高一的時候袁媛和曹蔓並不在一個班，她們好像也已經習慣了。
還好的是她們的宿舍挨在一起。這些宿舍跟幾年前她們住的筒子樓里的家差不多，也像她們的教室一樣大，估計是從教室改造過來的。里面放了四排的高低床，一個房間差不多能容下一個班級的女生。
曹蔓的高一五班和袁媛的高一六班的宿舍門挨門，她們的教室也是門挨門。倆人能經常見面。
這所杰康中學歷史悠久，雖然由于歷史原因曾經沉寂了幾年，但是隨著高考制度的恢復，隨著學校優秀教師的回籠，這里的成績也越來越好，讓全地區的學生都趨之若鶩。
來這里上學的孩子，已經不僅僅是來自附近的居民，也不僅僅是局限于河東市的居民，而是整個河東地區的優秀學生。
據說學校正準備申請省重點中學稱號，一旦成為省重點中學，那就意味著生源來自于全省了，可以預見學校的前景有多麼的光明。
事情往往就是這樣，一個單位有了名，吸引來更多的人才，有了人才，能出更多更大的成績，然後更出名，如此螺旋式上升。
為了這種上升趨勢，為了能夠得到省重點稱號，學校領導在申請經費和土地擴建校園的同時，也特別注重生源和師資力量、教學質量。領導們相信，只有人才建設和校區建設兩手一把抓，才能構造堅固的螺旋梯的兩大支柱。
所以在附近個初中的初三畢業班中，他們只挑那些報考了杰康中學的尖子生，讓學校的起點盡量高。
在申請教職工崗位的人中，只挑選那些能力和人品過硬的，一來可以教授學生知識，二來可以燻陶孩子們的品性，畢竟孩子們是一周有六天都是跟他們在一起的，又是處于青春期這種關鍵時期，學校得為孩子們的將來負責，真的想培養德智體全面發展的人才。
學校在挑選班主任的時候也非常嚴格，從老師對學生的關愛程度、老師對教學的熱忱、老師對一件工作的持久性、老師做思想工作的能力、老師受學生們的愛戴程度，等等，各方面考察，一旦這些班主任得了班主任的職位，如無意外，將會是一個班這三年期間的班主任。
不過有一種情況，孩子們會換班，會換班主任，這也是大家都心知肚明，習以為常的。
那就是到了高二，孩子們會根據自己的興趣愛好或者對將來的規劃，進行分科，文科或者理工科。文科班會深入學習歷史地理等，理工科班的同學會深入學習化學物理和生物等科目。
等高中畢業進行高考的時候，這兩類學生會進行不同科目的考試。
曹蔓和袁媛雖然在初中的學習是拔尖的，可是到了高中，這里的學生都太強了，她們的入學成績也就中等偏上而已。不過經過一年的學習和適應高中的生活，倆人的成績都有很大的提高。曹蔓喜歡上歷史課，喜歡歷史老師講故事一般的講課，可她不喜歡背誦那些歷史事件的日期、人物名稱等，她覺得學歷史不就是以史為鑒麼，干嘛非要死記硬背那些無關緊要的東西。
而袁媛不喜歡地理。哪兒都沒去過，還要記住地理位置、省會、人口、面積、物產資源，這些知識當高官的都不一定記得住。
倆人各有不喜歡的文科科目，所以在高二分班的時候，倆人根本不用商量，都選了理工科，還是那些公式推導有意思。
高二五班是理工科班，所以曹蔓不用換班主任。
袁媛不行，她的班主任是位歷史老師，她的高二六班成了文科班，所以她需要從六班里挪出來，分到其他理工科班級去。
袁媛倒是希望能進隔壁的五班，可惜她的成績不錯，成了幾位理工科班的班主任爭搶的對象，最後進了高二二班，離曹蔓的五班遠了一些，一個在教學樓的左邊，一個在教學樓的右邊，也就在從中間的樓梯走上走下的時候能踫上了。
高中的班干部剛開始是老師指定的，高一第一學期期中考試之後，老師就說大家都已經相互熟悉了，班干部大家可以自薦和相互推薦，進行重新選舉了，當然目前的班干部是可以自薦的，而且更容易得到同學們的推薦而留任。
曹蔓的學習成績在班里不錯，而且班主任看她的檔案，做過好多年的學習委員，這個學習委員就被分配到了她頭上。
袁媛不一樣，她沒有一上來就當上班長，而是被指為宣傳委員，原因麼，班主任覺得她語文成績不錯，字寫得也不錯，個子還高，喜歡寫寫畫畫，可以承擔更新班級宣傳欄的責任。
當了宣傳委員之後，她參與了好多班級事物，比班長還積極，班主任也很喜歡這個做事和學習都很認真積極的學生。
到了重新選舉的時候，她自薦當班長，大家都喜歡這個爽朗的高個子女生，她所做的工作大家也有目共睹，所以在她進行了五分鐘競選演講之後，以高票當選了六班的班長。
班長選了理工科，讓很多同學念念不舍，大部分學文的學生好像天生就更外向一些、說話一些，所以哪怕是袁媛搬到了樓梯的另一邊，還有人在課間休息的時候去找她。
很多時候六班的老同學在樓道里遠遠地看見她也會大叫一聲，「媛媛！」引來回頭的目光無數。
很快，袁媛就成了整個年級的名人，在學生會里也有了一席之地。
花在這種事物上的時間相對多起來之後，她就沒能像曹蔓的學習成績那樣火箭上升。曹蔓的成績現在在全年級大排名里已經很靠前了，估計要不了多久她就會遙遙領先。
這讓袁媛很有壓迫感。她不想在學習方面跟曹蔓差太多。
因為曹蔓總在她跟前說，「媛媛，將來我們倆考同一所大學。」她不想拖了曹蔓的後腿。