故事1：
吃过晚饭，5岁的儿子又抱起他的儿童故事书读了起来，这本书他已经看过好几遍了。♀+言情内容更新速度比火箭还快，你敢不信么？妈妈看到儿子还在看这本书，就问道：“好看吗？”
儿子回答：“好看！”
妈妈接着问：“你不是看过好几遍了吗？”
儿子说：“是的，但我还想看！”
故事2：
星期天，妈妈又带儿子逛书店了。这位妈妈希望能让孩子在小的时候就读大量的书，所以每隔一个周末都带儿子去书店买书。
这不，妈妈又给儿子挑了5本书，想让孩子在接下来的两周时间内读完。看到妈妈又买了5本书，儿子不太高兴了，他撅着小嘴说：“妈妈，我不爱读这样的书！”
妈妈有点纳闷：“不爱读？那你爱读什么？”
儿子说：“我就爱读家里那本……”
妈妈有点不解地问：“那本书你读了十几遍了，还没读烦啊？”
儿子回答：“没有，我最爱看里面的……”
妈妈有点烦了：“只读那一本书，有什么出息？”说完，就硬拉着儿子去收银台付款了……
敏感期分析
阅读兴趣对孩子来说是非常重要的，只有他对一本书感兴趣，他才爱读。就像故事1和故事2中的孩子，都对一本书感兴趣，即使读了好几遍都依然爱读。其实，这就是孩子爱读书的表现。但在成人的眼里，读书就应该多读，只读一本书是长不了太多见识的。所以，故事2中的妈妈就会为孩子买大量的书阅读，以为可以增长孩子的知识。♀殊不知，孩子如果不爱读，父母买再多的书也是徒劳的。所以，父母应该尽最大努力去激发孩子的阅读兴趣。
引导小妙招
1.为孩子选择他感兴趣的书
父母应该为孩子选书，但这种选择并非是建立在父母对书认知的基础上的，而是应该充分考虑到孩子的阅读实际，比如，图画是否有吸引力，印数是否精美，内容是否有趣，情节发展是否符合孩子的想象和思维特点，文字是否简洁不罗嗦，等等。当然，在选择图书的时候，也应该及时地征询孩子的意见。如果孩子说他不喜欢那本书，最好就不要买，因为买了他也不一定会读。就像故事2，妈妈替孩子做主选择了一些书，但可想而知，孩子回家时不愿意读的，如果看到孩子不读，妈妈可能就会发火，就会强制孩子阅读，就一定会产生不良的效果。
2.不要强制孩子读书
因为孩子的识字量有限，这就注定孩子读不懂有太多字的故事书，但是如果父母去强迫他阅读这类书，只会扼杀他的阅读兴趣。即使是孩子能够读的懂的图文并茂的书，孩子也不一定喜欢读，同样，如果父母强迫他阅读，也会让孩子对阅读丧失兴趣，从而远离阅读。
3.与孩子一起阅读
父母可以与孩子一起读书。当孩子在阅读的时候，父母应该鼓励他，鼓励他多运用想象力，从书的图片中猜想一下书的内容，并且与孩子分享自己对图的理解，在这个过程中，孩子的阅读兴趣就会得到提高。慢慢地，孩子对阅读的态度就会转变为“我要读”。当然，这样的阅读还能充分表达父母对孩子的关心，能够满足孩子渴望得到父母的爱的心理需求，同时也能让父母感受到亲子阅读的乐趣。另外，亲子共读也是父母在为孩子**读书的榜样。
4.不要对孩子的阅读管得太死
因为孩子一般会比较好奇，好动，缺乏耐心与持久力，如果有好几本书同时摆在孩子的面前，孩子可能会一会儿翻翻这本，一会儿看看那本。遇到这种情形，父母也不要着急，不要呵斥他，因为这是孩子的普遍心理特点。
当父母看到孩子只要愿意把书放在手里翻阅，就应该感到高兴，因为孩子的上述表现也完全符合孩子的阅读心理。所以，父母不要对孩子的阅读管得太死，要给他点自由。
5.调动孩子的阅读兴趣
父母也可以采取一些方法来调动孩子的阅读兴趣。比如，可以用悬念法，在给孩子读书的时候，故意留下悬念而不读，这样孩子就会努力去寻找问题的答案，从而自己阅读；也可以用故事梗概法，把故事的大意讲给孩子，当孩子听了感觉非常有意思，他就会自己去阅读；还可以利用电视辅助法，今天电视上播放的动画片一般都会有各种类型的图书与之相匹配，如果父母看到孩子对某个动画片感兴趣，父母就可以给孩子买与这个动画片相关的图书，这样，孩子一般是比较爱读的。
5.阅读游戏：喜欢书中的故事，并喜欢用故事的构思做游戏（4.5—5.5岁）
——欣赏孩子的行为，不要推月兑，与孩子一起游戏
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