可是，这个答案被打上了一个鲜红的“x”号，至于原因，自然是因为跟标准答案不符。♀寻找网站，请百度搜索+等这个孩子拿着考卷回到家中的时候，母亲看到他这个别出心裁的答案，感到很恼火。她说道：“考试不正经答题，偏要玩花样，我就奇怪了，你怎么这么多奇怪的想法？”
母亲的话让这个孩子很伤心，他看着打着“x”的考题，感到非常迷惑：雪化了，意味着春天就要来了，这有什么错吗？
也许老师会说，这道题目考察的是孩子对于物理常识的掌握，雪化了当然就是水，虽然这个孩子的答案非常有想象力，也很有诗意，但是他的答案与标准答案不符，所以只能给他判错。一个和标准答案不符的理由，扑灭了一个孩子想象的火焰。母亲的话，更像是一把尖刀，刺伤了孩子富有想象力的心灵。
有时候，老师也感到非常无奈，一位老师曾经说过：“其实我们也没有办法，毕竟分数是检验教学质量的标准。在这个前提下，我也曾试图保护孩子的想象力，可是结果却不很理想，因为阅卷的时候标准答案只有一个，谁也无法改变它。”
相信人们可以理解这位老师的苦衷，就拿父母来说，自己不也有一个充满想象的童年？最后不还是被一次次的考试束缚住了手脚？这是现在学校教育的现状，我们不能过多地抱怨，只有在家庭中珍惜孩子的每一次美好新奇的想象，才是每个父母应该去做的。可是，在现实生活中，懂得这一点的父母并不多。
著名教育家陶行知先生是创造教育的倡导者，他在《创造的儿童教育》中举了一个实例：
一位母亲，由于儿子把她的金表拆卸坏了，盛怒之下把孩子痛打了一顿。陶先生对她说：“恐怕中国的爱迪生被你枪毙掉了。”
等那位母亲平静下来，陶先生建议这位母亲说：“你可以和孩子一起将金表送到金表店，请求修表匠的同意，让你和孩子站在一旁看他如何修表，这样钟表店就成了课堂，修理费就成了学费……”
在教育家的眼里，孩子的想象力是最珍贵的东西，起码，它比一块金表更加珍贵。♀很多国家都非常重视儿童想象力的保护和开发。美国在《公民权法》中规定：幼儿在学校拥有两项权利：第一，玩的权利；第二，问为什么的权利。据说，这一规定与美国历史上的一个精神赔偿案有关。
1968年的一天，美国的一位3岁女孩指着一个礼品盒上的“open”标签对她妈妈说，她认识第一个字母“o”。妈妈听后感到很吃惊，忙问她是怎么认识的。女孩说，是幼儿园的老师教的。
这位妈妈表扬了女儿，没想到，之后她却一纸诉状将幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了孩子的想象的权利。
她觉得，女儿在认识“o”之前，还能把“o”说成是苹果、太阳、足球、鸟蛋等等圆形的东西。但是，自从幼儿园老师教她认识了字母之后，孩子就失去了这种想象的能力。她要求幼儿园对此负责，并进行精神赔偿。
此案在法院开庭时，这位妈妈作了如下辩护：“我曾在一个公园里见到两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，放在较大的水塘里；另一只完好无损，放在很小的水塘里。管理人员说，这样能防止它们逃跑，剪去左边翅膀的因无法保持身体平衡而无法飞行；在小水塘里的因没有足够的滑翔路程，也只能呆在水里。现在，我女儿就犹如一只幼儿园的天鹅：他们剪掉了她一只想象的翅膀，过早地把她投进了那片只有abc的小水塘。”
陪审团的全体成员都被感动了。幼儿园败诉！
在中国父母看来，这个例子也许有些极端，但是它说明，在一些父母的眼中，孩子的想象力是最珍贵的东西，任何人没有权力剥夺孩子想象的权利。
在家庭中，孩子的想象得不到很好的发展，因为许多父母望子成龙心切，过早地用成人既定的思维模式教育孩子，常常否认、甚至耻笑孩子的想象；学校里，同样的情况也会出现，孩子上学后，老师习惯于强调答案规范统一，会把孩子“好玩”的天性视为“洪水猛兽”，进行严厉的教育，从而扼杀孩子的想象力。
心理学家的许多调查都表明，成功的人在儿童时期都具有超凡的想象力，孩子想象力越丰富，将来成功的可能性越大。想象力是一切知识的基础，忽略了想象力的发展，会让孩子变得越来越呆板。
有一次，数学家罗莎向许多父母和老师提出了一个问题：“假设在你面前有煤气灶、水龙头、空水壶和火柴，现在的任务是要烧水，你应当怎样做？”当然，正确的回答是：“在水壶中放上水，点燃煤气，再把水壶放到煤气灶上。”
接着，罗莎又提出第二个问题：“假设水壶中已经有了足够的水，其余所有的条件都和原来的一样，这时又怎么做？”所有成人都说：“直接点燃煤气，再把水壶放到煤气灶上。”
而一个小孩的答案是：先把水壶中的水倒掉，然后再照第一种情形进行。这时，几乎所有成人都说：“这小孩太死板了，明明很简单的。”
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