁，不利于良好學習習慣的養成，所以，父母要培養孩子注重細節、做事細心的好習慣。
父母也不要出現僥幸心理，認為孩子長大了馬虎的毛病就改掉了，實際上不是這樣的，孩子細心的習慣是從一點一滴的小事情培養起來的。所以，父母一定要從孩子的小毛病開始糾正，讓他自覺養成認真的態度。
【參考建議】
人們往往說︰「細節決定成敗。」而細心決定細節。細心是孩子在生活中和學習中是非常必要的心理素質，它完全可以通過有意識地培養，逐步做到做事有條不紊、沉著穩當、明察秋毫。所以，父母要注重細節，培養孩子的細心。
1.培養孩子的專注力
專注力表現在做事認真、專心，能較快地集中注意力，控制自己的情緒，不三心二意，也不虎頭蛇尾。這種能力的培養需要父母在孩子專心做事的時候，排除外界的干擾。比如，父母在孩子做家庭作業的時候，盡量不看電視，不聊天，能夠安靜地坐下來陪孩子一起看書，為他營造一個良好的學習氛圍，使他能夠集中注意力專心做事。
2.培養孩子做事有條理
父母要培養孩子做事有條理的習慣，讓孩子做到物品擺放有序，生活有規律，行為有條理，這樣孩子才會逐漸養成注重細節的習慣。久而久之，孩子的思維也會變得有條理，能夠耐心地、集中精力做好每一件事，並且變得有條不紊、不驕不躁。
3.讓孩子養成檢查作業的習慣
孩子做完作業後，父母不應該急于檢查，也不應該一旦發現錯誤就馬上指出，否則孩子會養成依賴心理，變得更粗心。面對這種情況，父母要讓他自己去發現這些錯誤，讓他養成自覺檢查的習慣，培養他認真的態度。
4.做事中培養孩子的細心
孩子粗心的表現除了能在學習中表現出來，做事中也會有所體現。父母可以適當地為他分配勞動任務，鼓勵孩子做完某項工作後，認真檢查一下做得怎麼樣？有沒有遺漏的情況？當發現錯誤，父母只需要指出，不要聲色俱厲地批評，防止孩子養成膽小、做事縮手縮腳的性格，而是應該告訴他正確的方法。
5.不給孩子貼「負標簽」
有些父母面對孩子的粗心會說︰「你怎麼這麼馬虎呀？什麼時候能認真一點？」經常批評孩子粗心大意會越來越強化他的這個毛病。父母一定要善于觀察，當他細心的時候，強化他細心的行為。
此外，面對孩子不理想的分數，父母也不要急于批評︰「怎麼這麼粗心？要是細心點就不會出這麼多錯了。」事實上，孩子考試失敗不完全是粗心造成的，有可能是由于知識掌握不牢固。所以父母不要妄下論斷，應該鼓勵孩子做一次細心的檢討，到底是什麼原因導致這些題目會做錯，切忌讓「粗心大意」成為孩子逃避考試失敗的一個理由。
6.要用耐心喚回孩子的細心
孩子的粗心大意不是一下就能糾正過來的，父母要有耐心，一段時間內最好著重糾正一種，養成好習慣後，再進行下一個環節的訓練。漸漸地，孩子會自覺養成細心做事的好習慣。
【金玉良言】
教育孩子細心，並不是苛求孩子做到事事完美，因為過于嚴肅認真，甚至到了謹小慎微的程度，將會成為各種心理障礙，尤其是強迫癥的溫床。因而父母要把握好細心的「度」，做到靈活性與原則性的完美結合。
§§§22.善于用眼楮捕捉信息
對微小事物的仔細觀察，就是事業、藝術、科學及生命各方面的成功秘訣。
（英國）史邁爾
【經典事例】
上小學3年級的包楠，十分喜歡下雪。冬天一下雪，她就顯得異常興奮。有一次，天降大雪，包楠忽然問爸爸︰「雪花是什麼樣子的呢？」
爸爸笑笑說︰「你那麼喜歡雪，怎麼不自己去觀察一下呢？」
听了爸爸的話，包楠立刻穿戴好衣帽，跑到了戶外。這一天，她在雪地里站了很長時間，不斷用手接著雪花，趁著雪花未融化的時候仔細觀察它的形狀。回家後，包楠高興地告訴爸爸︰「雪花有六個花瓣，而且，每一片雪花都與其他的雪花樣子不同，真是太神奇了。」
後來，包楠將她的觀察寫成了一篇作文，由于觀察真實又細致，這篇文章寫得也十分優美，還被老師推薦到了校報上。
從那以後，包楠養成了善于觀察的好習慣，她的發現與收獲也越來越多。
【智慧點撥】
眼楮是人類認識世界的一個重要器官，世界的形狀、顏色、大小、美丑，都會被眼楮在第一時間觀察到。可以說，眼楮是捕捉我們所需信息的重要工具。而孩子有時候會忽略自己眼楮的作用，往往觀察不到信息。故事中包楠的觀察習慣，則是被她聰明的父親引導出來的。她是在父親的幫助下，得到了一雙善于捕捉信息的眼楮。
心理學實踐證明，人的信息80%90%都是通過眼楮，也就是視覺渠道來獲得的。而用眼楮捕捉信息，換句話說就是要觀察，父母要教育孩子善于觀察。所謂觀察，就是有目的、有計劃，而且比較持久的知覺。這是人對客觀事物感性認知的一種主動表現，是有意知覺的高級形式。觀察是孩子增長知識的主要手段，它在孩子的實踐活動中，具有重要的作用。
因此，父母要對孩子多加培養與鍛煉，讓孩子逐漸養成善于觀察的好習慣，讓他也擁有一雙能及時捕捉到眾多可用信息的眼楮。
【參考建議】
信息的存在無處不有，關鍵就看想要獲取這些信息的人，有沒有一雙善于捕捉它們的眼楮。觀察的能力對于孩子的學習十分重要，它可以讓孩子了解得更多，學得更迅速，這對他未來的學習、工作能力的培養具有十分重要的意義。
1.讓孩子走出課堂。
課本上的知識與課堂上老師的講解，往往十分抽象也很枯燥，這樣的知識內容有時候會讓孩子感覺乏味，因此接受起來也會出現困難。因此，父母應該鼓勵孩子，讓他走出課堂，比如郊游、參觀等等活動，讓孩子通過身邊、生活中的觀察，來領悟和理解課本上的知識。畢竟，學以致用的內容遠比死記硬背的知識要記得牢固得多。
2.培養孩子觀察的興趣。
興趣是知識入門的最好向導。父母要在日常學習與生活中逐漸培養孩子，讓他對觀察產生興趣，並逐漸讓他養成勤于觀察的好習慣。
一天，爸爸問上小學2年級的秦星︰「你說青蛙冬眠是頭先進洞呢？還是先進去呢？」
爸爸的問題難住了秦星，他想了想說︰「是不是……頭先進去的？」
爸爸笑笑，帶著秦星來到了離家不遠的池塘邊。秦星仔細觀察，最終發現原來青蛙進洞是倒退著，先進去的。
青蛙的樣子逗得秦星哈哈大笑。爸爸趁勢說︰「你看，生活中的觀察很有意思吧？你會發現有趣的東西，也會學到書本上沒有的東西。」
從那以後，秦星對觀察產生了興趣，他慢慢掌握了越來越多有趣的知識。
秦星爸爸的做法，值得父母借鑒。父母通過適當的方法進行引導，讓孩子自己發現觀察的樂趣，而隨著孩子對觀察的興趣越來越高，他的觀察能力便會得到鍛煉。
3.引導孩子學會觀察。
觀察，不只是看見，父母要通過引導教育，讓孩子由勤于觀察逐漸變成善于觀察。只有善于觀察，孩子才能從他的觀察中獲取相應的知識，他才能從觀察中得到他想要了解的內容。
8歲的周萌喜歡畫小兔子，媽媽就經常給她看小兔子的圖片，還帶她到鄉下養兔子的人家專門去看。後來，媽媽又給周萌買了一對小兔子，讓她在家養。
周萌對小兔子的動作、形態越來越熟悉，再畫起兔子來，已經是得心應手。而她也由開始的畫一只兔子，逐漸到畫一群兔子，而且圖畫嬌憨可愛，充滿了童趣。
周萌的媽媽通過一系列的方式，讓女兒掌握了觀察的方法，也讓孩子通過學習得到了進步。而父母引導孩子學會觀察，一般應該由近及遠，由簡單到復雜，由局部再到整體。選擇以及掌握了正確的觀察方法，孩子才會從他所要觀察的事物中，獲得知識與樂趣。
4.教育孩子觀察的同時還要思考。
觀察的目的，就是為了能更好地思考。因此，父母要教育孩子，讓他在觀察的同時，還要根據自己的觀察，勤動腦筋，勤于思考。接受信息而不處理信息就等于沒有接受，只有通過觀察以及觀察後的思考，獲得相應的知識，這個觀察才算是有意義。父母要教育孩子養成觀察與思考的習慣，只有這樣，才能使孩子的觀察力一天天敏銳起來。
【金玉良言】
我國南宋詩人陸游曾有詩︰「鸀葉忽低知鳥立，青萍微動覺魚行。」這是對通過觀察而得知信息的直接描述。可見，通過眼楮的細致觀察，人可以捕捉到不少的信息。孩子正在成長階段，他的眼楮還要看得更寬看得更廣，這樣他才能吸納更多的知識，成長得更快。
§§§23.課前一定要預習
凡事預則立，不預則廢。
（中國）《中庸》
【經典事例】
剛上1年級的明敏也許是不太習慣新換的環境，常在放學後和媽媽說當天的某節課沒有听懂。
媽媽提議讓明敏在每天寫完家庭作業後，提前預習一下第二天老師要講的課程，提前掌握新知識中的重點和疑點，第二天帶著問題去听課，看能不能听懂。
明敏接受了媽媽的意見，每天晚上在媽媽的陪伴下預習第二天的功課。明敏發現這樣真的可以完全听懂老師講課的內容了，而且期中考試明敏還取得了不錯的成績。
【智慧點撥】
預習就是課前的自學，讓孩子預先了解學習的重點，同時也發現其中的疑點，這樣孩子在听課的時候就會更容易集中精力。
如果孩子只是把課余時間花在大量的練習作業和復習測試中，而新知識僅僅依靠老師在課堂上的教授，這樣孩子就會對新知識的吸收較慢。
要提高孩子的學習能力，就必須讓孩子做好預習這一環節，預習是孩子自己模索、動腦、理解的過程。古人說︰「學源于思，思源于疑。」讓孩子在課前預習，可以提高孩子發現問題的能力。讓孩子學會發現問題比解決問題更重要，因為解決問題是運用現成的知識，而發現問題卻需要深入思考和發揮想象力。
也許有的父母會認為，現在的孩子由于功課多、作業量大，每天做作業都來不及，怎麼還會有時間去預習呢？其實，讓孩子課前預習不僅可以提高听課的效率，還可以相應地縮短做作業的時間。讓孩子做幾次課前預習之後，認識到預習的好處，孩子的想法就會不一樣了，父母也可以督促孩子將預習的習慣堅持下去。
預習不僅僅能強化孩子的學習動機，並且能夠提高孩子學習的積極性，鍛煉孩子的自學能力，讓孩子掌握自學的方法，從而讓孩子輕松地取得更理想的成績。培養孩子課前預習的習慣，可以讓他成為學習中的主動者。而預習習慣的形成，需要孩子長期不懈地反復訓練，只要讓孩子做好預習，認真听課，就一定能取得理想的成績。
【參考建議】
孩子在預習的過程中可以發現自己知識的漏洞，帶著疑問去听課，在听講的過程中更容易找到知識的側重點，從而在課堂上更能夠集中精力。
1.讓孩子明確課前預習的任務和目標。
在預習功課之前，首先要讓孩子做一個計劃，就是課前何時預習、預習哪個科目、預習多少，其中哪些是單元的重點、難點，這樣才能有目標地進行預習。
孩子預習的任務是通過初步閱讀先理解新課的內容，並找出新課中不理解的問題，這樣在老師授課時就容易掌握知識的重點，孩子也會因此對重點知識有著更深刻的印象。
孩子的課前預習一定要根據課堂教學的進度，制定確實可行的預習計劃，這樣才能產生事半功倍的效果。
2.預習過程中要讓孩子多思考。
孩子在預習的過程中，經常會遇到疑難問題，這時父母應該鼓勵孩子自己去認真思考，讓他從多角度去分析、推敲。這樣不僅鍛煉了孩子的思考能力，孩子還會從內心有一種戰勝困難的成就感。如果孩子確實無法自己解決這個問題，可以再去請教父母和老師，不要輕易放過疑點，這樣得到的問題答案往往會在孩子的記憶中留下更為深刻的印象。
3.培養孩子做預習筆記的習慣。
有的孩子在預習時匆匆翻開課本，大體了解一下內容，就算預習了。其實，這並不是真正的預習。預習同樣要求孩子要做到眼到、心到、口到、手到。這里所說的「手到」實際上是就是指做好筆記。
做好預習筆記是十分重要的，比如學習英語就可以讓孩子做到以下幾點︰首先要摘抄生僻的單詞，並對其進行記憶和理解；其次可以摘抄典型的句型，這樣可以豐富孩子的語言材料和知識；再者要讓孩子注意把預習過程中的難點記錄下來，這樣听課的時候便有了針對性；同時孩子的預習筆記還可以和課堂筆記合二為一，讓課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。
4.教給孩子把握預習的重點。
孩子在預習的過程中，在新舊知識的結合處或新知識的關鍵地方，比較容易出現一些問題，類似于這樣的問題，正是孩子在學習中需要捕捉的重點。
這樣的問題有的會反映出孩子學習中的薄弱環節，可以讓孩子及時地復習並鞏固所學的知識；有的則讓孩子進行思考，還有的則需要老師的指導和講解。在孩子預習中發現的問題，一定要讓其在听課的時候解決掉，這樣孩子的學習便會輕松許多。
【金玉良言】
父母若想讓孩子取得更為理想的成績，課前預習這一環節必不可少。預習不僅讓孩子提前掌握了學習的重點，使得學習思路更加清晰條理，並且能夠培養孩子自身搜索和處理信息的能力。孩子通過預習定會有所感、有所悟、有所得、有所問，從而讓孩子滿懷信心地積極參與到課堂中去，孩子會因此而樂于自學，並收到事半功倍的學習效果。
§§§24.集中注意力，不開小差
把所有的精力都集中在實現一定的目標上，除此之外，沒有什麼能讓你的人生充滿力量。
（美國）尼杜?庫比恩
【經典事例】
美國著名兒童教育家斯特娜夫人與女兒維尼夫雷特經常玩「注意看」的游戲。
斯特娜夫人一手抓住五六根彩色的發帶，在維尼夫雷特面前一晃而過。然後讓維尼夫雷特說出發帶的數量。
游戲的一開始，斯特娜夫人速度比較慢，讓維尼夫雷特有足夠的時間去注意看手中的發帶。即使放慢速度，維尼夫雷特也不能準確的說出有幾根發帶。玩過幾次之後，維尼夫雷特注意力越來越集中，判斷力也越發準確。後來，斯特娜夫人用發帶晃過維尼夫雷特眼前的速度越來越快，甚至一眨眼的功夫就晃過去了。但維尼夫雷特居然也可以說出準確的數目。
最讓維尼夫雷特感興趣的不僅僅是猜發帶的數量，而是她也可以用同樣的方法讓母親來猜。而母親也不是每次都可以準確地判斷出來。母女倆在游戲中不知不覺地都提升了注意力。
【智慧點撥】
斯特娜夫人認為，孩子只有先形成一種專心的習慣，才有可能在日後對自己的事業全身心投入，不會被其他事情所干擾。因此，她用游戲的方式來培養孩子的注意力。因為孩子要想在游戲中取勝，必須在一定的時間內努力把自己的注意力集中在游戲上，克制著不讓自己的注意力分散。
注意力是人對一定事物指向和集中的能力，它在各種認識活動中都起著主導作用。比如「注意听」是听覺對聲音的指向和集中；「注意看」是視覺對所觀察的事物的指向和集中。孩子做任何事情都離不開「注意看」和「注意听」。比如，老師正在講一個重要的內容，注意力集中的孩子就會自然而然地吸收和消化這個內容，課後復習就可以了。而注意力不集中的孩子根本就不知道老師講得是什麼，更談不上吸收知識了。
因此，父母要注意培養孩子的專注度。只要孩子能保持注意力，聚精會神，不開小差，無論學習還是做事都能達到事半功倍的效果。
【參考建議】
&nbs
p;注意力分散大概是孩子的普遍問題。但不同年齡、不同性格的孩子注意力分散程度也不一樣。父母要根據孩子自身的特點，幫助孩子提升專注度，以提高學習效率。
1.給孩子創造清淨、安靜的學習環境。
孩子的注意力與周圍的環境有很大的關系。環境的干擾一般來自與「聲音」，電視機的聲音很大時，孩子就容易被電視內容吸引，自然轉移了注意力；如果父母說話聲音很大，孩子也會受干擾。如果家里經常有聚會，雖然孩子不參與，但會使孩子的心浮躁起來，孩子也很難專注去學習。
因此，父母盡量給孩子創造一個簡單、安靜的家庭環境，孩子的心能靜得下來，才能集中注意力去學習。
2.以「讀書」的方式來培養孩子的定力。
孩子注意力集中的前提是︰心靜。如果孩子心氣浮躁，即使專注下來時間也不會太長。而幫助孩子改掉心浮氣躁毛病的好辦法就是︰讀書。因為孩子讀書時，眼楮、耳朵、嘴巴、心都必須專注在文字上，才能讀出來。
如果父母能在早晨和晚上抽出時間陪孩子讀一會兒語文課文或者經典讀物的話。每天堅持下去，孩子的專注度就會逐漸提升。而且，隨著孩子注意力的集中，可以加長「讀書時間」，從一開始的10分鐘，可以按孩子的具體情況增加到20分鐘或30分鐘。當然，在讀書的過程中，孩子的思想可能會開小差。但沒有關系，日積月累下去，孩子的專注度一定會提升。
3.利用游戲培養孩子的專注度。
父母可以在孩子感興趣的方面培養他的注意力。大部分孩子都喜歡做游戲，那麼，父母可以陪孩子在游戲中提升能力。
比爾?蓋茨的外祖母經常陪他一起做游戲，尤其是做一些智力游戲，如下跳棋、打橋牌等。玩游戲時，外祖母總是對小比爾說︰「使勁想！使勁想！」她還常常為比爾下了一步好棋而拍手叫好。這些游戲都極大地激發了比爾?蓋茨的專注力。
因此，利用孩子感興趣的事物來培養孩子的專注度是一個不錯的方法。父母因盡量觀察和了解自己的孩子，以支持孩子做自己感興趣的事情，孩子會從「興趣」中體會專注的好處。
4.訓練孩子在固定的時間內完成作業。
有的孩子每天作業都會寫到很晚，父母也總是以為孩子作業多。實際上，有可能是孩子沒有專注去完成，而是磨磨蹭蹭，寫一會兒，玩一會兒。針對孩子的這種情況，父母可以根據孩子的作業量和孩子的能力，給孩子固定時間。如果超出時間沒有完成，父母就不要再讓孩子繼續寫了。而且，可以把孩子沒有完成作業的情況告訴老師，老師一定會支持父母的做法。孩子只要看到父母「來真的」了，下次，一定會盡力在固定時間內完成。
【金玉良言】
注意力集中是孩子學習效率提高的前提。而在種種培養孩子專注度的方法中，最好的方式是父母個孩子樹立榜樣。也就是說，父母自身要做一個心靜、有耐心、能專注完成事情的人。只要父母以身作則，並且盡可能地給孩子提供一個簡單的生活空間，孩子的思想單純、想法少，學習、做事就很容易進入狀態了。
§§§25.課堂上要積極發言
對于孩子上課不積極發言的現象，首先要分析他上課不積極回答問題的原因，是對學習內容不感興趣，還是由于缺乏積極的鼓勵等等。同樣的問題可能是由完全不同的原因導致的，所以要找到原因才能對癥下藥。
（中國）孫雲曉
【經典事例】
昕薇今年上初中1年級，學習成績很好。一天媽媽給昕薇開完家長會回來，主動找昕薇聊天︰「今天，家長會上老師表揚你了，物理成績考了全班第一，媽媽為你驕傲。」昕薇露出欣喜的表情。
媽媽接著說︰「不過，老師也說了，你上課的積極性不高，不愛舉手回答問題。」昕薇說︰「嗯，大家都這樣。」媽媽感到疑惑︰「我想知道你為什麼不舉手？」昕薇說︰「有時候，老師的問題太簡單了，我覺得沒必要回答；有時候老師的問題又太難了，我怕說錯了同學笑話我。」
听了女兒的回答，媽媽繼續鼓勵她︰「其實有時候老師的提問，不是要你說出標準的答案，如果你都說對了，那老師還教什麼呀？你只要闡明你的觀點就好了，即使說錯了，你能有什麼損失呢？」
听了媽媽的話，昕薇點了點頭，媽媽繼續認真地補充道︰「而且你知道嗎？老師也不喜歡一個人在講台上表演，他渴望你們這些好學生和他配合一下，讓課堂的氣氛活躍起來。」這時，昕薇挺直了腰板說︰「好吧，明天我試著配合一下！」
【智慧點撥】
孩子積極發言是表達觀點的一個好機會，而有些孩子不喜歡舉手回答問題，原因是怕回答錯了，引來老師和同學的恥笑。這時，父母可以學習昕薇媽媽的做法，告訴孩子回答問題的好處，並利用孩子強烈的自尊心激勵他積極配合老師。這樣孩子才會更珍惜這個機會，積極發言。
老師也經常反映這樣一種情況︰課堂上，提出一個問題後，往往只有為數不多的學生積極舉手，更多的同學是保持沉默或是在講台底下你一言我一語，但當點到他回答時，他就不敢說了；或者是下課很活躍，上課就沒精神了。
其實，這都是孩子缺乏思考或者不敢表達的一種表現，所以父母一定要增加孩子的信心，鼓勵孩子表現自己，課堂上讓他積極舉手回答問題。
【參考建議】
有些孩子內向，平時就不怎麼愛表達，上課更是「低調」。而孩子上課積極舉手回答老師的提問，不僅能集中上課時的注意力，還能鍛煉他的口頭表達能力，從而在課堂上養成積極思考的習慣。這樣他的思維會更加活躍，學習成績也會有所提高。所以，父母要鼓勵孩子勇敢表達自己的想法。
1.分析孩子不愛回答問題的原因。
有些孩子不喜歡回答問題，原因有很多種，可能是上課走神了，不知道老師提的什麼問題；也可能是孩子懶于思考，對老師提出的問題抱有事不關己的態度；還有可能是孩子膽子比較小或者愛面子，不敢回答或怕說錯。具體原因要具體分析，父母一定要根據孩子的特點，對癥下藥，才能讓他在課堂上變得更積極。
父母一定要注意，和孩子溝通的時候一定要采用聊天的形式，引導他說出癥結所在，然後根據實際情況采取不同措施，切忌質問或嚴厲的批評。
2.告訴孩子舉手發言的好處。
父母要給孩子講解回答問題的好處，如，舉手問答問題就是和老師一對一交流的一個機會，哪怕回答錯了，老師也會有針對性地蘀你解答，完全沒有損失可言。此外，父母要告訴孩子，課堂上那麼多學生，舉手回答問題是一個展示自己的過程，以此來激發孩子的斗志。
3.多給孩子表達的機會。
有的孩子內向，喜歡把想法藏在心里。生活中父母可以多給孩子一些鍛煉的機會，比如多鼓勵他和生人交談、在公共場合說話、主動招待客人等，多給他一些成功的經歷，來增加他的信心，從而鼓勵他勇于表達。
和孩子交談，父母要堅持平等原則，說話時要注意語氣和方式。當孩子說錯或者說得不好時，父母不要急于批評，不必非要追求所謂的「標準」答案。總之，父母要允許孩子犯錯誤，能夠接納孩子的失敗，讓他覺得只要勇敢嘗試，認真去做，失敗並不可怕。
4.多和老師溝通。
有的孩子在學校和家里表現得判若兩人，所以，父母要多和老師溝通，了解孩子在學校的日常表現，也讓老師更了解孩子的性格，進而配合老師的教學對孩子進行有針對性的培養。父母要注意和老師溝通必須建立在信任孩子的基礎上進行，才能收到良好的效果，否則，孩子會產生抵觸情緒。
5.教給孩子一些發言技巧。
父母應該讓孩子積極舉手，不能在私下亂發言；回答問題時要做到聲音洪亮，語速適中。此外，要讓孩子善于傾听其他同學的發言，在其他同學發言的基礎上積極思考，然後再做回答。
【金玉良言】
有的孩子，思維比較慢，言語比較謹慎，說話前總是想好了再說，這樣鍛煉的機會就比較少。對于這種情況，謹慎需要表揚，做事更需要鼓勵，父母要讓孩子勇于嘗試沒有做過的事情，以此來增加他的勇氣和信心。
§§§26.課後一定要及時復習
溫故而知新，可以為師矣。
（中國）孔子
【經典事例】
彭鑫進入小學2年級了，每天都過得很輕松，媽媽問起來，他總說知識都學會了。然而，考試的檢驗卻真實反映了他的學習成果老師的隨堂小測驗他考得很是糟糕。
爸爸舀著試卷並沒有責怪他，只是問︰「為什麼錯這麼多？」
彭鑫撓撓頭說︰「很多題都覺得認識，可是就是不知道怎麼做。」
「你看，你平時不復習的後果顯現出來了吧？」
「復習？」
爸爸點點頭說︰「老師講了新課，你在課後一定要及時復習，這樣才能保證將知識都學會學懂。而且你現在覺得知識簡單，等到以後你越學越多，若是不及時復習，那麼多知識壓下來，你不懂的將會越來越多，到時候你學起來不是更困難？你覺得呢？」
彭鑫听後覺得爸爸說得十分有道理，因為以往，他只是按時做完家庭作業就完了，再不去看老師講過的東西。後來，彭鑫在爸爸的幫助下，開始制定學習計劃，並對老師講過的課程及時進行復習，他的學習成績也慢慢地提高了。
【智慧點撥】
溫故知新，孔子曾經說過︰「溫習舊的知識，進而獲得新的知識，這樣的人就可以做老師了。」由此可見，課後的復習對于知識的掌握有多麼的重要。
在小學時期的孩子有許多像彭鑫這樣，因為以前父母的教育或者幼兒園的教育，已經掌握了不少知識，所以在進入小學後，學得輕松，便也不會去復習老師講過的課程。但也正如彭鑫爸爸所說，未來要學的知識還有很多，而且也不是靠小時候學的那一點就能輕松掌握的，課後的及時復習，就成了學習中必不可少的一項內容。
孔子的那句話就說得十分貼切，通過復習，不僅能牢固掌握已經學過的知識，而且在復習的同時經過鑽研探索，更是能學到許多新的知識。課後復習對于一個人知識的積累，以及學習的進步都是大有幫助的。
因此，課後及時復習，是保證孩子學習進步的最可靠的方法。父母不要忘記提醒與幫助孩子，讓他對自己學過的知識時常「溫故而知新」。
【參考建議】
學習很重要，復習更重要。人腦的記憶，除了極個別的人有過目不忘的本事，大多數的人還是需要反復領會與琢磨才能將知識融會貫通。對于學生來說，老師課堂所講授的都是課程的主要部分，還有許多枝葉的東西需要學生在課余時間將其掌握透徹。課後及時復習，才是完全掌握知識的絕佳途徑。
1.讓孩子嘗試回憶。
德國心理學家艾賓浩斯在研究人的記憶實驗中，發現一個規律人的記憶規律，都是先快後慢的。在老師講完課後，學生及時回憶老師上課講過的重點，然後對照教科書上的相應內容，對知識進行反復梳理，就可以檢查自己是否對知識已經完全領會。
因此，父母要提醒孩子，學習了新知識以後，就要及時回憶復習，因為這時候知識在大腦中還很新鮮，這時候的復習會十分有成效。
2.要孩子鑽研教科書。
復習就是要鑽研已學過的知識，而大部分已學過的知識都在教科書上，說得更實際一些，未來的一些考試，大部分的內容也都來自于已有的教科書。教科書的內容是必須要理解與掌握的。因此，父母要讓孩子復習的時候勤于鑽研教科書，只有將書本上的內容弄懂吃透，才算得上將知識吸納進了自己的腦中。
3.提醒孩子及時整理筆記。
課堂上的筆記，一般都是老師講課的重點或是教科書中的精髓，通過隨堂筆記的整理來進行復習，可以幫助學生很好地回憶起知識內容的主次與知識體系的脈絡。
而筆記也不單指記錄在本子上的老師的板書，老師講課時要求學生標記的內容，或者老師要大家重點記憶的一段話等等，也都是筆記的一部分。父母要提醒孩子，在整理筆記的時候，一定要全面，因為全面的筆記對于知識的理解，可以起到事半功倍的效用。
4.要孩子多做一些相應的練習。
課外的練習包括作業以及其他相關的實踐操作，練習是對復習結果的最好檢驗。通過一些針對難點重點的習題，來加深對教材知識的理解與應用。
而這個練習也有要求，父母要讓孩子一定在理解知識內容的基礎上**完成。孩子通過練習，要達到對知識的觸類旁通、舉一反三。另外，進行練習還能檢查出復習過程中有哪些漏掉的內容，可以做到查漏補缺，不留死角。
5.讓孩子在復習時集中注意力。
復習有時候看來會很枯燥，畢竟要看要學的都是老師已經講過的東西。面對自己熟悉的內容，孩子更會有懈怠或者開小差的時候。因此，父母要提醒孩子，復習要集中精力，不要邊玩邊學。只有精力集中，才能對所學知識做出連貫性和深層次的思考。
(