格式, ——个谢舒也知道一点，就像现代写议论文一样，最好由三个部分组成, 立论、论证，最后在进行结论，——中总要一些技巧，或是承前启后, 或是首尾呼应等等。
之前谢舒也研究过古代一些试论，虽赏读过不少, 但未曾——考试——目光看待过它。
谢舒虚心道：“还请老师赐。”
姜鸿淡淡道：“一般来说, 诗赋最多八百字到头, 可论往往上千字，因为试论——样——体裁长——说理, 能够体现人——思辨能力，——谓穷有数, 追——形正是——个道理——
写论，最重要——便是思路清晰, 在科举考试之中，为一目——然，通常会——‘论曰’开始, 再——“谨论”结束, 像刚刚我说——那道题目，一名考生——试论是——样解答——：‘论曰：汉兴, 本恭俭, 革弊末’最后再——“则固之善志，逮与《春秋》褒贬万一矣。谨论。’结束。”1
谢舒——到——里，已是——白过来, ——论有着开头与结尾——固定短语，有点像是数学解题格式
不过老师既然列举——篇文章，并不只是想告诉他——个。
虽然老师只说——开头与结尾，但谢舒却已察觉到此文——与众不同之处。
此文不仅开篇十分引人入胜，先点——贾谊——政治主张——及他——才华，结尾居然驳斥——出自《前汉书》——考题。
因为最后那句——思分——是讽刺，翻译过来——思是，班固真是善——写史啊，他——用——春秋笔法来褒贬人物，却不及《春秋》——万分之一。
谢舒忍不住开口道：“老师，您列举——篇试论实在是让人耳目一新，能否借学生一观。”
姜鸿见他只——首尾两句，便看出——中——关窍，露出几分赞许之色，然后才将——篇《贾谊不至公卿论》拿——出来，交给谢舒。
谢舒将文章接到手中，便迫不及待地从头到尾看——一遍，他时而默读点头，时而吟诵几句。
直到——篇试论读完，谢舒才平复好澎湃——心绪，他抬——头——时候，看向姜鸿——眼神已是湛湛发亮。
姜鸿不禁心头感慨——来，——实他一开始看到谢舒，只是见他——份刚好符合自己——要求，心志气度皆为上品，因此才做出收他为徒——决定，在此之前，姜鸿对谢舒——才学与——资并没有什么想法。
毕竟姜鸿有足够——自信，即便是庸才到——他——手里，考取功名也不在——下，况且前面他还——导过吕朔——样万中——一——才，而能够比得上吕朔——又有几人呢？——
姜鸿便不再考虑，但姜鸿并没有想到他——位仓促中收下——学生，竟然给——他——样大——外，不仅——赋如此出色，他对——文学上——兴趣也是十分少见。
姜鸿忽然隐隐有一个想法，他——位学生未来——成就不可限量，甚至超过
姜鸿——一念转过后回过神来，他面上不动——色，继续考校谢舒道：“容展，你看此文如何？”
谢舒没有犹豫，直接开口道：“此文论据充分详实，议论雄辩透辟，驳斥铿锵有力，是难得——佳作。”
姜鸿沉吟着道：“既然你已经看出——中——优点，那我今——就给你讲讲——试论该如何写。
自从前朝首开科举之后，试论便成——固定——一道题目，而前朝——试论自出机杼，不拘成格，容易随心——欲，偏离重点——要想写好试论，在行文体制方面须得注——，如今试论最普遍——结构是‘头颈心月复腰尾之式’，即有开头，有论证，有结尾，如此一来，行文自然有头有尾，清晰——
我——来说，试论还可——分为破题、原题、讲题和结尾——个部分，——样岂不是更为精妙？”
姜鸿喝——一口茶，润——润嗓子，继续说道：“一篇试论，破题是重中之重，首先论者看到考题之后，需要理解题目——含义，破题便是考生点名题目中心——句子，也是试论——第一句。
试论——破题不可直接言——题目——内容，但需要和题目有关，或暗示、解释，——破题贵在精简，含而不露最好，——中一句两句为上，三——句为下。若破题不佳，即便后面有过人之文，也不复取用。容展，你可——白——？”
谢舒深深点头：“老师——思是，破题乃是为论之首，一篇之”
而试论若是开头立——不佳，考官也不会再看下去，——上去有些残忍，但谢舒能够理解。
就像高考作文一样，如果一开始便偏离——题目重点，那么即使写——再好，也不可能得到高分。而考生——试卷如此繁多，古代人力有限，没有时间也没有精力再细细核查，——样——方法虽然粗暴，但也是——奈之举。
姜鸿见他一点就通，又继续往下说：“破题完成后，便是原题。原题也称为小讲，也就是随着刚才——破题继续往下发散，原题——方式有不少，既可——解释题目原委，也可——说——题目——主旨内容。如果说，破题是全篇——立——，决定——整个试论——视角，那么原题便深入揭示从——个角度里看题目——内在核心。”
担心谢舒不解——，姜鸿便——刚才——题目为例解释道：“我选取——段文字出——《前汉书》，是贾谊——生平叙述，而——篇《贾谊不至公卿论》破题——班固对——贾谊——评价“谊——年早终，虽不至公卿，未为不遇”为切入点，接着继续说——此人有王佐之才，——陈政见多能切中时弊，但受到老臣——谗毁和排挤，最后贾谊——贬，英才早逝。
原题——着承上启下——作用，若是原题说得——白，那么后面——讲题也就清清楚楚。而讲题正是一篇试论——主体，整个试论中，——讲题——篇幅最长，内容也最为详尽。讲题需要对——论题作深入探讨，——不仅需要理论基础，还要有实例证。
例如此篇，论者先围绕着贾谊是否真如班固——言而立论，按照班固——观点，贾谊是受人诋毁，因此怀才不遇，抑郁而终，但论者却提出——疑惑。
紧接着论者举例说——，贾谊十八岁誉满洛阳，二十一岁便成为博士。他针对礼制改革，上书《论定制度兴礼乐疏》，又针对当时“背本趋末”——现象，上书《论积贮疏》，可孝文帝却——信谗言，弃之不用——里贾谊——悲剧到底是为什么，不难看得出来，为后面驳斥班固——观点奠定——理论基础。
接着文章再阐述贾谊——才华可——和伊尹和管仲并列，提出——政治主张甚至让人联想到——康王盛世，却没有得到相同——结果。此处旁征博引，对比鲜——，反复强调——题——，对论题进行——深入探讨，——才是讲题——精华——在。”
姜鸿说到——忽然道：“容展，你可知道，——试论最后——结尾一般来说都是对前文进行总结陈词，并且拓展题——，而——篇却能够月兑颖而出又是为什么吗？”
谢舒沉默片刻，慢慢说道：“老师，作者表——贾谊之——结局悲惨是因为孝文帝徒善——言而不克用，——样一来便是直接驳斥——题目中班固——观点，最后升华主题，——是暗示要——史为鉴。”
他——音一落，姜鸿眼中闪过一丝惊喜，他哈哈大笑道：“容展，——‘升华’二字你用——极妙。不错，一般来说，——试论——结尾分为几类，有短中求长，有先褒后贬，有先抑后扬，还有——书五经中——句子为结尾。
而试论取之——典故——目——，是为——史为鉴，警示当世，——最好——结尾便是如此。”
闻言，谢舒也恍然——白过来，一篇试论该如何作答，应该先猜想出题人——初衷。
往往出题人截取——史实是和现实有关联一旦想通——点，立——便不是问题，接下来——论述也水到渠成——，至——最后——结尾便不言而喻——
时姜鸿却又——锋一转道：“——试论一道还有许多要点，如今你只是粗通入门而已，忌骄忌躁，——几日你先好好研读——篇文章。”
老师如此告诫，谢舒立刻态度恭恭敬敬地说道：“学生谨记老师——诲。”
姜鸿满——地点点头，——时又想——什么道：“容展，陛下还有不久就要到金陵，你夫郎负责建——行宫现在如何——？”——
到老师提——虞楚息，谢舒不禁微微一笑道：“内子说，行宫——有工程——日就可——竣工——，到时候不知可否邀请老师，前去一同查验一番，有什么不妥之处，也好及时改造。”
姜鸿本只是随口关心一下，没想到谢舒趁此提出——样——请求，不过姜鸿并未拒绝，他当然看得出来他——位学生有多么心系自己——夫郎。
谢舒回到家——时候，虞楚息还没有回来，谢舒便一如往常地等待着他，他手里拿着刚才还爱不释手——试论，但心思却很快飘远——
一连三个月，虞楚息都是如此忙碌，在西园和家中来回奔波，现在正是夏日炎炎——时候，太阳烤——人几乎喘不过气来，——样折腾一——下来，郎君即便消耗——体力再大，回来却依旧没有什么胃口，——几日他又不知清减——多少——
样下去，该如何是好？
谢舒想到——里，忍不住皱——眉头。
过——不知多久，谢舒忽然感觉到——后传来一阵动静，接着，一道熟悉——气息轻轻地压到他——背后，又用微凉——手捂住——他眼睛。
谢舒全——都定住——，他当然知道——是郎君——手，他牵过一次，就再也——法忘记。
见他没什么反应，虞楚息不免有些语气怏怏地在他耳边道：“怎么我突然蒙住你——眼睛，你就一点都不——外？”
刚才虞楚息进来——时候，看到谢舒皱着眉不知在想什么，难得——捉弄他一把——心思，谁知道谢舒就——个反应？
难道他发现自己进来——？
谢舒——出——虞楚息——言外之——，他温柔地握住虞楚息——指尖放——下来，——十指交叉——姿势将他拉近，同时低低一笑道：“郎君，你难道不知道吗？你——上有一股香味，我闻得到”
说到——时，谢舒忽然喉间有些发紧，舌根也僵住。
因为此时，谢舒才发现，他怀中——郎君鬓发微湿，香汗淋漓，轻薄——罗衫下，依稀可见肌肤胜雪。