第2章婚姻
第56節第056章神奇經驗
金志高回想到這里，心里充滿了美好的感慨。
他以為他與吉惠芬的情事就算結束了。誰想根本沒有完，吉惠芬還在瘋狂地愛著他，所以不達到愛情的最高境界，也就是不把她的一切獻給她熱愛的老師，她是不會完的。
但那段轟轟烈烈的師生戀，死去活來的婚外情，要在他下海後在上海偶然踫到吉惠芬以後，才暴發出來的。
在這之前，他還要經歷一場幸福而又失敗的婚姻，經歷一段充滿艷遇卻又坎坷不平的經商之旅。
他的婚姻其實是與他的事業密切聯系在一起的。
他在踏上教育崗位後出任的第一個高中班，高三第一個學期期末考試成績一出來，東海中學就一片嘩然。慢班高三（4）班的總分平均分遠遠超過了兩個中班，只跟快班相差了十一分。四個高三畢業班的平均分數分別為︰505分，437分，442分和494分。
最讓人感到不可思議的是，金志高教的高三（4）班的語文平均成績，竟然在全年級中名列第一，真的超過了快班。
這又是一個讓人難以置信的奇跡，金志高再一次一舉成名。許校長高興得眉開眼笑，不住在會上表揚他，然後鼓勵他將慢班改造成快班和語文速成法寫成兩篇教育論文，在教育雜志上發表出去。這樣，不僅他個人可以揚名全國，就連東海中學也可以名震四海。
金志高化了整整一個寒假，才將兩篇心得性的教育論文寫好。開學後，他拿給校長和教研組長傳閱，讓他們提出修改意見。他根據這些教育行家的建議，進行了認真的修改，然後再給相關的教育雜志寄去。
只過了一個多月，他就分別收到了兩篇稿子的用稿通知。稿子還沒有發表出來，市里和全國的中學教育系統還沒人知道他的名字，但他在縣教育系統卻名聲顯赫，被人到處傳揚。
于是，在全縣教育系統班主任工作會議上，金志高被邀請去介紹經驗。他根據校長和教研組長們的建議，不再把自己模索的語文教學法稱為「金志高教學法」，而改稱「語文速成法試探」。把「慢班超快班的成功經驗」改為「改變慢班工作的一些體會」。這樣，顯得謙虛妥當一些。
那天是個星期天，全縣一千多名老師從四面八方趕來開會，會議放在縣二招的大禮堂里進行。縣教育局三名正副局長參加了會議。
教育局江局長講完話，主持會議的副局長于明陽就宣布︰「下面由東海中學優秀班主任，高中語文老師金志高同志，給我們介紹慢班變快班和語文速成法的成功經驗，大家歡迎！」
主席台下爆發出一陣熱烈的掌聲。
趙上宇風度翩翩地走上主席台，坐上發言桌，拿出寫好的講稿，聲音宏亮地說︰「尊敬的各位領導，老師，同志們，我叫金志高，是東海中學高三（4）班的語文教師兼班主任。我走上教育崗位還不到兩年，所以根本沒有什麼經驗可言。可是教育局的領導既然讓我來介紹一下我走上教育崗位後的一些做法和體會，我就不好推辭，只好在這里班門弄斧。下面，我就如實向各位領導和老師匯報一下我的一些做法和體會，說得不對的地方，希望大家批評指正
開始，他還照著講稿念，但念念，他覺得太一本正經，形而上學，不夠生動具體，于是，他就月兌離講稿，生動傳神地臨場發揮起來。他從走上講台的第一課鎮住「差生」講起，象講故事一樣繪聲繪色，滔滔不絕，一講就講講了兩個多小時，下面的班主任老師個個都听呆了。
會場上，一會兒鴉雀無聲，一會兒掌聲雷動。
在講到慢班變快班的經驗時，他從幾個不同的角度，講了五六條經驗，諸如要有一棵熱愛教育事業的赤膽忠心，愛崗敬業；要敬重學生，愛生如子；要講究方法，對癥下藥等等。
台下的听會者幾乎個個都在作著記錄。
可會後，有人向他討教成功的真正奧秘時，他只說了一句話︰「要讓學生敬重你，然後跟他們交朋友
「那麼，你是怎麼跟他們交朋友的呢？」幾個班主任跟在他的後面，非要問個明白。因為他剛才會上講的那幾條，他們都做到了，可就是沒有取得象他那樣的神奇效果。
金志高搔搔頭皮，想了想說︰「主要的，我都在會上講了，還有些東西恐怕只能意會，不能言傳。或者說是拿不上台盤的，只有自己在實踐中不斷模索，才能掌握最適合他們的教育方法。就象談戀愛，每個成功者都有自己的一套辦法。要是你問他們是怎麼談成的，他們恐怕只能一笑了之了
他象接受記者采訪的明星一樣，被急于要向他學習以求速成的老師們圍得水泄不通。
稍微停頓了一下，他又說︰「我就簡單舉一個例子吧，我的班上有個最頑皮的學生，他腦子是聰明的，就是用不到學習上來，而是以跟老師作對為驕傲，在課堂上想著法子作弄教英語的女教師。無論我采用怎樣的辦法，他就是當面答應改，背後照樣做。一天，我把他叫到宿舍里，他以為我又要批評他，就抵觸地 在門邊，眼楮白白地看著我。我一本正經地說，施輝，今天叫你來，老師想請你幫個忙。一句話就消除了他的戒備心理
「他平時是個很講哥們義氣的學生，一听老師讓他幫忙，馬上爽快地說，真的，金老師，只要我能幫的，一定辦到。我就說，我知道你爸是供銷社主任，能不能幫我開個後門，買輛鳳凰牌自行車？他一口答應。
「過了幾天，就帶我去他爸的供銷社買車。一路上，我跟他推心置月復地聊天，他感到親切；到了他爸那里，我又說他比以前大有進步。他的自尊心得到了滿足，對我產生了感激之情。這車我就是給那個英語老師買的，當我們騎了車回來，那個教英語的金老師從我手里接過自行車，對施輝表示感謝時，施輝感動得濕了眼楮。
「這個在批評面前從不肯低頭的學生，在老師的一聲謝謝聲中，低下了倔強頑皮的頭顱。過了一會，他抬起頭說，金老師，以前，我對不起你，以後，我再也不跟你作對了。就這樣，後來他就跟我們交上了朋友。我讓他當了班里的體育委員，讓他協助我管好班級的紀律。你們說，這種事，我能在台上說嗎？」
又有老師問︰「那語文，你是怎麼教的？慢班怎麼能超過快班呢？這簡直是不可能的事，你卻在這麼短的時間內做到了，真的太神奇了
金志高說︰「我每天晚上，不忙到半夜是不睡覺的。我就是這麼教的
那個老師愣愣地望著他，似乎沒有听懂他的話。過了一會，才訥訥地說︰「金老師，你太保守了吧？」
金志高搖搖頭說︰「我沒有保守，我真是苦出來的。我苦苦地鑽研教材，批發作文，然後精心設計用作文帶動語言學習的教案，我苦苦地模索課堂教學的有效方法，每一節課都提前寫好板書，還不嫌其煩地進行個別輔導……反正都與一個苦字有關
許多老師還是沒有听懂，他們崇拜地看著他，以為他保守，不肯說出他成功的奧秘。
金志高又開誠布公地強調說︰「我是一個農民的兒子，從小象野孩子一樣，餓著肚子在田野里到處亂鑽，鏟豬食，拔羊草，可以說是在苦水中泡大的。高中畢業後，我挑過泥，築過堤，拉過縴，後來幸虧恢復高考，我才考取了大學。但我自小養成了一股不甘落後的拼命精神，一股總想奮勇當先的拼搏精神。所以我不管做什麼，都力求做得最好，把自己的潛力充分發揮出來。在大學里搞創作是這樣，在中學里教書也是這樣。平時，我總是在冥思苦索，想先進高效的教育方法。所以我認為，只怕想不到，不怕做不到。只有教不好的老師，沒有學不好的學生。學生表現不好，成績差，我們老師起碼有一半的責任
「說得太好了有人喊了一聲，周圍就響起 啪啪的掌聲。
金志高的這次報告，在全縣教育系統引起了強烈反響，他一下子成了縣里的名人。市里的黨報來采訪他，一些外縣的同行也開始一批批來到他的班上參觀學習。
東海中學高三（4）班從慢班成了和快班和名班，全班師生煥發出了前所未有的教學積極性和學習熱情，學生的成績不斷提高，到高考的時候，全班平均分接近了快班高三（1），錄取了七人，比其它學校的快班還要多。
金志高在全縣教育系統聲名遠揚，幾乎成了稱道的英雄。
事業上的成功，也給他的婚姻帶來了很大的幫助。
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