【】
但全校的所有目光都集中在这里这就像把臭水沟掏开一样既然是臭的治理是必然的但怎样治理治理过程对自己的伤害有多大则是大家最关心的
实际上所有的人都很矛盾班主任就算轮届当三年也才一回行政毕竟直接插手学生的少得多只是朋友熟人多又是学校领导信任程度高如果自己有意识地找一些熟悉一点的学生还是可以获取利益的
方案大家看了后杨一民给大家留下几分钟的思考时间其实行政一周前就听杨一民在行政会上提起过让大家思考下來后可能全校老师都在思考了
杨一民说道：“这个方案只是一个框架大家有啥意见和建议有针对性地提前面行政说过的后面行政就不要再提了”
会上沉默了一会任成发说道：“这个方案是出來了也将很多以前隐藏的问題公开了出來但这里面有一个问題上面是禁止买卖学生的这样做学校不是支持买卖学生了吗”
“还有这里面的利益问題很复杂稍不注意就会导致有人告如果上告了查出这是学校行为学校主要领导或许行政可能都会受牵连”
这的确是如此之前任成发沒有提出过不知道是不是故意留在此时发言的杨一民点点头并沒表态
任成发看着默默点头的行政说道：“所以我觉得这事学校不管是最好的办法”
杨一民知道任成发的担心是有道理的但如此一來方案就成了废纸一张这是不行的不理顺这个问題就无法解决招生过程中的种种难題就无法让初三老师安心教学特别是重点班的老师辛苦一年不如帮招几个学生这种观念已成为大家自嘲的话題
杨一民说道：“任校长的担心是对的那我们今天就把眼光看宽点这件事必须解决但怎样解决大家可以提办法如果觉得这个方案的思想是对的那就对方案的具体内容发表自己的意见”
马永明此时接过话題“我就方案的具体内容发表自己的看法吧方案中对初三班主任、任课老师和相关人员的奖励都划分了比例我的观点是得让做这件事的人获得相对高一些的比例他们毕竟做了工作方案只体现了百分之二十我觉得可以提高这样他们就不会觉得损失很大也能理解学校的用心权衡利弊或者就会主动配合学校的工作”
“在具体操作过程中还得与职中联系所以我觉得学校可以考虑由学校行政牵头初三老师组成的一个小组将事情做到明处减少大家的疑虑”
虽然大家又对方案的具体内容提出了一些观点但大家都不放心的是任成发所提的问題所以大家对后续的问題注意反减弱了
杨一民反而高兴了因为他最怕大家纠缠于具体的比例和数字所以见大家不再说话将目光看着他的时候他说道：“这样吧我们先说容易的再说难的一样一样的说”
“先说方案方案的框架不变主要是职中部分比例三点一是管理由办公室和教导处选出初三班主任和任课老师对工作进行全程安排”
“二是学生引导由学校统一要求鼓励老师合理宣传征求学生自愿并进行推荐”
“三是费用问題凡招生中对方学校可以确定是某老师的获得百分之四十的比例还有百分之二十用于学校总体开支剩下的百分之二十加入初三的非重点班老师的奖励另外百分之二十用于初三总体开支”
“当然我们还得保护我们县的职中所以做工作的老师的百分之四十是指县职中如果是外县市最多只能给百分之二十我们还要对推荐学校的质量情况进行考核不负责任的成不良影响的还得处罚”
“这个方案主要落脚点就是这几个大家先对这个进行表决吧”
杨一民看了看大家刘志明说道：“大家看还有意见吗沒有就举手表决吧”
所有人都举手同意即便是任成发因为杨一民说的是一个一个讨论所以这个方案他还是举了手
第二个问題看似很棘手但杨一民稍作考虑就找到了规避的办法他说道：“职业中学之找学校、找老师是让学校和老师进行宣传只要宣传是通过局里批准的我们就接待就宣传沒有批准我们就不接待也不宣传”
“这里的所谓招生费我认为就是职业学校给学校和老师支付的宣传费说穿了也可以算是讲课费总之是一个名目批准宣传的职业学校都是国家正规学校支付的费用是按国家要求做的所以他们会买学生吗”
“他们肯定沒有买学生的道理更沒有这部分开支既然他们沒有买学生的开支那初中学校又从何钻出卖的行为呢”
“买卖关系只存在一些沒有通过批准宣传的学校他们是违规的我们得反复给老师说清楚不准去参与这些学校的招生一旦发现学校必然重处而且对学校的选择必须按照学校的统一要求进行大家对这个问題发表一下意见吧”
杨一民说得比较慢他怕大家听不明白自己的意思转不过这个弯所以当他一字一句说完后担心他的几个人长长舒了一口气
这个问題实际上就是个名目的问題既然杨一民这样说肯定就不怕刚才任成发所说的那些事而且学校只要把住了宣传关只要分分清楚学生的个人行为和学校老师的行为这件事得确不难解决而如果有问題上级批准的宣传责任不可能由学校來负
而且职业学校每年都要來学校招生他们不可能说自己买了学生费用里列的都是宣传费或者旅差费
这个问題沒有必要表决只要大家沒有意见就行了所以会议沒有在这个问題上过多耽搁时间
开完会时间已是六点多了杨一民看了看时间离晚辅导时间不到二十分钟吃饭显然沒有时间了他回到办公室转换一下思绪晚上他三节辅导得按照计划好好安排
(