第69章農村學生
但是你說你想家，這個借口你覺得能說得過去嗎？你家離這兒十來里，你媽媽每天還要接送你的讀幼兒園的弟弟上學下學，再來接你，你覺得你媽媽累不累？
你是家里的老大，應該做一個好的榜樣，再說，你還有個妹妹，只比你小一歲，也在這個學校讀初一，要是你妹妹也讓你媽媽接送，那你媽媽怎麼辦？
你妹比你小，還沒有提這樣的要求，你作為家里的老大姐，本來應該主動分擔家長的事情，主動帶個好頭，這樣的姐姐才算合格的姐姐。以你現在這樣子，你覺得好不好？
這個女孩子還算懂事，說明天給班主任答復。
她離開辦公室了，另一位女老師說，怎麼現在孩子都這樣？小病大養。
我說︰是，你還沒看見更過分的呢。
這還都是農村的孩子呢，哪還有一點農村孩子的樣？有點屁大的事就這個那個，折騰家長。
現在農村的孩子比城市里的孩子還嬌慣，並且農村家長的文化水平低，也不太懂得怎麼教育孩子，所以這些孩子的素質，真的比城市孩子還要低。
吃苦，吃不了，干活，不會干，論修養，也很低。什麼艱苦樸素，吃苦耐勞，不怕髒不怕累，統統沒有一點了。
說到這個話題，真的感觸頗深。當年有一個孩子，也是女孩子，在班里基本上第一名第二名。
初二重新分班，她由于成績突出被分到了重點班。
月考、期中考，第二次月考，這三次考試，基本上是在中游徘徊。寒假後，再也就沒有回學校來讀書。這樣的例子在那年，出了至少三個類似的例子。都是在普通班學習一流，調到重點班之後，由于成績很久沒有達到在普通班的名次，陸續離校輟學。誰勸也不听。
這反映了他們的心理承受力是比較差的。順風順水的看不出來心里的脆弱，一旦有一點挫折，就不能承受。既不想回頭，回頭傷自尊，也不想堅持，堅持太辛苦。所以理所當然就放棄。
這樣的例子，反映出這些孩子的教育是片面的，不能承受一點點困境壓力磨難，這樣的人生經歷，是失敗的，他們都是農村的孩子，那些優秀的品質沒有太多，而這些不好的素質卻一覽無遺。
我並不是說，現在的農村的孩子一無是處，但是跟以前的孩子比較起來，的確有很多不好的習慣行為。這也是獨生子女政策所帶來的特有的現象吧。
家長因為孩子少了，不打罵孩子，甚至犯錯了，也是護短，很少進行有效的批評教育，所以導致他們的素質整體滑坡。
家長的愛，是典型的溺愛。老師更打不得罵不得，只能說教，可是，又能起多大作用？
各種因素加起來，導致他們的行為素質很低。為人處世的道理，也不是太懂得，甚至是錯誤的。但是，這就是現實。
今天上下午最後一節課，在我班。我很少拖堂，極少。
所以學生快下課了，有兩個學生抬頭看鐘表。
我正讓他們做題呢，他們做的很不專心，很簡單的題目也做很長時間，我這正不高興呢，你還不趕緊做完，趕緊下課，還看表。
就笑著對那兩個同學（同桌，前十名的名次）說︰「你看時間有用嗎？老師就在這兒呢，老師不說下課，你能下嗎？老師就是表同學們都笑了。但是還是為了講完，也為了對我自己的承諾（我就是時間）拖了二分鐘。其實我也知道拖堂很不好，也極少這樣做，今天有一點故意。
我想讓他們知道老師使用這種辦法讓他們專心學習，看表沒有用的。遇到愛拖堂的，你把表看爛，也不一定按時下課。你就安心學習就好了，下課有老師告訴你呢。老師還沒有說下課之前，你就好好學習就行了。
其實每天上課，雖然很平淡，卻也有很多不平淡的經歷。
很多學生的狀態都不好，各種狀態都不好。還是說說今天的事情吧。
上課不到十分鐘，我正在講題，一個氣球爆炸的聲音在教室里響了。並且就在講桌左側的位置。我把這道題講完之後，下去問一個同學︰是你嗎？因為我看見他的腳下正好有一個紅色的爆裂的氣球皮。
他說不是，是洪立峰，他指著另一個同學。在平時，這個洪立峰是被他欺壓的對象，我有一點似信非信，又問了一遍，他還是說是洪立峰。他說要不你問問洪立峰的同桌，同桌說︰是洪立峰弄得。
然後這個學生看我找到了肇事者了，就沖我發了不大不小的火，梗著個頭，聲音很清楚，雖不大卻很難听︰你整天說我吹牛逼，我沒吹。他把吹牛逼這幾個字說得很響亮。為的是證明老師冤枉他了。但是，我還真沒說過這個話。
于是我接過他的的話說︰我從來沒有說過你這個詞。這個詞是你自己說的。看你說的這麼溜，你是經常這麼說吧。他覺得我的話也很不好听，也覺得老師是生氣了。所以就沒有再搭話。
我就做過去問洪立峰，你上課弄弄氣球干嘛呢？不好好听課，還影響其他人。我恨恨地批評了他一番。
這節課還沒上完，又有幾個女生不听課，趁著我在黑板上板書，在那里說話。我講完這道題，轉身過來，她們就停住了。她們認為我沒有看到，所以當我問其中的兩個女生你們剛才說什麼呢？她們都說沒有說。
其實也無所謂的，我不太愛計較這些小細節，如果下來不說了也就行了。
可是其中一個女生用反駁的尖利的聲音說︰我沒說。十分高強地高調地跟我吵架一樣的音調。
我這就奇了怪了，我就問問你說什麼,你不應該用這樣的高聲調回答老師的問話啊。再說，你說話不說話老師看在眼里，當時是為了講完這道題，才沒有停下來，你居然說沒有說話，還理直氣壯。
這一節課一連兩次這樣的事情，我的火氣騰的一下子就起來了。我說，你們是不是覺得老師是個瞎子呢？是個聾子呢？老師站這兒講題，你不听，你還影響別人听。
老師好聲好氣問你，你倒有理了是吧？老師跟你大聲了沒有？你竟然那麼大聲跟老師講話？你是讓誰听得？你在家也這麼跟家長說話嗎？
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