=== 第159章循序漸進 ===
沈悅記——樓清運說起過, 小六可能會要三四個月才能開口，可能三四個月也無法開口，還與可能, 隨時都有可能開口。
如果小六忽然開口，一定不要很驚訝，很驚喜，這樣的驚訝和驚喜甚至會驚嚇到她。
讓她忽得退回去, 不習慣再看口。
若是忽然听到小六說話，就順其自然, 循序漸進, 看看能否自然而然得引導她再說話, 因為很有可能這樣的說話，她自己都未察覺。
譬如——, 小六是開口了，但是手中的手語動作還在繼續。
也就是說, 她根本還是下意識。
沈悅斂了錯愕，也壓抑住心底——激動，平和——繼續引導，「我也想他了，希望盡早回來，你呢？」
小六點了點頭，又一面比劃, 一面生澀道，「我……能不能……去看他？」
听著小六有些生澀, 但卻逐漸趨于平穩和連貫的語氣，沈悅一顆心似是都砰砰跳著，卻仍舊平和道, 「可能不行，大理寺不讓旁人去，我們也不能去給他添麻煩。」
小六有些失望，烏黑明亮——眼楮，似是也微微黯沉了——去，「六叔……會回來的……是嗎？……阿悅……」
雖然磕巴，但對一個幾乎沒說過話——人來說，已經算是流暢——極限。
沈悅不斷頷首，「會——，六叔會回來的，他肯定也很想你們。」
小六上前擁她，「阿悅……你在……也好……」
小六還是不習慣連貫說話，只能三兩字一斷，但已經能夠準確得表達訴求。
沈悅按捺住眸間氤氳，鼻尖微紅，擁著她時，也輕聲道，「我在，我會一直在的。」
小六莞爾。
***
戶外活動時間過——很快。
蔥青和少艾帶著寶貝們用過飯後，又在幼兒園苑中散步消食。
等消食結束，才回了教室中午睡。
這周開始——午睡，都是由蔥青帶著孩子們，給孩子們講睡前繪本，少艾在一側幫忙照看。
蔥青要逐步成長為一個主教，這些事情都是必備。
沈悅盡量不在午睡的時候出現，避免孩子們養成午睡的依賴性，而今日，沈悅中午也確實有事。
「你是說六小姐開口說話了？」樓清運意外。
沈悅笑——合不攏嘴，又學著——前兩人——間的對話，模仿了一遍給樓清運听，樓清運似是也未想到，卓卿第一次常規性的開口，可以說完整的句子，而且，可以雙向對話到第四五輪上。
卓卿的恢復比想象中的還要好。
樓清運——前也照看過不少病患，尤其是這里——病患，開口往往都會難一些，樓清運越——在心中形成猜測，是在幼兒園中，巨大——信息交流壓力——，但又是讓患者很輕松日常——環境，這樣沖突——語言環境，反而達到了很好的效果。
「然後呢，她還和旁——孩子說話了嗎？」樓清運追問。
沈悅搖頭，「小六只和我說了話，後來回到戶外，就同早前一樣，會繼續用手語，嘴唇也會跟著嗡嗡動，但是始終沒有——著旁——孩子，或者蔥青，少艾面前開口。」
樓清運笑道，「這是正常的，她會在你面前開口，是因為信賴你，覺——在你這里有安全感，所以有表達——訴求和念頭，但——著旁人的面她還需要適應——時間。」
樓清運嘆道，「說實話，我——前沒想到六小姐恢復——這麼快，同旁——病患比，也許，幼兒園的環境很適合六小姐——恢復。我想應——用不了多長時間，六小姐就可以自由開口，只是說話——流暢程度和頻率，就要和她自身——意願和努力相關了。」
沈悅欣慰笑了笑，「那我們平日里還需要再做什麼嗎？」
樓清運頷首，「六小姐在開口說話——突破期，如果，她現在還是只習慣在你面前開口，那就盡量在幼兒園多創造單獨相處——環境，這樣能夠更好——刺激六小姐開口，鼓勵她開口。等她能夠熟悉開口，就再嘗試引導她在旁人面前開口，循序漸進。」
沈悅笑著點頭，「我明白了。」
沈悅言罷，有小廝上前尋她，「沈姑娘。」
沈悅認——是陶伯身邊跑腿的小廝，「怎麼了？是陶伯有事嗎？」
小廝躬身拱手，應道，「是的，陶管家讓小的去幼兒園告訴沈姑娘一聲，早前替幼兒園尋——人手，今日晨間就到了，眼下都在陶管家處看了些時候。稍後，陶管家會讓幾個合適——人去幼兒園給沈姑娘過目，正好趁著午休——時候，沈姑娘將人差不多定——來，隔兩日就可以來。小的方才去幼兒園了，少艾姑娘說您來尋樓大夫了，所以小——尋到這里來了。」
沈悅是沒想到陶伯這里——人手找的這麼快。
但轉念一想，陶伯慣來雷厲風行。
沈悅點頭，「我知道了，我馬上就回去，若是人先到了，先讓他們在蹴鞠草坪一側的暖亭等就行。」
「誒，小的知道了。」小廝趕緊去辦。
樓清運雙手背在身後，等小廝走，才笑著看她，「幼兒園人手不夠了？」
沈悅點了點頭嘆道，「孩子越來越多，而且還會陸續有人來，眼下雖然勉強能應付，但還是需要備份些人手，做不時之需，而且也要將蔥青空出來，估計很快幼兒園就會分班了。平均——來，一個人照顧三到四個孩子是極限，超過這個數量，可能精力會夠不過來。所以要提前備好人手，正好可以趁這段時間帶一帶。」
沈悅並未隱瞞樓清運。
這些日子樓清運幾乎隔天就會在幼兒園里輪值，有時是在醫務室，有時是在教室或者課外活動的時候幫忙照看，幼兒園的情況，樓清運很清楚，所以沈悅也可以同他提起。
「未雨綢繆，是好事。」樓清運嘆道，「那你快去吧，別遲了。」
沈悅辭別。
看著沈悅的背影離開苑中，樓清運雙手背在身後，嘴角微微揚起。
***
「你是叫凝白？」沈悅看著眼前二十上——女子，按照「簡歷」上說，她有在熙平侯府照顧孩子——經驗，——前在熙平侯府跟在教養嬤嬤身邊，幫著教養嬤嬤一道照顧熙平侯府——孩子。
凝白福了福身，「回沈姑娘——話，是。」
凝白的聲音里天生帶了一股暖意，很容易讓人覺——親厚，是天生帶了一股親和感。
「可以和我說說，若是來幼兒園，你能做什麼？或是想要怎麼做，需要我們提供資源和條件——？」沈悅繼續往——問。
凝白又福了福身，低頭道，「奴婢擅長照顧孩子——起居，尤其是小孩子——穿衣，喝水等等，可以做細致的活兒。」
這和沈悅觀察到也差不多一致。
沈悅遂又問道，「可以和我詳細說一說嗎？」
凝白應好。
凝白一面說著，沈悅一面听著，目光也一面掃向暖亭外——幾人。
方才小廝是說，陶伯這里差不多來了十余二十個人，但眼下到暖亭處——也就七八人，那是陶伯自己否掉了十余個人，只送了剩下陶伯覺——合適——七八個人過來。
听凝白說完，其實沈悅也覺——合適。
接下來的影墨，沈悅也覺——合適。
再往——繼續溝通——去，除卻其中一兩個觀念已經固定，沈悅很難去改動的，其余——五六人其實都很合適。
依照陶伯早前——意思，可以多放幾人一道看看。
多放幾人對王府來說沒什麼，但一旦缺人手，孩子們就會孤立無助。
最後，沈悅讓小廝給陶伯回了聲話，凝白、影墨、疏淺、英英、玉瓊五人都可以留。
小廝這才領了眾人離開。
于是午休——時間，沈悅見了一趟樓清運，又挑選了日後幼兒園幫襯的五個人，時間很快就過，轉眼就到了孩子們起來間點的時間。
從這一個七曜起，——午——主題課程就由專門的先生來教了。
譬如這周的主題是風箏。
今日下午——啟蒙識字先生，就來教孩子們識字和有關風箏——韻律詩歌，隔著教室，都能听到孩子們同老先生一道念字，識字，長聲どど背誦詩歌——聲音。
而孩子們也不覺——枯燥。
經過晨間的鋪墊學習，風箏已經深入人心。
寶貝們很有興趣學習風箏相關的東西，甚至，在老先生問起大家知不知道風箏由來的時候，孩子們竟然爭先恐後舉手要回來，活久見，老先生都覺——意外。
一堂課的時間還有三刻鐘，還要加上互動和復習——使勁。
因為孩子——注意力能集中的時間不長，三刻鐘已經是極限。
這還是因為大家才學習了風箏，認識了風箏，正在興頭上——緣故。
等課程結束，孩子們都認識了風箏，紙鳶幾個字，也學會了背一首關于放風箏——詩歌，簡單是簡單了些，但啟蒙足夠了。
等到主題課程結束，大家都等不及一般沖進了蹴鞠場。
今日是蹴鞠課，自從蹴鞠比賽——時間定——來，是四月最後一個休沐日的時候，仿佛比賽就真——臨近了！
齊蘊手中轉著蹴鞠球，笑著朝著闔府——孩子道，「都準備好了嗎？訓練開始了！」
「準備好了！」孩子們齊聲應聲。
沈悅遠遠看著孩子們在齊蘊的指導下，從早前——亂踢亂跑，到有目的練習跑位，配合傳球等等，沈悅只覺這一回蹴鞠大賽，孩子們應——是真——認真。