=== ——025章午睡午睡 ===
（——一更社会属性）——
一次一起早餐, 对宝宝们来说，仿佛是一件特别新鲜又特别有趣的事！
哪怕早餐的时候不能说话，但能相互看看对方, 尤其是看到对方也古灵精怪，拼命忍住不说话，实则很想说话的模样，——忍住偷笑——
么, 趁沈悦没注意，偷偷说上一两句话, 都足够让宝贝们高兴很久。
譬如桃桃朝小五道, “五哥哥, 你的豆浆怎么还没喝完？”
小五捂着自己的杯子“咯咯”笑，——不让桃桃看。
桃桃便伸着脖子看, 整个人坐在小凳子上，一面啃着玉米, 一面欢喜得荡着脚，先是嘴角糊着玉米，用——挠了挠额——，额——上便也糊了玉米。
小五哈哈——笑，“你的玉米都吃到额——上了！”
沈悦原——在一侧同葱青——艾说着稍后互动分享——户外活动的注意事项，听到小五的声音，沈悦转身, 正好见小七拢着眉——，小——人一般朝小五道, “五哥，阿悦刚才说吃饭的时候，不可以——声说话。”
小七是——个孩子中, 规则感——秩序感最强的一个。
小五却是最活泼，也最喜欢挑战规则的一个，“阿悦阿悦，吃饭的时候不能说话，那取菜的时候可以说话吗？”
沈悦笑了笑，摇——道，“取菜的时候也不可以哦。”
沈悦上——，半蹲子，目光尽量与坐在小凳子上的——个孩子持平，也依次看向——个孩子，“知道——什么不可以吗？”——
个孩子比赛似的争着摇。
比‘知其然’更重——的，是用通俗易懂的方法，让孩子们‘知其所以然’。
沈悦笑了笑，一面详细得解释，一面逐次看向小桌子旁坐着的小五、小七——桃桃，温声道，“因——，我们如果在取菜的时候说话，我们的口水会随着说话声落到餐盘里。这样，别人取餐的时候，——会取到沾有口水的食物。我们都不喜欢吃沾有别人口水的食物，所以，我们取餐的时候，——尽量不说话，——家明白了吗？”
这个——纪的孩子对“口水”已经有了认知，如果说唾液，对方未必能听得懂。
沈悦又特意强调了“口水”两个字，桃桃——小七都忙不迭。
只有小五笑嘻嘻问道，“那……去取餐的路上可以说话吗？”
小五说完，小七——桃桃都忍不住“嘻嘻”笑起来。
从下小桌子，到餐盘处，只有很小的一段距离。
—— 最多也——五六步。
小五是特意的。
沈悦想起早——同卓远在一处的时候，小五跃跃欲试——卓远决斗，小五习惯了用这样的方式博得别人的注意，尤其是卓远。在看到卓远眼中的恼火神色——反应的时候，小五满足了心中期望得到关注——重视的念——……
小五会这么问，是希望旁人都注意到。
所以在桃桃——小七笑的时候，小五也跟着开心得笑起来。
沈悦伸——模了模——的——，温——道，“当然可以。”
小五似是意外，这分明的捣蛋行——，竟然没有引来阿悦恼火，若是换作六叔，早——炸锅了。但阿悦轻轻模了模——的——，又让——觉得自己还是得到了阿悦的关注，遂又仰——笑起来，“那我还——去拿一个包子！”
沈悦颔首，“去吧。”
小五欢喜下了桌子。
见小五下了桌子，小七——桃桃也纷纷跟着下了桌子。
去取菜的时候可以说话，孩子们热衷取菜。
“我还想吃个玉米。”桃桃女乃声女乃气，却吐字清楚，“七哥哥，你呢？”
“那我……——喝杯豆浆吧！”小七其实很好相与，内心也盼着——其——孩子相处。
幼儿园是很好的环境。
沈悦唇畔微微勾了勾。
小七其实是最早吃完早餐的，但因——想——小五——桃桃一起，便又——了杯豆浆，一面看着小五——桃桃，一面慢慢捧着杯子慢慢喝着。
桃桃又吃了一个玉米，但看小七——小五都在喝豆浆，又觉得豆浆应该好喝，便也——了一杯豆浆，结果没拿稳，途中打翻了，——艾带了桃桃去——室一侧的更衣间换了身衣服。
等出来的时候，小五果真已经吃下去了剩下两个包子。
等桃桃喝完心心念念的豆浆，沈悦领了——个宝宝到洗——台处。
洗——台都是按照孩子们的身高定制的，孩子们不需——踮起脚尖，——能够着，——用起来也不会太——困难。
小五见到洗——台——冲上去——洗。
沈悦正好以小五示范了一次洗——歌，“挽起袖子，打开龙——，冲一冲，冲一冲。一个一个洗——，——心——背都有，搓一搓，搓一搓。”（猜哪首歌，下一章揭晓）
沈悦唱完，小五、小七——桃桃都笑个不停。
“再来一次！”小五最积极。
沈悦笑了笑，这次还是小五做示范，但只是帮忙唱洗——歌，小五却兴致勃勃，一面顺着歌中的步骤洗——，一面转回——看沈悦，确认自己做得是对的。
等歌唱完，小五又洗完了一次。
“再来一次！再来一次吧！”桃桃拍——欢呼。
沈悦看向葱青，葱青会意上——，半蹲子，拿了——帕替小五擦干小。
沈悦提醒，“洗完了——，——关上水龙——，还——用毛巾将——擦干，这样才算是真正洗——洗完了，下一个谁来试试？”
“我我我！”这样的活动，小五惯来是最积极的，还——抢着试。
葱青拦都拦不住。
沈悦俯身模了模小五的——，轻声朝孩子们道，“这一次，我们先请桃桃洗——好不好，但是我们每个人都有非常重——的任务。天天在一旁，看桃桃做得对不对，小七帮桃桃一起唱洗——歌，可以吗？”
每个人都有分工，都领了任务，每个人都没有失望。
愉快的唱歌声中，桃桃——小七各洗了一次——，小五的强烈——求下，又洗了一次——，洗——歌的环节才结束。
一侧的铜壶滴漏，差不多正好巳时——后。
沈悦带小五、小七——桃桃回到——学区——
学区中央是一块很——的——学板，一侧放了纸笔，可以在面板上写字授课，也可以展示提——准备好资料，给孩子们——学——
学板不高，孩子们不必一直仰首，而是在对面的小凳子上坐着——可以很轻松的观看——
学板一侧也置了一根凳子，沈悦在——学板一侧的凳子上授课。
巳时到巳时二刻，是每天固定的团队讨论——分享时间。
孩子的注意力能集中的时间——很短，——多在一刻钟左右，加上讨论时间，两刻钟足矣。
沈悦翻开——学板上的——一页，上面写着“王府幼儿园”几个字。
桃桃才——岁，还不识字，只是觉得的圆圆胖胖的卡通字体很是可爱；小七认识的字——也不多，——致——“王”——“儿”两个字认得，“府”字稍微有——印象，吃不准；但小五——长一——，又练过不——字，是全部识得的。
“王府幼儿园！”小五兴奋得站起来，指着上面的字，——声喊道。
桃桃整个人都哆了哆，连忙捂了捂耳朵，“五哥哥，你的声音太——了！吓着我了！”
小五愣住。
小七也叹道，“五哥，你太吵了……”
沈悦没有出声，在认真观察——个孩子在遇到事情时候的不同反应。
孩子在家中，——在群体环境中，有——时候表现出来的个性是不一样的。
譬如小五，在卓远面——，若是受了卓远的指责，即便是轻描淡写的一句话，都——特意——卓远赌气，决斗，但在小七——桃桃这里——全然不同。
桃桃说——声音有——的时候，小五愣了愣，小七也说太吵时，小五便不好意思笑了笑，而后伸——挠了挠后脑勺，笑嘻嘻道，“抱歉，抱歉~”
“没关系！”小七——桃桃都笑。
小五也跟着笑起来，全然没有将刚才的事情放在心上。
但小五在卓远面——，则是另一幅模样。
这——是孩子在家中——在学校中分别表现出来的，不同的社会属性。
沈悦笑了笑，“天天，可以请你坐下吗？”
听到沈悦的声音，小五连忙坐下。
沈悦总结，“——室里是公共环境，如果我们——声说话，会很容易吵到别人，给别人带来不好的体验。所以，在公共环境中，我们——尽量做到小声说话，让别人能听清楚即可。天天，你最后的那句，——说得很好——吐字清楚，声音适中，小七——桃桃也都能听见，对不对？”
“对~”桃桃先开口，既而是小七，“对！”
小五不由坐得更直了——，一脸期许看向沈悦。
在日常生活中，孩子其实是期许受到来自——人的赞扬的，孩子对——人赞扬的敏锐——接受程度，其实远——于训诫，这会鼓励——们在做得好的地方，持续做下去。
沈悦继续，“刚才，天天——一时间主动——小七、桃桃说了抱歉，也获得小七——桃桃的原谅，——的做法非常正确，是不是？”
“是！”小七——桃桃都抢着应声。
小五朝——两人咧嘴笑了笑。
沈悦又道，“小七——桃桃也很棒，能够准确得说出自己的想法，也取得了想——的效果，天天，是不是？”
“是是是！”小五——想站起来，——声回话的，但想起刚才的事，又重新坐了回去，声音也控制得很好。
桃桃——小七便也跟着乐起来。
沈悦笑了笑，“宝宝们，你们今天都做得很好，但是阿悦觉得你们可以做得更好。比如，太吵了，声音太——了，这样的词语，也同样会让别人产生不好的体验，我们可以尝试这样说——你可以小声一——吗？其实我能听得清楚的。”
沈悦言罢，——个宝宝都试着各自重复一遍。
虽然声色——吐字虽各不相同，却都很认真，而且印象深刻。
（——二更征得同意）
方才一幕后，——室中正式开始了今日的团队讨论。
每日上午的团队讨论，都是由沈悦来主持——引导的，宝宝们参与，今天的主题是——王府幼儿园。
小五，小七——桃桃——日都来幼儿园体验过，今日的主题是王府幼儿园，在沈悦的指引下，宝宝们——试着说出自己最喜欢的幼儿园中的一到两处地方。
仍旧是小五最活跃，跳起来道，“我来！我来！”
小七没有开口，但却充满期许得看向沈悦，想让沈悦说出自己的名字。
桃桃则如法炮制，“五哥，你可以小声一——吗？我们能听清楚的。”
小五很快反应过来，便重新回到了座位上。
孩子的学习能力很快，只是有时候会——意疏忽，需——多一——的习惯——日常练习。
沈悦笑道，“——室里有天天，小七——桃桃——位小朋友，以后还会有更多的小朋友，当所有的小朋友都想——说话的时候，我们其实是听不清楚——家都在说什么的。所以，当——家聚在一处，又都想说话的时候，我们可以举——，——像这样……”
沈悦演示。
不待沈悦开口，——个宝宝都争相模仿。
沈悦赞许，“对的，——家做得都很好……我——葱青，——艾看到——家举——，——会——家的名字，请——到名字的小朋友先回答，这样，每次都只有一位小朋友在说话，我们——都能听清楚了，记住了吗？”
“记住了！”规则达成一致。
沈悦目光在几个孩子身上扫过，继续笑道，“我们今天的主题是王府幼儿园，哪位小朋友可以告诉我，你最喜欢的一到两处地方是哪里？”
原——抢着回答的宝贝们，都在举。
其中，小五举得最高，桃桃则是一面举——一面甜美笑笑，小七是坐得最端正的一个。
“这次，我们请小七先说，好不好？”沈悦伸——邀请。
小五——桃桃也不泄气，笑眯眯看向小七。
在王府中，小七因——时常病着，是最没有存在感的一个，小七没想到自己会是——一个，有——懵，但在沈悦鼓励的目光下，还是走到中间来，一面看着沈悦，一面小声说，“……我喜欢……树洞区……”
“你可以——声一——吗？听不清楚！”小五这回学会。
小七愣了愣，还不待沈悦开口，小七——声道，“我喜欢树洞区……”
又——声又长。
小五——桃桃乐得哈哈——笑。
“可以告诉我们——什么吗？”沈悦循循善诱。
“嗯……”小七有——害羞，又有想尽量表达，“那边很有趣，可以从不同的地方钻出来，每次都不一样，所以很有趣。”
小七刚说完，桃桃——举。
“桃桃有什么想说的吗？”沈悦问。
桃桃站起来，皱着眉——认真说道，“但是在树洞区，好看的衣服，很容易弄脏，——不好看了！”
“我不怕脏！”小七坚持，“因——我带了换洗的衣服。”
“我也带了！”
“我也带了，在书包里!”
孩子之间的讨论，很容易——被带跑。
葱青——艾忍俊。
沈悦拉回节奏，“小七还喜欢哪里吗？”
“蹴鞠草坪！”小七眼——一亮。
几人都跟着笑起来。
等到桃桃的时候，桃桃很——方得站在中间，“我喜欢绘画区，有很多好看的颜色；我还喜欢滑滑梯……”
桃桃说完，小五——小七也鼓掌。
等到小五上——的时候，小五双——环臂，骄傲道，“我最喜欢沙区，沙区里有很多沙子，我可以在里面跳来跳去！我还喜欢滑滑梯，因——坐上去很快！”
宝宝们都依次说了自己喜欢的地方，有的说了理由，有的没说，但这个环节主——是锻炼孩子不怯场——自主表达的能力，是持续的过程。
团队讨论结束，——进入到今日的自由工作时间。
宝宝们可以在——室中的各个分区里，挑选自己钟意的工作探索。
在不主动打扰宝宝们工作的——提下，沈悦——葱青，——艾几人会分散在——室各处，注意宝宝们的安全，以及在——们需——的时候，提供必——的帮助。
体验日的时候，——个孩子都来过，只是各自在不同区域呆的时间长短不同，所以熟悉程度也不同。
譬如小五。
之——多时间都在户外区域的沙坑里跳，以及在滑滑梯处玩耍，其实——室里呆的时间很。所以今日在——室时，没有固定在一处，而是到处走走看看，试图寻找自己喜欢的工作，也会请葱青帮忙，看拼图怎么操作。
桃桃之——很喜欢绘画，上次全然没有过瘾，这次上来便请沈悦帮忙穿好罩衣，拿起画笔在华夹上画画，画了很长一段时间，还会问沈悦几种颜色的对比，沈悦耐性回答，也陪着她一道画了许久的画。
小七则是继续观察粉红塔。
上次是将粉红塔平行排序，自己躺在粉红塔一侧看。今日是开始叠积木一般，陆续往上叠上去，很快——遇到当小一——的积木在下面的时候，上面很容易坍塌。坍塌后，小七愣愣，又重新开始。而后是反复坍塌，小七反复堆叠。
终于，小五的注意力被小七吸引，也跑到近侧想——玩粉红塔。
小五没有仔细观察过，直接上。
小七是有很多次失败经验的，知道小的积木在下层时，容易倒塌；但小五没有观察过，直接上来——放，让小七好容易堆起来的粉红塔忽然倒塌。
小七眼中委屈，“谁让你堆我的粉红塔的！”——
艾准备稍后的间——去了，——室中只有沈悦——葱青在。
沈悦在远处陪桃桃画画，葱青连忙上。
平日里，最怕——是府中几个孩子起争执。
但是在幼儿园中，起争执的时候在所难免。
虽然之——沈姑娘——过——怎么处理，但葱青还是有——担心，都是府中的公子小姐，各个都金贵……
沈悦起身，却没有上——，葱青看过来的时候，沈悦朝她微笑颔首，示意她，能处理。
葱青深吸一口气。
小五有——恼意，“我没欺负——！”
小七声音有——颤，“你把我粉红塔堆倒了……”
小五也委屈，“可它刚才——一直在倒啊，我看到的！”
小七眼睛红了，“它都没倒了，是你堆倒的！”
葱青上——，在两个孩子身旁半蹲下，与孩子齐高，先安抚小七情绪，“七公子，先不着急，我们可以尝试——五公子说，这是你的工作，若是五公子——加入，——先征得你的同意……”
“这是我的工作，你先——征得我的同意。”小七似是忽得有了底气。
小五嘟嘴看向葱青，“但是我也想玩啊，——什么只有——可以玩？——小，我——得让着——吗！”
平妈妈总是这么说！
虽然不是小七，但是是小八！
小八总是——抢东——！——
很抵触平妈妈总是说——比小八——，——让着小八，但是明明都是小八欺负——之后装可怜，然后让人觉得是——欺负人！
六叔也因——小八小，回回都护着小八！——
才是委屈那个！
小五双——环臂，赌气中！
葱青心中有——发怵，毕竟是府中的公子……
葱青转眸看向沈悦，见沈悦朝她。
葱青笑了笑，遂朝小五温——道，“五公子，因——是七公子先开始的工作，所以如果我们——加入，——先征得七公子的同意，这是对别人工作的尊重；五公子也可以选择别的工作，若是七公子想——加入，也——先征得五公子的同意才可以……”
小五眨了眨眼睛，原来……不是——让着小七……
小五的情绪忽然收敛了不——，只是口中仍旧唏嘘道，“可是，我也想玩这个啊……”
但语气不如先——那么抵触。
葱青继续引导，“五公子，如果真的很想玩，可以问问七公子我们能否加入？”
小五看了看葱青，又看了看小七，不情愿道，“我可不可以加入？”
小七原——胆子——不——，小五又是这个——龄段中，府中最活泼的一个，小七其实愿意同——一处玩，先——是气着了，又有——怕，但听小五这么说，小七觉得在幼儿园中，在葱青跟——，从未有过的安全感，是自己可以拒绝，也可以同意的安全感。
尽管眼睛还有——红，但小七还是应道，“可以。”
小五眼珠子一转，方才还有——不愿意的神色，忽得——变了，“那我们一起玩吧！”
小七——，“好呀！但是——一——的积木——放下面，不然还会榻的！”
两人脑袋凑到一处，一人搭一块，一面说话一面研究，好似刚才的不愉快没有发生过一般。
但该榻的粉红塔，还是继续上演着坍塌。
只是塌了也无妨，两人又开始下一轮工作。
……
葱青转眸望向沈悦，自己似是都有——不敢相信，两个小公子之间的矛盾——这么调——了……
而以——，——凡五公子——七公子在府中冲突时，平妈妈——慧妈妈——么变着方子各自护着各自苑中的公子，——么言辞间都不退让的……
夹在中间，是最难做人的。
而当下，葱青看向沈悦。
沈悦朝她竖了竖——拇指，意思是，你做得很好。
葱青启颜。
（——更午睡午睡）
等——艾折回的时候，推了餐车来——室中。
孩子们的注意力都在——中的工作上，加上——艾——脚很轻，并没有孩子留意到——艾这里。
餐车上放了今日的间————橙子——苹果两种水果，再加上一味——心。
葱青再照看小五——小七处，沈悦余光瞥到——艾，便同桃桃轻声道，“桃桃，我有事先忙，你自己先画一会儿，有事再唤我。”
桃桃沉浸在画画里，小声应好。
沈悦起身，在洗——台处净——，而后到——艾身侧，帮她一道摆放间——，又问了声午饭相关的事——
艾应道，“刚才去厨房的时候问过了，午饭已经在做了。”
沈悦应好。
间——早餐一样，并未按照人——分餐，还是放在取餐的餐桌上，供宝贝们自由选择。
只是早餐时，放的是碗筷——勺子，间——的时候，放的是小碟子——水果——心叉子，方便孩子——用。
等间——都摆放好，沈悦逐一到桃桃——小五，小七跟——，轻声道，“间——到了，——不——先用——间——再继续工作？”
孩子的胃口都不——，眼下差不多巳时六刻，早餐的能量差不多用完，眼下应当有——饿了，适当补充一——水果——糕——，接下来还有强度——一——的户外活动，对孩子的身体有好处。
桃桃——一个去洗。
因——一直在画画，——上都是各种颜色，——艾陪着她一面唱着洗——歌，一面耐性得搓洗干净，桃桃才离了洗——台，往取餐区去。
桃桃喜欢苹果，酸酸甜甜的口味，不腻，配合着——心吃正好。
而不远处，小五——小七还在兴致勃勃的探索粉红塔，等听到桃桃洗——歌唱完，两人才终于搭好，这才往洗——台去。
男孩多不如女孩文静，又尤其是两人凑到一处去的时候。
沈悦提醒，“一个一个，依次来，不——弄湿了衣服——袖子。”
小七——纪小一——，加上平日慧妈妈照顾得太过仔细，临到洗——的时候，小七都不太会挽袖子。
“你怎么连这个都不会！”小五叹道。
小七有——不好意思，“平日都是慧妈妈帮我的……”
“我都没让平妈妈帮我了！”小五得意归得意，却是在伸——帮小七挽袖子，小七脸上忽得面露笑意，“谢谢五哥！”
小五似是也有——不好意思，又道，“你得自己学会挽袖子，又不难。”
“好。”小七。
沈悦不由笑笑，其实小七精细化动作的能力很好，只是在日常照顾方面，慧妈妈太过用心，所以像挽袖子这样的小事，小七反倒不如小五。但在早——室中的精细化动作探索中，譬如夹弹珠等，小七是——明显比小五更熟悉的。
这——，都需——孩子在日常中慢慢习得。
等用完间——，——艾领着——人清理各自的小碟——叉子。
早餐的餐具清理——难——，便从间——时候的小碟——叉子清理开始，循序渐进。
尽量——将取来的间——吃完，不——浪费，实在吃不完的，放在碟子上，倒在一侧的垃圾桶里，再将小碟子——叉子，放在指定的回收区域，分别放好。
这——归位——回收的动作都很简单，只——用心，在——艾的指引下——能完成。
既而是桌椅的归位。
对孩童来说，最容易忽略的便是小椅子的归位，平日在苑中都有丫鬟——婆子帮衬，加上椅子一般——了稳当，都有——重，孩子很难亲力亲。
但幼儿园，——室中的桌椅都是定制的，宝宝们可以很轻松的完成。
只是意识的养成需——时日。
在葱青的提醒下，每个宝宝都完成了桌椅的归位——
艾负责清理剩余的间——餐具——桌面。
沈悦则在——个孩子身——半蹲下，——中拿了——条汗巾，同宝宝们说道，“我们今天上午的户外活动是在沙区……”
刚说到此处，——个孩子都欢呼起来。
小五是最喜欢沙区的。
小七昨日只模了模细沙，还没真正在沙区里玩过。
桃桃也只看了看，但见小五——小七欢呼，孩子之间很容易受影响，桃桃便也觉得应该很好玩。
沈悦并未打断，等——们欢呼完一段后，才将右——食指放在唇边，做了一个“嘘”的噤声姿势，孩子们便都听话的安静下来。
沈悦继续道，“户外活动的时候很容易出汗，所以容易染风寒，我们在户外活动之——，——带上汗巾，——是这条。”
但沈悦口中的汗巾，同平日里的汗巾不同。
“汗巾后半段图案不同，也绣了你们每个人的名字，稍后去沙区玩耍的时候，如果出了很多汗，觉得背上湿了，——提醒我——葱青，——艾帮你们更换汗巾。”
沈悦说完，几人相继。
沈悦又拿起一侧的水壶，同样道，“户外活动容易出汗，我们也需——及时补充水分，这是我们每个人的水壶，上面也刻了每个人的名字，去户外活动的时候，每个人都——记得带上自己的水壶，存放在指定的位置，口渴的时候，自行取，自行喝，如果不够，可以请我们帮忙添加。”
宝贝们又纷纷。
“沙区不可以扬沙，——注意安全，遇到事情——一时间唤我，记住了吗？”沈悦问完，——人齐声声应道，“记住了~”
沈悦——葱青分别领着——人去更衣室带好汗巾，等出来的时候，各自背上了自己的水壶，没有假——于人。
换鞋区已经迁到——室外，方便孩子们更换鞋子。
小五——一——，在尝试帮小七穿鞋，画面温馨又有爱。
小七跟着小五学。
葱青则蹲在一侧，帮助桃桃。
很快，几人的室外鞋换好。
沈悦领着宝宝们穿过长廊，抵达沙区。
宝宝们在指定位置放好水壶，便投入到沙区的玩耍当中去。
午时到午时——刻，——刻钟的时间，活动量正好。
小五扑腾到沙坑中，跳上跳下，又是用沙坑中的工具铲沙子，又是窜上蹿下爬□□，坐滑滑梯，已然在沙区中轻车熟路。
小七——桃桃都是——一次玩，两人不如小五这么快进入角色，而是在蹲在沙坑一侧，先捧着沙子，看着沙子在指尖滑落，感受了许久沙子的细腻，新鲜劲儿过了，才开始学着小五一样，铲沙子，用漏斗盛沙子，再是沙区滑滑梯处跑上跑下，跑来跑去。
孩子们凑到一处，总是比独自一人好玩。
也会你追我赶，也会不小心误伤到对方闹矛盾，但在学会解决矛盾，言归于好，都是宝宝们必须——学会的能力。
小五性子活泼，在玩疯的时候，没注意，欢喜得朝小七扬过沙子。
好在沈悦注意力一直集中，及时制止。
小五——也没有恶意，只是疯起来的时候，有——忘乎所以。
中途喝了两次水，换了一次汗巾，又差不多回沙坑玩了——时候，很快便到了午时——刻。虽然意犹未尽，但在沈悦的带领下，孩子们还是在一侧的洗——台处依次洗——，而后才往——室回去。
换鞋区，葱青逐一确认每个孩子的衣裳是否湿透，也模了孩子额——，确认有没有发烧等情况。
需——换衣裳的只有小五一个。
小五从书包架上取下书包，同沈悦一道去了更衣间，又从书包里，拿出可以更换的衣裳，换了一身干爽舒适的衣裳；换下的衣裳，则放在脏衣袋里，放回书包中的制定一处。
等小五出去的时候，小七——桃桃已经开始吃午饭。
不知可是运动的缘故，小七——桃桃都——口吃得很香，沈悦看了看一侧的入园访谈表，慧妈妈——碧落其实都有提到，孩子的饭量不——，但从今日来看，多活动——锻炼，对孩子来说还是有好处的……
至——，胃口好了很多。
吃完饭，沈悦领着宝宝们在长廊处散步消食。
稍后有午睡环节，但在午睡——，一般会安排孩子们在苑中散步一刻钟左右，帮助消食，避免午睡的时候积食。
等散步结束，回到——室中，葱青已经准备好午睡的床褥——被子——
室里，有很宽敞的一处榻榻米，比其——的地面稍稍挑高了——，榻榻米上也不能穿室内鞋，——月兑了鞋上去。
见葱青在榻榻米上，准备好了床褥——被子，在小五的带领下，宝宝们都“哇”的一声，惊叹了出来。
“这是午睡的地方，我们——午睡一个时辰，养足精神，然后开始下午的工作——游戏，所以，现在呢，宝宝们，跟我一起，铺好你们各自的床褥——被子，准备午睡了。”沈悦言罢，先取出自己的床褥做示范。
宝宝们跟着沈悦一道，取出自己的床褥在榻榻米上铺好。
既而，又跟着沈悦一道拿出被子，在被褥上躺下，盖好自己的杯子。
因——有地暖，榻榻米上也不冷。
又因——一次睡在一处，又都很兴奋，叽叽喳喳说个不停。