李世恆微信道︰
「趙倩，你好！認識你真好！有了你，我的生活一定精彩紛呈！」
「你長得非常漂亮，是我一生中看到的最引人注目的女人。漂亮加高雅的氣質，讓我沒有辦法不給你發微信。」
「在酒桌上，你雖然沒正眼看過我，但電量已經足夠大了，你的眼楮實在太迷人了！」
「以後我們常聯系好嗎？我不敢要求你為我做什麼，只要每天能向你說一句早安、晚安就可以了！」
在酒桌上趙倩已經看出這個長頭發男人的心思，她討厭這樣的男人。
趙倩對色迷心竅的男人從不屑一顧。
加李世恆微信，是她顧及卓仕清的面子。
趙倩看了李世恆的微信心想︰
「我到底要不要回他微信？」
「是干脆不理他嗎？」
「還是直接刪除他的微信號？」
「這樣似乎不夠禮貌？」
「回他一下，斷了他的念頭吧。」
趙倩給李世恆回了微信︰
「李教授，您好！謝謝您的抬舉，女人都喜歡听男人的夸獎，尤其是顏值方面的贊美。」
「我沒有您想象的那麼優秀！我只是一個普通的女人，不值得您如此稱贊，更沒有必要讓您每天給我請安！」
「我不知道您是不是有家室，但我是已婚女人。」
「我有一位非常優秀的丈夫，我已經很滿足了！」
「我的心里已經裝不下其他任何一個男人了！」
「為了我們彼此有個安寧的生活環境，為了我這個家，我想刪除您的微信，您也刪除了我的微信吧！就此拜別了！」
微信發出去之後，趙倩直接刪除了李世恆教授的微信號。
盡管李世恆多次請求加回微信，趙倩都沒有理會。
今晚，趙倩倒是希望吳增曉回家，好好溝通一下，消除這幾天的誤會，解除一下他對自己的怨氣。
不管怎樣，她還是希望和他過下去的。
等了好久，吳增曉還是沒有回家。
趙倩想︰
「要不要給吳增曉打電話？」
「錯的不是我，難道我還要先示好嗎？」
「這樣下去，他會不會得寸進尺呢？」
「不管怎樣，女人應該矜持一點，更何況錯在他。」
趙倩抬頭看著掛在新房牆壁上的結婚留影，心情萬分復雜︰
「一個如此強悍的男人，他的心怎麼就這麼小呢？」
「他為何如此多疑、如此敏感呢？難道是我的原因嗎？」
「怎麼可能是我的原因呢？我沒有做錯什麼呀？」
「算了，不想這些沒有太大意義的事兒，順其自然吧。」
「我還是讀讀書吧？讀書才是我克服心理障礙最好的方法。對還是去讀書吧。」
趙倩繼續低頭閱讀《人民教育家》于漪的事跡，並寫下隨筆。
于漪老師，快九十高齡的老人，還惦記著祖國的教育。
「基礎教育是很平凡的，我就是一塊鋪路石，是實實在在的草根教師。我這一輩子就做兩件事兒，一是培養學生，二是培養教師。」
趙倩抄下了于漪老師說的話。
于漪老師從教近70年的，到祖國各地上過公開課2000多節，撰寫400多萬字的教育教學論文，教學教研碩果累累。
趙倩覺得這位人民的教育家就是自己的榜樣，自己應該把全部精力用在人民的教育事業上，為國育人，為黨育才。
「孩子是最耽誤不起的，生命對任何人都只有一次，人生是一張單程票，每一站都要遇到好老師。每個孩子都是國家的寶貝，老百姓的寶貝！」
趙倩認為于漪老師這句話說到了自己心坎上，于是她工工整整地抄在了自己的讀書筆記里。
于漪老師是我學習的榜樣，如此高齡的老人，還初心不改，始終謙虛，她永遠都年輕，都有做不完的事兒，讀不完的書。
「教師的責任大于天。」在趙倩的頭腦中不斷的回蕩。
作為教師，作為學校教研室主任的趙倩，應該如何向于漪老師一樣心系祖國和人民的教育，如何把教育工作做好、做到極致？
趙倩認為︰
立德樹人是教育的根本任務，教師和家長要指導孩子在紛繁復雜的教育環境下樹立民族精神之根，用中國人博大的情懷，學習為人民謀幸福，為中華民族謀復興，為世界人民謀安定的本領。
沒有好的身體，什麼事情都做不好。家長也好，教師也好，都要把孩子的身心健康作為教育的關鍵來抓。
有些家長不顧孩子的身心健康，拼命給孩子加壓，讓孩子做很多重復的練習。
教師為了提高學生考試成績，增加學生課業負擔。
要提高孩子的學習成績，不是重復做練習，加重負擔不能解決的問題。
教師和家長應該把著力點放在指導孩子用科學的方法提高學習成績。
要指導孩子用科學方法提高學習效率，家長和教師務必加強學習。
家長不學習，教師不學習，如何教育好孩子，如何指導孩子學習？
如今的家長，尤其是農村的家長，大多數都不學習，這是很危險的。能力不足的危險，是最大的危險。
不單單要求干部學習，全國人民都要學習。
只有全社會都形成良好的學習氛圍，咱們的祖國才能更加強大。
要形成全社會良好的學習氛圍，要從抓家長學習開始。
社區教育形式非常好，但缺乏系統性和科學性。承辦單位要科學謀劃，推動社區教育向規範化、常態化、科學化發展。
現在的很多學校管理思維定勢在抓學校的本身教育，完全忽略了家長教育，所以教育的效果不會令人十分滿意。
家校結合，相得益彰，家校分離，學生受傷。
于漪老師說「教師的責任大于天」。一群生龍活虎的孩子，如果你是良師，他們的潛力被你挖掘出來，就能成為成功人士；如果你是庸師，他們被你埋沒了，一事無成。
再說，國家發給一名教師工資少的兩三千，多的七八千甚至上萬元，你若把孩子教壞了，你一定不會沒有負罪感吧？
有的教師還嫌工資太低，待遇太低。試問你付出多少？你的教育教學成效如何？做人一定要有良心，做教師的就更要有良心了。
這些年，國家真的把教師當成人才了，把教師列為國家公職人員，不斷地提高教師的待遇。不管別的教師如何想，至少我覺得已經很不錯了。
說了半天，我們應該成為一名什麼樣的教師呢？
首長的話是最有指導意義的，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師，做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。
醫生越老醫術越高明，而教師越老卻越不會教書。
教師越老越不會教書，歸根結底，就是教師學習不夠，讀書太少。
如果教師也像醫生一樣，把教育教學方法作為終身的研究課題，那麼如何會越老越不會教書呢？
于永正老師不是已經七十多歲了嗎？他為什麼能嫻熟地駕馭課堂？
他每天的報紙必讀，訂的刊物必讀，好書必讀，而且恪守「不動筆墨不讀書」的古訓，讀到精彩處必記。
于永正還是一位愛思考的人，用他自己的話說叫愛「琢磨」。
他讀書看報愛琢磨，備課愛琢磨，上完了課愛琢磨，听別人講話愛琢磨，听別人上課也愛琢磨。琢磨，出智慧；琢磨，出思想。
于永正有操筆為文的習慣，天天記日記，堅持了好多年，每年保存7、8本。從一節課寫起，從點滴小事寫起。
如今的家庭教育問題更大更多。
家長大多數都不怎麼讀書。
家長不讀書，家庭就沒有良好的學習氛圍，家庭沒有良好的學習氛圍，孩子就很難做到努力讀書，認真學習。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。
這第一所學校辦不好，這第一任教師教不來。怎麼辦？尤其是農村的家庭教育，實在令人堪憂。
我作為一所學校的教研室主任，我能做到的就抓好一所學校的教研，發揮的作用實在有限。即便我將來能成為一名校長，作用也就是抓好一所學校。
我應該把眼光放得更遠一些，理想更大一些。
對，要有遠大的理想！
趙倩從人民的教育家于漪想到了特級教師于永正；從首長的「四有」好教師想到了教師如何做到終身學習；從學校教育想到了家庭教育；從個人的作用，想到了未來的打算……
趙倩把想到的零零亂亂的記在本子上。
她正在深層次地想著問題，婆婆徐連青走進了臥室道︰「趙倩，你在干什麼呢？」
趙倩嚇了一跳，轉過一看，原來是婆婆站在她後面說話。
她看著徐連青說︰「媽，您進來怎麼不敲門呢？嚇了我一跳！我是在寫讀書筆記，把學習後的一些想法記錄下來。」
徐連青皺著眉頭說︰「我進自己兒子的房間有必要敲門嗎？」
趙倩特別反感這麼沒有修養的人，但她是自己婆婆，必須忍著，避免家庭發生矛盾。
她擠出一點笑意道︰「媽，我不是這個意思，您在自己的家愛怎樣都可以，我說，您進來敲一下門，不至于像剛才一樣嚇我一跳！請媽媽不要誤會！」
徐連青睜大了眼楮看著趙倩，好像要……