3.藏、佔有欲︰孩子從別人那里「偷」東西，並可能撒謊（3—4歲）
——不要以為孩子的道德品質出現了問題，如對此「嚴加管教」，可能會適得其反
在父母認為孩子「自私」的自我敏感期，孩子有一個最為明顯的感受，那就是發現很多東西是屬于他的。+言情內容更新速度比火箭還快，你敢不信麼？因此，他的私有觀念會一步步建立起來，而且會時刻保衛自己的物品不被侵犯。與此同時，孩子會因為好奇心或佔有欲的影響而出現「偷竊」行為，他會從別人那里「偷拿」東西，比如，會把別的小朋友的玩具偷偷帶回家，會把別的小朋友的某件物品藏起來，然後他自己玩耍……並且，孩子可能還會為這樣的行為撒謊。
身邊小故事
故事1︰
最近一段時間，媽媽發現3歲半的兒子到小朋友家玩時，會偷偷地把他喜歡的一些小玩意兒、小玩具裝在口袋里帶回家里來。而且，媽媽問他時，他還不說實話。
媽媽有些擔心，不知道該怎樣應對孩子的行為。這位媽媽說︰「我非常希望兒子能夠健康快樂地成長，我擔心如果不對他加以引導，他會養成偷竊和說謊的壞習慣，但我又不知道該如何去引導兒子。」
故事2︰
貝貝即將滿4歲了。一天下午他從幼兒園回到家，從自己的書包里掏出一個小玩具車。媽媽看到就問︰「玩具車是哪來來？」
貝貝怯怯地回答說︰「是老師給的。」媽媽知道，這肯定不是老師給的。媽媽想，如果是老師給的，貝貝就不會這麼怯怯地回答了。
不過，這位媽媽並沒有訓斥孩子。晚上快睡覺時，貝貝對媽媽說︰「媽媽，我逗你玩呢！小車是晨晨的，我明天給他。♀」
媽媽問︰「晨晨知道你拿他的小車了嗎？」
貝貝低著頭說︰「不知道。」
媽媽蹲下來，認真地對貝貝說︰「拿別人的東西一定要讓人家知道，明白嗎？」
貝貝用力點了點頭。
敏感期分析
孩子偷拿別人的小物品，或者是把別人的東**起來，以供自己玩耍時，並不是他惡意地去侵犯別人的財產，而是孩子在自我意識敏感期的一種正常表現，只是他覺得自己喜歡就拿了，好像也沒有以為有什麼不對的。對此，父母大可不必特別驚訝，也不要認為孩子的道德壞掉了，更要慎用「嚴加管教」的方式，甚至是打罵孩子，只需要耐心引導，就像故事2中的媽媽一樣。當然，引導孩子還有更多的方法，只要父母善于學習，善于總結，就一定能發現，就一定能讓孩子順利度過這個敏感期。
引導小妙招
1.告訴孩子，別人的物品也不容侵犯
很多父母發現自己的孩子有「偷竊」的行為後，就會感到非常緊張，就會非常嚴厲地警告孩子。其實，這樣的做法是不妥的。父母應該知道，孩子之所以會「偷拿」別的小朋友的物品，只是因為孩子對他人物品的歸屬感還是不是很明確或很強烈。
所以，在這種情形下，父母可以耐心地告知孩子︰「別的東西不可以拿，更不能帶回家。」「這些東西是別人的，拿別人的東西要征得別人的同意。」「你的物品不允許別人拿，所以你也不能拿別人的東西。」……這樣，孩子就會明白，別人的物品也是不容侵犯的，和自己的物品是一樣的。
2.慎用懲罰的方式教育孩子
對于孩子所謂的「偷竊」行為，父母只要給孩子講清道理就可以了，大可不必大動肝火去懲罰孩子，打罵孩子。其實，在孩子的觀念中，並沒有「偷竊」的概念。如果父母因此而懲罰孩子的話，就會大大打擊孩子的自尊心，這同樣也會影響孩子自尊心的發展。
也就是說，對于孩子在這個年齡段的「偷竊」行為，不必嚴加管教，否則很可能會適得其反。如果父母用特別強烈的方式管教他，「偷竊」反而會成為孩子的一種強烈的心理需求，從而更加變本加厲地「偷拿」別人的東西，以至于最後成為真正的偷。
3.不要上升到道德的高度
在孩子出現這樣的現象時，父母不要進行直接的道德教育，因為這並不代表孩子的道德品質出現了問題。當孩子「偷拿」了別人的東西時，只要讓孩子把東西還給別人，或是與孩子一起把東西還給別人，而不要做太多的評價。換句話說，不要指責孩子做得如何不對，也不要用「偷」這個字眼，避免讓孩子把自己的行為與這個字眼匹配。當孩子把東西還給了別人，就對他還東西的行為表示贊賞。當然，孩子拿一次，就讓他或代他還一次。這樣，慢慢地孩子就不再拿別人的東西了。
4.對孩子的這種行為不必太重視
如果父母過于重視這件事，整天想著這件事的話，孩子就會感受到父母的重視，他自己也會重視自己的行為，這種重視反而會強化孩子的「偷竊」行為。
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