第54章辦公室
一家子人呢，都要花錢呢是吧，咱們都是農民出身，沒有家底，全靠工資過日子，所以還是量入為出吧。我希望有一天老師工資多多的。
我說那麼多，只是怕你有所忌憚不好意思穿得很時尚。至于人到底如何穿著，我覺得那是每個人自己的事情。怎麼穿都行。
美麗的衣服自然必不可少，不過女老師最美的仍然是知性美，隨著閱歷的增長，由內到外散發出來的知性氣質、舉手投足間的優雅風格、積極向上的生活心態，這些都是最令人著迷的地方。
說到老師，總會有很多話。因為自己身在其中，體會著他們的酸甜苦辣，所以更能理解作為老師的內心。
大多數的老師，都比較單純，對人沒有太多的心機，但是也同時有一部分老師（想往上爬的）對人不是那麼純真。
我說的純真，是指對待自己的職業和對待學生的態度，不含私心雜念，沒有太多功利的心態。
所以從這個意義上，當老師的絕大多數是很本真的。
老師真的挺辛苦的，當學生時總是惹老師生氣，老師也不會計較太多，高中的老師真的不錯。以前的老師也很好但是印象深的還是高中老手。
最近天氣很不好，總是陰天，或者霧霾。但是在鄉下，還不至于那麼厲害，可見度還是比較好。盡管外邊是濕冷的天氣，寒氣一會兒就浸到骨髓里面，令人很不舒服，但是街上的人卻很多。賣春聯的、紅棗的、和廚房用品的擠擠挨挨，如果在平時，這樣惡劣的天氣里，沒有這麼多人的。
但是畢竟要過年了，積攢一年的錢包也有了點鼓鼓囊囊的意思，流出點銀子來慶祝這一年的收獲也是應該的，所以，各種生意十分紅火便也不奇怪了。
說起過年，會有很多煩惱。
比如回家，回各個家。我們每一個人的家都離學校比較遠。都要在路上折騰一個上午一天。又擔心自己的這個家的安全。所以每到過年，總是十分糾結。因此每一次過年，對于我來說，是一種不大不小的折磨。
孩子小的時候，擔心孩子來回折騰吃不消，孩子略大，直至上初中高中了，假期的日子，要麼自己要參與學校的集體補課，要麼是輔導他學習一點功課，假期就變得很短暫，也不能盡情休息。熬到了孩子上了大學，自己年齡又大了，從內心來講，真的又不願意在路上來回奔波了。
說到老師，總得要說學生。現在的學生，說起來，是一聲嘆息。我在的這所學校，因為地理位置的偏差，招來的學生幾乎已經是最差的學生了。
如果你想知道差到什麼程度？我在這兒舉一個實例你便知道。我正在教的這一屆學生，去年開學的頭幾天，去我辦公室領他存的錢。因為第一次離家，第一次集體住宿，第一次帶超過五十元的金錢，出于安全考慮，家長都會囑咐孩子把錢交給班主任存起來。
因為每一個學生要交作業費14元，所以，他早先存的50塊錢就剩下了36元。
應該說是成績差。可是你發現沒有，成績差的孩子中有相當一部分人，對于其他的比如勞動課、體育課、音樂課，也不熱愛，就是沒有那種勁頭。學習成績好的呢，幾乎干什麼都很帶勁。這就是說︰如果成績差的原因是非智力因素沒有好好開發的孩子，他們的行為習慣會貫穿生活學習等方面。
也許這就是所謂的‘惡性循環’吧！另外就是他們的不自信，越是做不好、就越怕自己下次做不好，而導致自己與別人的差距一再拉大！而優秀的學生，則相反。
所以習慣的養成很重要，堅韌不拔的性格，自信陽光的心態，認真刻苦、勤奮扎實的學習態度，都是走向成功不可或缺的。
來到辦公室，他很緊張，為了緩和一下他的情緒，我故意打趣問到︰你算算吧，存了五十，花了14元，還剩多少呢？算對了就給你。
令我感到疑惑不解的是，這個學生更加局促不安起來了，低頭在辦公室內轉了一小圈。我覺得好生納悶，難道說他連這個也算不出來嗎？不會吧。我坐在辦公桌前面拿出了那個存錢的記錄本，打算給他這些錢。但是禁不住再次打趣說︰怎麼了？還沒算出來呢？你要是算不出來，那可就不能領了啊。
想不到他竟然通快地回答說︰我不領了。然後就跑了。我這個吃驚啊。
但是令我更吃驚的還在後面。第二天，他再次來到我的辦公室，我笑著說，這次算出來了吧？他立馬回答說算出來了，應該給我36元。
我說，算對了，給你。我把錢給他之後，說你在這兒簽個字吧。寫上︰王星已領36元。
意想不到的情況再次發生。他把自己名字寫上去了，雖然不算端端正正，但還是能夠認得出來。第三個字，已經的已，不會寫。跟他同來的還有一個同學，估計是害怕老師再次「難為」他，他找了個做伴的，看他不會寫，自告奮勇說，我寫。
這個同學寫了已，第四個字領字寫了一半，把命令的令寫上去了，然後就停頓了，他問那個同學︰這邊是什麼啊？那個同學根本也想不起來，就這樣想了一會兒，還是沒有想起來。
到此時，我可是驚訝又哭笑不得。這可是我將要面對的學生啊。這水平，我以後該怎麼讓他們學會初中的課程？
最近一次上課，計算五分之四等于零點幾，那個班里的學習成績比較好的前十名的同學，竟然過了幾秒中才說出了答案。
計算三分之一加三分之一等于多少的時候，竟然有好幾個學生的結果是六分之一。唉，說起來，真是不知道他們三四年級的分數怎麼學的。
生氣都沒得生，因為絕大多數學生，一涉及分數計算之類的問題，出錯率立即大幅度上升，這已經是百試不爽的了。也補充過好多次關于分數計算的知識，但是，因為種種原因，效果不好。很不好。比這個夸張的多的是；比如你問他︰你的作文本上一頁能寫多少字？應該用14*17，這個初一的小孩子也不會算。這樣的學生一個班里也得有個十多個。
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