86、一生崇拜兩個人
這次家長座談會後，也許是于小明迫于來自學校和家長各方面的壓力，于小明在講課時也開始強調起考試來了，有時下課後也給學生們布置一道又一道的課外作業。在高考和追求升學率的大氣候下，于小明的教學改革和創新難成氣候，在無情的現實面前，于小明不得不退縮了……
于小明在這次半期考試中他教的語文沒有考好，家長會上受到家長們的非議，于小明感到很委曲，也感到窩囊，為什麼家長們眼光就只盯著眼前這點分數呢？校長在這次家長座談會後再次找自己談了話，這使于小明感到了壓力。
于小明深知高考在家長心中的地位和重要性，他也理解他們望子成龍的心情。于小明也深知我國目前還不能找到一個比高考更好的選拔人才機制，高考在若干年內還將是學生一座通向成功的橋梁，不管我們如何反感和指責，應試教育下「千軍萬馬擠高考獨木橋」這種一場考試定命運的不合理的人才選拔模式，在沒有其他方法和模式取代高考時，我們必須承認它，並且順應它。
在我們這個擁有十三億人口的大國里，每年都有近千萬的考生參加高考，而在這近千萬考生的身後，有著比考生更關注高考的成幾何倍數增長的龐大家長群體，這個群體中的絕大多數從孩子讀書那天起，就已經把目標瞄準了高考，就開始關注高考，進入高三更是為高考牽腸掛肚、寢食不安。家長們關心的不是學校的教學方法和教學手段，他們關心的是學校能否使他們的孩子考上一個理想的大學。
進入高三，每次考試都牽動著家長們的神經，子女們考試的分數成為他們生活中最敏感的事情。不僅家長向老師要分數，學校校長也向老師要分數，正如高三流行的那句順口溜說的︰「考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。」老師和學生都承載著高考的巨大壓力。于小明教的語文在這次半期考試中沒有考好，面對家長和校長的問責，于小明也感受到了一種前所未有的壓力。
于小明是個經受得住打擊的人，于小明在讀高三時，偷著開父親的車出外玩耍，不幸出了車禍，差點送掉了生命。車禍使于小明在醫院里趟了近半年，出院後他的學習被拉下了一長截，在高三一診考試中，于小明考了個班上倒數第一名，于小明的父母都認為于小明這年的高考是考不上了。但倔強的于小明並沒有放棄，他開始拼命的追趕，晚自習回來還要加班加點的學習，常常是晚上深夜一兩點鐘才上床睡覺，于小明通過努力，高三的二診、三診的考試成績步步上升，最後終于考上了全國重點師範大學。
于小明說他一生崇拜兩個人，一個是鄧小平，鄧小平充滿坎坷傳奇的一生三起三落使于小明敬佩。于小明認為是鄧小平改變了中國的命運和前途，沒有鄧小平就沒有中國的今天。鄧小平提出的改革開放思想，使中國人民擺月兌貧窮，走向富裕。鄧小平開創性的提出的一國兩制，實現了香港澳門的回歸，為實現祖國統一大業做出了卓越的貢獻！
于小明崇拜的另一個人是南非黑人領袖曼德拉，曼德拉一生致力于反對種族歧視的斗爭，為此曼德拉被南非當局囚禁27年，他備受迫害和折磨，但始終堅貞不屈。1990年2月11日，南非當局在國內外輿論壓力下，被迫宣布無條件釋放曼德拉。因其在廢除南非種族歧視政策方面做出了巨大貢獻而于1993年榮獲諾貝爾和平獎。1994年4月，非國大在南非首次不分種族的大選中獲勝。同年５月，曼德拉成為南非第一位黑人總統。
本書最新章節來自言情最小說，請搜索︰言情最小說進入本站觀看最新章節︰
于小明的自尊心不能忍受自己教的學生考不出好成績，更不能忍受自己所教的語文科影響學生的高考，雖然于小明對高考這種考試機制持有異議，但他決心在剩下的時間里把學生的成績突上去。于小明信奉那句不知那位教育哲人說過的話︰「沒有教不好的學生，只有教不好的老師。」他認為學生成績不好是自己的責任，他開始反省自己︰自己是否能找到一條既能傳授知識，發展學生能力，又能使學生高考考出好成績路來。