其實蘇可敢這麼講是有她的考慮的，來到這個世界以後，所有的一切和她之前的那個世界有很多相似也有很多不同，就拿語文高考來說吧，無論是模式和題型，還是整體的難度都與前世的高考相差無幾，區別就在于此時的華夏高考卷都是全國統一的，不像前世按省劃分考區出題，這就意味著在蘇可腦中存著的前世語文卷信息量是這個世界的幾十倍，完全可以拿出來當做模擬題來講，讓學生們不斷地接觸高考層次的考題，讓他們可以快速的達到考試所需要的目標
但今天蘇可卻在投影上擺出了去年的語文高考題，她想先從大家熟悉的地方入手，效果恐怕會好一些，但她還是高估了5班同學們的自主積極性，當她問起大家有沒有做過這張試卷時，百分之95的同學都在茫然的搖頭，只有僅有的兩三個人微微點著頭，似乎是瀏覽過這張試卷。
蘇可道︰「你們可不要以為我在偷懶，不想給你們講課本，反而拿出一份卷子來讓你們看，事實上，我們高中三年的課堂語文教學，歸根結底還是要把咱們在課堂上的學習成果轉化為分數，但是這個轉化過程我認為我們大多數老師不清楚如何去帶領學生完成，有很多老師會人為的割裂這兩個過程，仿佛書本就是書本，考試就是考試，作為一名學生在課堂上表現優秀，但有時卻做不好語文卷子，我始終認為，這不是學生的問題，而一定是老師的過錯。」
講到這，蘇可停頓下來看向大家。學生們已經被一波一波的以前從未听過的有關學習的言論給刺激的興奮起來了。即使是有個別對學習不太感興趣的學生也豎起了耳朵，真不知道蘇可接下來還有什麼驚世駭俗的言論。在他們的記憶中，如果學生考試不理想，從來不會有老師說是他教學的責任，而通常是把學生逮住一陣猛批。什麼學習不努力，答題不認真，總之想要多少大帽子就有多少，通常把你壓得喘不過氣來不敢反駁為止。
而蘇可竟直截了當的說，學生考試考不好，卻完全是老師的責任。這讓同學們耳目一新，看向蘇可的目光帶著更多的疑惑和不解，畢竟能說出這一番話來，沒有一定的勇氣是不行的。
蘇可用教鞭指向投影上的某文章段落，道︰「大家看這篇文章，是從現代文學的奠基人陳從文的著名散文《歸去來》中節選的。全文共計1500字，與咱們通常意義上的課文相比，字數要接近少一半，但行文更加緊湊，分析結構的要求也更高了，那麼是不是作為語文老師在課堂上講好課，學生們就會自己分析文章了嗎？答案當然是否定的。////所以今天我就和大家一起好好地將這篇考題研究一下，來告訴大家，當你在考場上面對這篇課文的時候，我們該如何一步步去做，而且能做好拿到高分。」
董巧璐暑假的時候就在一個補習班上將這篇高考卷做過了，她原本以為補習班老師的水平會比較高，但是她總覺得欠缺了什麼，現在想想，補習班的老師在講解考題時，缺乏的是一種大局觀意識。仿佛他是在根據試題的答案牽強附會，而不是通過整體分析自然而然能得出正確答案，其實這樣的套路也是很多老師的套路，他們總覺得學生們在做此類題時答不到要點上，殊不知如果不給那些老師答案。讓他們也去做的話，恐怕水平也不會高到哪里去。
蘇可看著學生們聚精會神的模樣，覺得心里還是蠻有成就感的，畢竟昨晚她一直快到凌晨1點才睡，桌子上攤著那張課程表，她雙手支撐住困倦的腦袋，她當時就在想，究竟要給學生們上什麼樣的課，什麼才是他們最需要的精神食糧，如果按照以往的模式進行教學，不能說錯，但這種結果並不是她想要的，她想讓學生在第一時間明白，他們學習的目的和結果，只有當目標明確且有實際道路可以讓他們走得通的話，學生們的注意力自然而然就會放在課堂上，想其他事情的時間也會少很多。
畢竟一名高中生的最終目的就是為了考取大學，如果缺失了這個目標，那麼他的高中生涯就會變得毫無意義，當然這只是從學生的角度來說，不排除他以後會奮發圖強，在社會大學上取得一席之地，但這樣的人實在是鳳毛麟角，太少太少了。
蘇可朗聲道︰「我們今天的第一課就是如何通讀全文，並掌握文章的思路和主旨。我給大家5分鐘的時間，請同學們快速瀏覽這篇文章，同時你們也要思考，究竟作者想要表達什麼，如果你們能詮釋出80%，那麼我相信你做後面的考題時，將會事半功倍。」
這時，同學們都將目光投向了投影幕布，即便是平時上語文課一向從頭睡到尾的周黑鴨，也出人意料的睜大了眼楮看向那段文字。
有死黨調侃他，「今天是太陽從西邊出來了啊，我們的老大竟然在語文課上沒有睡覺，趕緊用手機拍下來，這尼瑪鐵定是今天是十七中最大的新聞。」
周黑鴨皺著眉頭做出驅趕的姿勢，「去去去，你懂什麼，你不知道老子也有一顆積極向上的心嗎？」周圍的人听到這話後幾乎都要笑噴了，周黑鴨什麼時候還能說出這樣的話來，簡直匪夷所思。
其實這句話說出來連他自己都不信，在深山老林里待了那麼久，好不容易重新回到大都市的生活，當時他就打算管他什麼高中大學呢，他只想好好地放松一下自己就成，從來不會在學業上投入什麼精力，但今天蘇可新穎的講課方式以及完全不同于傳統老師的宣言，讓他對蘇可究竟想講什麼有了點興趣，所以他才會表現出一副完全不同與以往認真看題的模樣。
5分鐘過後，蘇可道︰「為什麼給你們5分鐘的時間。其實這也是我們在考場上可以揮霍的最大限度的時間了，時間雖說不長，但對于一分一秒都很寶貴的高考來說，就顯得很奢侈了。所以，5分鐘足夠我們將這篇文章進行一個大概的分析。好。我們從頭開始，大家也可以和剛才自己的認識做一個對照，究竟有沒有將思路和作者想要表達的意思緊靠在一起呢。」
「第一步，我們需要縱觀全文，把握主旨。理清文章的思路很重要，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的。都歸向文章的主旨；找尋、讀懂文章中關鍵的詞句，特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句，尤其是文章的開頭句、結尾句、**成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。」
蘇可拿出教鞭指著投影說道︰「大家看看這幾個句子，尤其要注重它們所要表達的意思。當然了，大家需要明白的是。這些意思是考題的出題人定下的，有時候可不一定是文章原作者的本意，大多是出題人的牽強附會而已，所以我們說，如果是原作者來和我們一起做題，恐怕還沒咱們做的好呢。」
學生們笑成一片，想不到蘇老師理論上有層次。還這麼詼諧，真是與之前的老師區別大了。看來想當老師不僅需要有一顆赤誠之心，水平必須也要過硬才行，自己沒有一桶水是根本講不了一碗水的知識的。
董巧璐拿出筆記本，將蘇可想要表達的一些重點意思記錄在本子上，僅僅只是听了十分鐘不到的課，可她感覺不僅從內容上而且從講解的方式上來看，她都覺得非常新穎，給人一種想要不斷听下去的**，她不禁又抬頭看了看蘇可的年輕漂亮面容。蘇老師真的是剛剛畢業的大學生嗎，看她這副講課的架勢，怎麼滴也要至少從教十余年才會有這副功力吧。
蘇可繼續道︰「也就是說，我們通讀整篇文章的目的就是牢牢把握出題人的思路，從讀第一個字開始。我們就要思考文章的主旨究竟是什麼，它在出題人的思路里應該怎樣表達。這時候，我們就要畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。」
「我們尤其要重視具有前後餃接、勾連、照應作用的語言標志；重視具有區分層次作用的標點符號；重視語言標志，即那些表現或暗示作者思維進程或文章結構層次關系的標志性詞語，臂如‘首先’‘其次’‘第一’‘第二’之類的表示順序的詞語，還有‘一方面’‘另一方面’之類的範圍詞。同時還要注意分號、冒號、句號等標點符號的作用。」
「……」
「只要我們能夠注意以上幾點內容，即便是我們在表達上有所欠缺，但只要大致意思表達到了，我們就可以拿到一個基本的分數了。」
叮鈴鈴的下課鈴聲響起，這時蘇可也講完了最後一個字，站立在講台上笑盈盈的看著大家。學生們這才如夢初醒，很多人心里無疑經歷了一場大地震，他們幾乎不敢相信自己，原本很枯燥無趣一直被他們當做睡覺課的語文，竟然一字不落的听到了下課，而且毫無困意，听了以後越想听，簡直就有一種醍醐灌頂的感覺，仿佛以前的語文課都白听了一樣。
良久，周黑鴨瞅了瞅四周，雖然大家都知道蘇老師講的確實好，但鑒于5班一直以來有排斥老師的傳統，即便是他們有想要表達感情出來的**，但一旦主動表現出來的話，恐怕會遭到班里某些人的排斥和報復。
周黑鴨可不管這些，他雖然在某些人看來有點二愣子的形象，但他從來不會掩飾藏在心里的感覺，好就是好，不好就是不好，以前那些老師有的確實欠揍，看的就讓人不爽，但蘇老師給人的感覺卻如同夏天里的一罐冰鎮汽水，讓人那麼解渴。
他瞅了瞅教室中正擺出一副臭臉的某人，第一個鼓起掌來，他咧著嘴笑道︰「蘇老師講得好，這樣的老師我tmd一開始還想趕你走，真是欠揍！」頓時教室里笑聲一片，大多數人都啪啪啪的跟隨著鼓起掌來。
蘇可笑著點頭致意道︰「下課了，大家都休息一下吧，哎，不過周非亞，不要以為你主動鼓掌就不用為大家服務了，你還有課本沒發完呢。」
啊？周黑鴨瞬間臉色就掉了下來，沒有辦法，他只好跑到教室後面把正張大嘴笑的開心的王金樹也提溜起來，翻出下節課即將要上的英語教科書來。
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