從幸福小區到考點，走路大約需要半個小時的時間，如果開車的話7、8分鐘就可以趕到。而于天晴剛從家出來，轉進這個較偏的地方，想找個近道兒，誰知發生了這個事情。李紅安也知道高考入場時間已過去了10分鐘，過了半個小時就不讓入場了，所以在車上什麼話也沒問，專心致志的開著車。以最快的速度將于天晴送到考點。
走了三四分鐘，發現前面堵了很多車、很多人，將所有的道路都佔住了，過不去，不時還傳來爭吵的聲音，像是發生了車禍。看來了一輛警車，大家都噪動起來，還沒等李紅安下車，看個明白，就看到一個中年人扯著青年人的領子，青年人一臉無奈的抓著中年人的手，向警車走來。「警官，他撞了我的車」中年人氣勢洶洶的說。「我沒有撞你，是你撞我好不，我在前，你在後，我怎麼撞你的。」青年人一臉無辜，「要不是，你在前面猛的一剎車，我能撞上你嗎我，現在我的車刮花了，你說怎麼辦？」中年人一听這個急了。「前面有一個小孩突然從前面竄出來，我不剎車，就要撞人了，你在後面應該與我保持車距，你靠那麼近做什麼？」青年人還是一臉無奈的說道。兩人站在車門邊吵了起來，一下子，所有的人都圍了上來，圍觀的有幫中年人說話的，有幫青年人說話的，有看熱鬧的，大家是熱火朝天。
李紅安看看手表，時間可能來不急了，看著圍上來的群眾，如果將這件事處理好，那麼于天晴就趕不上考試了，還有右手不能寫字，如果用左手寫，需要的時間會更多，現在要為他爭取時間。李紅安拿起車上的喊話器，將車門打開，站在車門口說︰「大伙兒靜靜，听我說，還有這位大叔，這位兄弟，請你們听我說。現在我的車上有一位要參加高考的學生，由于種種原因，他沒能及時趕到考場，現在考試已經開始了，如果我現在處理你們這件事，那麼這位同學，就趕不上考試了，高考在人的一生中，非常的重要，希望大家能夠體諒一下，讓出道路，讓我先將這位同學送到考場，你們看怎麼樣。」听到這話，所有人都齊刷刷的看向警車里的于天晴，「讓道呀，人家要高考。」「就是，什麼事都沒有高考重要，讓道。」「是人的讓道，不讓的性口不如。」人們一听說是送學生參加高考，大家都嚷著，開始將道讓出來。中年人一听，立刻放了手，「我們快去讓路，一會兒再與你理論。」青年人長長的輕了一口氣，也尾隨中年人一起向前面走去。
「現在的警察真牛B，用警車送自己的小孩去考試，還遲到。」正在大家散去，忙著讓道的時候，一個討人厭的聲音傳了過來。沒等那個聲音散去，就听到一聲國罵︰「他媽的，你鳥人，是不是中國人，沒認出來那個學生是那個呀。還他媽的說個鳥呀，文盲呀你。」「就是，連寶貝晴都不認識，垃圾，垃圾」幾個年青人發出鄙視的聲音。「謝謝大家的理解，我在這里謝謝大家了，我叫李紅安，如果大家對我有什麼不滿的，可以到公安局或檢察院反映，現在我想說的是，讓我們為孩子讓出一條通往光明的大道，為了孩子，其他問題我們都可以先放邊上。」李紅安站在車門邊上，向大家敬了一個禮，上車，向考場絕塵而去。留下人們，無盡的討論，無盡的思考。
第二天一篇名叫《警察危難時刻護送高考學生》文章，在江城日報登出，將事件的前前後後，李紅安在遇到阻車時說的話，以及李紅安的身份與于天晴的身份，寫的清清楚楚，頓時江城一片叫好聲，公安的公信力及社會信用上升了不少點，同時，于天晴更是紅了起來，幾乎達到無人不知無人不曉的地步。這是後話。
李紅安進入考場200米，被站崗的同事攔了下來，經過說明後，李紅安將車直接開往考場，進入考場時，向監視人員說明了情況後，于天晴向自己的考場走去。看看表還差5分鐘就要過半個小時了，到了考場，監考老師是一男一女，在仔細檢查、核對了于天晴的準考證後，讓他進去了，所有的考生，看到于天晴後，都抬起頭來舉手向他打招呼，于天晴點頭回應後，坐到了自己的位置上。監考老師相互看了一眼，男老師說︰「大家注意考場紀律。不要東張西望。」我靠，我們這是東張西望呀，考生們在心里一陣鄙視，都又低下頭答起自己的題。而監考老師則將注意力集中到于天晴身上來。
于天晴坐在了位置上，終于松了一口氣，如果趕不上時間，那可慘了。在位置上靜靜地坐了一會兒後，將試卷拿了起來，一目十行的看了起來。
第一天上午是語文，高考語文題型大致歸為五類︰即選擇題、填充題、簡答題、綜合題、作文題。
選擇題包括單項選擇題和多項選擇題兩種，前者在高考語文試題中佔40％，後者只有一道題。
填充題屬準客觀題型，是在一個或幾個語句里留一至幾個空白，要求考生把空缺的字、詞、句填上。因為圖表、符號乃至線條有時也會成為閱讀的主要材料，文字反而變得次要，所以，填充線索、符號、圖表也成了語文考試，特別是閱讀測試的一種形式。
簡答題屬非客觀性的傳統題型之一，它介于主觀性試題和客觀性試題中間，是帶有一定限制性的試題。在高考語文試卷中佔有一定的比例，分值很高。主要考查分析問題、解決問題的思維過程以及語言的表述能力。
綜合題是各種題型的綜合應用，除應用選擇題外，還有判斷題、填充題、簡答題等。即使采用相同的題型命題，命題的意圖和考查的角度也會不一樣。
于天晴將所有的題都看了一遍，以他過目不忘的記憶力，將所有的題目都記在腦海里了。看完題目後，他閉起了眼楮，就象是睡著了一樣，將所有的題目在腦海里審查起來，做完所有的題目後，又對答案進行了仔細的核對後。于天晴睜開眼楮，拿起筆，在答題卡上開始作答了。
高中的知識對于天晴來說，是非常的簡單了，就像是一個高中生在做小學的題目一樣，輕松愜意，手到擒來。
雖然左手寫字有點別扭，但是由于太一功法的原故，于天晴對身體的控制達到了令人恐怖的地步。慢慢的也就適應了，速度也不是很慢，將題目答完，時間應該還是夠用的。再說就是著急也沒辦法，還是靜下心，慢慢的寫吧。
監考老師從于天晴進入考場，就非常的關注這個考生。這個考生太特別了點。每個考場里的考生都是被打亂的，來自江城里三所高中，三十幾個班，幾千名學生，在一個考場中能認識的最大幾率也不會超過五個人吧。但是這個考生一進來，所有的學生都認識他，還向他打招呼，太不尋常了。高考還遲到，在最後幾分鐘才到考場，而來到了考場還沒有一點著急的樣子，平淡的就像一個經常遲到的學生，又一次上課時遲到了一樣。而這個時候，這位考生還不緊不慢的，先閉目休息了5、6分鐘後，將試卷看了一遍，就放在邊上，再也不看了，開始在答題卷上答題目了。右手受傷了，但是用左手寫字的速度竟然，也沒有慢多少。太奇怪了。
這個考生有問題，于是男監考老師給女監考老師打了一個眼色後，就慢慢的向于天晴走去，然後站在他的邊上看著他答題。看著于在晴不看試卷，行雲流水般的在答題卡上寫著答案，心里一陣嘀咕，這個考生是在胡亂填答案呢，還是他提前知道答案呢？看他如此不打坎的答題，非常胸有成竹，應該不像是在胡亂答題。如果是提前知道答案，那麼……想到這里，男監考老師心里一緊，處于謹慎的態度，沒有直接的證據，將這個念頭埋在心底，站在于天晴邊上，靜靜的看著他答題。
于天晴抬起頭看了監考老師一眼，低下頭接著答案，由于習慣了右手寫字，雖然對身體的控制很好，左手寫字也很不錯，但還是讓人難以忍受，看了一下時間，現在過去了1個小時，已將前面所有的題都答完了，還有幾千字的作文一寫就可以交卷了。雖然作文已構思好了，可是想著要用左手寫幾千字，于天晴頭都是大的。深吸了幾口氣，平靜了一下急躁的心情，開始奮筆急書。
男監考老師走到講台上，與女監考老師低聲交談著，說話過程中，兩人還不時的抬起頭看一下于天晴。經過，商量後，兩人還是決定先看看再說，高考試卷泄題，可不是一件小事。現在什麼證據都沒有，如果就這樣向上面匯報了，而那個高生又是胡亂的填寫，那就不是一般的慘了，多一事還不如少一事，觀察觀察吧。
一有時間，我就努力的爬格字，最主要寫出自己的開心，寫出自己的自在