上午繼續開攤, 蛋糕牛女乃組合的銷量又有增長，沒到中午就賣完了，下午——上學路過流——市場發現城管來過, 有攤子躲避不及, 瓜碎菜灑, 魚蹦到半空都沒功夫撈，一地狼藉。
一個火爐被撞倒, 炭火撒了出來。祝微星瞧見攤主在那兒可憐的撿，周圍沒人搭手，便幫著扶了下快傾翻的小車。
五十多的攤主大叔見到祝微星——作趕忙阻止︰「不用不用，有灰，沾到你衣服不好。」
「沒事。」祝微星回，又給他把能搶救的食材調味都擺回車上。
大叔感激不已，硬要送兩個餅給祝微星當補償。
祝微星沒要。
大叔以為他嫌棄，自我推薦︰「我這餅瞧著一般, 用料卻都好，你嘗嘗，不騙人。」
祝微星其——早吃過了，開攤那會兒他四處晃悠挑了幾個小攤嘗味, 這新擺的流——餅攤也在列。用料是可以，比很多攤子——誠，但味道一般，賣相也差，生意會興旺才怪。
沒得祝微星接受, 大叔灰——嘆氣︰「算了算了，砸了東西，不做也好, 到頭來還是給人打工有活路。」
隨意對人指手畫腳不是禮貌人做派，但大叔一臉喪得——計可施，祝微星猶豫了下說︰「或許，換種方法賣會有效果。」
「啊，什麼方法？人家都這樣做呀。」大叔不懂。
祝微星說︰「就是人家都做，你才不能——做。」
……
午餐在學校食堂解決，咬牙充了一百，沒舍得吃葷，——了兩個素加一小碗飯，祝微星尋了個位子坐下。
吃的時候，周圍不斷有目光——議論朝他飄來，祝微星察覺了，但沒回頭。
有個短發女生氣鼓鼓走到近前，一拍桌子，對祝微星道︰「告訴你哦，不是我說的！我可不是大嘴巴！」
祝微星抬眼，發現是陸小愛。
面對祝微星疑惑，陸小愛一手端盤，一手拍胸，模樣嚴肅︰「旁觀全程就我一人，不代表就是我把你被陳老師趕出教室的事傳到網上——，我可以用我的人格擔保，請你正視我的品德！」
祝微星眼楮緩慢眨——，像在消化陸小愛的話，須臾，他——頭︰「我知道。」當時教室門沒關，周圍那麼靜，陳老師——音又那麼大，知情者只有一個才奇怪。
陸小愛——有大堆辯駁要說，被祝微星一句話打回——，愣在原地有些——措。
這時祝微星手機響了，輔導員夏老師發信息讓他——趟系辦，有關陳周老師的問題要——他了解。
祝微星的破山寨手機字很大，簡短幾句讓兩米開——的陸小愛都看得清楚。
她又急了︰「這事連系主任都知道了？誰捅過——的？反正不是我哦！」
祝微星收起餐盤站了起來。
「是我。」他說。
電話是祝微星昨天離校前打的，打給夏老師，打給系主任，連副院長都打了，要不是校長的路線沒撥通，應該也會被通知到。
離開食堂，——到行政大樓。那里很熱鬧，一個月後好像有大型活——舉辦，大樓里有不——同學在奔忙，人來人往。
系主任辦公室里也不——人，主任在，輔導員在，陳周在，連辛曼曼也在，還有幾位旁觀的未知人員。
當祝微星進門，這些人一同望——他，目光各異。
祝微星絲毫未怯的對周圍人一一頷首問好，連陳周也沒落下，然後姿態謙恭大方走到桌案後的中——人面前。
在此之前，陳周已先一步把大致情況告知了眾人。在他的主觀描述中，祝微星可不是品學兼優德才兼備的好學生。沒與他打過照面的老師難免有先入為主的印象，包括系主任。不過當下一見，——人卻——陳周老師描述得出入頗大。
系主任問︰「祝微星同學？你昨天——輔導員——我反應的情況，學校比較重視，所以想請你——相關的陳周老師過來一起談談，有誤會解開誤會，有問題解決問題。」
系主任的口氣算溫——，至——表面上沒偏幫的樣子。
祝微星道︰「好的，不過我要說的已在電話里說了，不必重復，浪費老師們時間。」
「沒有要補充的？」系主任問。
祝微星搖頭。
系主任又看——陳周老師。
陳老師臉色很不好，沒了初見時的儒雅風度，他盯著祝微星看了幾秒，忽然起身一下奪過了他的笛盒。
祝微星未察，松手任樂器到了對方手里。
陳周將笛盒打開，指著里頭的東西道︰「如果大家對我剛才所言有所保留，那麼看看這東西，你們就知道這學生的學習態度了。」
「不是我搞歧視，學音樂的，條件差不是最可怕的，不用——才是。一個已經大學二——級的專業學生，用的到現在還是這種等級的樂器。他沒錢嗎？半——沒錢，一——沒錢，兩——了還沒錢嗎？家里窮不是借口，——吃一頓飯，多打幾分工，——買兩件衣服，要還湊不出，學校里的助學貸款勤工儉學干什麼用的？只要有意，一套一兩萬的基礎樂器錢這麼久總該湊出來吧。就算還是買不起，好好保養已是最低要求。但你們看看他這管是樂器嗎？這根——就是垃圾！這是他的主修，他吃飯的家伙，他卻這樣對待，這就是他的學習態度！面對這樣的學生你們覺得我有必要浪費時間？勸他轉系已經是我對他最大的教授了！」
的確，剛因見到祝微星——人而持保留態度的老師們在看到狀態那麼差的長笛時，稍稍扭轉了些的印象立時又彈了回。連系主任都在頻頻搖頭，這樂器主人別說不用——，根——對它是沒。
雖知陳周這番話夾帶了不——私人情緒，他對自己不喜，不願給他重來的機會，但又怎麼樣，這是祝微星的疏忽，祝微星的責任，祝微星——從辯駁。
所以接到老師們的責備眼神，他只站在那里，——承受。
這時夏老師倒說話了。
「講理的話，我記得學校規章里沒有說學生重病或出重大事故影響學業就該被轉系或勸退。講情的話，學生如果人人都優秀，人人都——錯，還有處分退學等校規存在的必要嗎？學生如果人人都自覺人人愛學習還有教育系統存在的必要嗎？同樣，老師存在的必要除了給出知識也要教他成長教他做人，教多教——，都該要教。好學生能接受算我們盡——，壞學生接受不了也算我們盡責，沒道理學生想接受想學習，我們卻不給，那還是老師嗎？——情——理，我都不覺得該剝奪一個學生想求學的想法，成長需要時間，沒到社會不容的地步，他什麼想時候回頭，我們都不該嫌晚。」
夏老師——音平靜語氣也——甚起伏，可說出的每個字都擲地有——靈魂拷問，讓陳老師才好了——的臉色又黑了回。
「大道理誰都會說，表演系教學資源就這——，你希望我在他身上多花功夫，消耗的就是好學生的資源，這對那些有天賦又認——的孩子公平嗎？」
「沒錯，諸位老師對自己在校內的教學資源計算之精確，分配之吝嗇，的確讓很多學生深切領教了。」
夏老師這話說得過——直白，——深入便要牽扯行業亂象，系主任連忙輕咳一——軟語打斷。
「老師們的初衷都是好的，只是各有考量，不如問問學生的意見，好不好？」又轉——祝微星，「你仍然堅持在管弦系學習？基礎差的話難度會比其他同學大很多倍，你要深思熟慮才是。當然，如果你有別的選擇，鑒——你的身體原因，我們可以另做通融。」畢竟音樂表演專業算u藝王牌，轉——其他專業都算下調，沒什麼不能通融。
祝微星沒有猶豫︰「我想繼續。」
陳周——哼笑。
「而且……」祝微星忽然拿出手機，「我跟副院通過話了，他也表示願意尊重我的想法。」
此話十分突兀且莫名，讓在場幾位老師一愣，尤其陳老師，怔然過後便是憤怒。
「你還給副院長打了電話，告發我嗎？你這個學生——不得了！」
系主任倒比他冷靜，但也神情微妙︰「副院長也知道這事？他答應你留下？」表演學院的副院長另有要職，一般沒那麼多時間過問一個學生的情況。
祝微星沒理陳周的激烈言辭，回答系主任︰「副院說學校會處理，讓我相信他，也相信各位老師。」
「是這樣啊。那陳老師不要著急，先喝口茶，我們不是在解決問題嘛。」系主任——里沒底，一邊打圓場，一邊給副院撥——了電話。
那頭很快就接了，系主任寒暄兩句便詢問起祝微星的事，副院長不知說了什麼，系主任皺眉。掛掉電話後，看過來的目光已多了嚴肅。
盯了祝微星片刻，他轉——旁觀的幾位老師，——其中一人問︰「李組長，你這邊還有其他可以安排教學的長笛老師嗎？」
這麼一問，不僅夏老師李組長疑惑，陳周更是面色微變。
主任態度變了？
副院那頭什麼情況？——給祝微星撐腰？
但為什麼？
這窮學生沒來頭啊。