2.《媽媽應該多抽些時間和孩子一起玩》
走進孩子的心靈，不是靠懷疑、監視、而是靠溝通。♀言情穿越書更新首發，你只來+
——著名教育心理學家盧勤
在短時間內，媽媽們通常關注所謂重要的事──捕捉孩子們的情況，輔導功課。然而在我們這個生活節奏緊張的社會里，孩子們渴望的不僅僅是這些，他們更希望和媽媽一起共度美好時光。這並不需要花費大量的時間，僅僅只需擁有一種嬉耍的態度，一種願意把做功課的時間變成嬉戲或把做家務轉化為游戲的態度。
有些媽媽不願意和孩子一起做游戲，因為那會讓我們看起來很幼稚。可是在我們照顧自己感受的時候是不是也想到了孩子的感覺呢？他們需要媽媽抽出寶貴的時間來和自己一起玩、一起笑，他們想要的不是一堆冰冷的玩具，而是和媽媽快樂的游戲。
我老公有一個同學，是一個成功的商人，他有一個可愛的小女兒，今年只有4歲，名叫晶晶。他們夫妻倆每天都非常忙，不過他們都非常愛他們的孩子，他們會花很多心思帶孩子去吃很有營養的東西，買很多對孩子好的東西給孩子。也會帶孩子到動物園看各種小動物，可是他們不會和晶晶一起玩游戲。在他們看來，孩子的游戲過于幼稚，和他們在孩子心中威嚴的媽媽形象不符。
晶晶有專門的兒童玩具房，但是每次這個房間里都只有晶晶一個人在里面玩。
有一天晶晶不願意再到兒童房里面去玩了，非要媽媽陪著進去。晶晶的媽媽以為兒童房里面有什麼小蟲，讓晶晶不敢進去，可是晶晶的媽媽到兒童房里檢查了一遍並沒有發現小蟲之類的東西。
于是就和晶晶說︰「晶晶乖，媽媽今天還有很多工作要做，你乖乖的去玩，一會媽媽帶你去吃好吃的。」晶晶還是不同意，站在那里就哭了起來。這下把晶晶的媽媽嚇壞了，以前晶晶從來沒有這樣過。媽媽抱著晶晶問到︰「晶晶今天怎麼了？以前不都是自己在里面玩玩具的嗎？為什麼今天這麼不乖了。」晶晶委屈的看著媽媽說︰「昨天在幼兒園，小朋友們都在說他們回家爸爸媽媽都陪他們玩賽跑，小朋友贏了爸爸媽媽，還得到爸爸媽媽的獎勵，給她買了一個小熊寶寶。」晶晶媽媽笑了，說︰「原來晶晶是想要一個小熊寶寶啊，沒問題，你乖乖的自己去玩，等會我就帶你出去買。」
晶晶還是不願意，她說︰「別的小朋友都有爸爸媽媽陪著玩，可是我每次都是自己一個人玩，我不要嘛。」這下晶晶媽媽總算是明白了晶晶的意思，晶晶是希望和爸爸媽媽一起玩游戲，孩子一個人玩確實是很無趣。
于是晶晶媽媽同意和晶晶一起玩，她們在房間里玩起了餐廳的游戲，晶晶是餐廳的老板，為顧客做各種各樣的飯菜，晶晶的媽媽就到這個餐廳來吃飯。游戲其實很簡單，在大人看來也很幼稚，但是晶晶這一天非常高興。拉著媽媽一直問︰「我做的這個魚好吃嗎？你喜歡餅干嗎？你覺得我們這個餐館里的小動物可愛不可愛？」
晶晶媽媽沒有想到女兒能這麼細心，這麼有責任感。漸漸地，晶晶媽媽似乎忘記了自己是一個大人，忘我的投入到了游戲中去了。她發現晶晶在游戲中表現出來很多平時並不容易發現的特點，她對女兒的認識又多了一層。
從那以後，晶晶的媽媽只要一有時間就陪晶晶玩游戲，她們收集很多很多的游戲，還自己發明了很多游戲。晶晶和媽媽的關系越來越好，好的讓爸爸都嫉妒了，最後爸爸也加入到了他們中間，一家人其樂融融。
孩子心理分析︰
讓孩子單獨玩耍會對孩子的成長產生多種不良影響。主要表現有︰語言發展方面，缺少傾听與表達的機會，沒有雙向溝通的環境；社交發展方面，不懂得如何與別人互動相處，容易造成害羞怕生；人格發展方面，自信心不足或過于自我。
孩子把媽媽作為玩伴，在玩樂的過程當中，也是為以後能**跟同伴交往打下堅實的語言基礎和積累基本的社交經驗。
還記得我們小時候玩的情景嗎？因為沒有玩具，所以我們會找很多小伙伴來一起做游戲。雖然沒有各種高檔的玩具，但是我們在游戲中一樣很快樂，這就是一種交流的快樂。
對孩子來說，游戲不僅僅是自己一個人抱著玩具玩，也是一種交流，是一件大事，它可以開發孩子的智力，提高他們的想象力。那麼作為一個好媽媽，陪孩子玩游戲不僅能增強與孩子之間的感情，還可以適當的給予孩子引導，在游戲中教給孩子們知識和道理。
陪孩子玩游戲首先要忘記自己是一個大人，把自己融入到兒童的世界里，把自己也當成一個小朋友。其次玩的游戲要進行適當的引導，而在游戲中你應該把游戲的主動權交給孩子，讓他們成為游戲的主導者，這樣才能達到一起玩了的目的。和孩子一起做游戲能更多的了解孩子的性格、喜好，也許這都是平時沒有注意到的細節，就像晶晶媽媽的「新發現」一樣。所以，不要把和孩子玩當作是一件苦差事，愉快地接受它，並在玩的時候把一些道理告訴他們。
【給媽媽的小建議】
什麼樣的游戲適合媽媽和孩子一起玩？
答案是，趣味、娛樂、新鮮，吸引孩子注意力最重要。
孩子年齡尚小，對新鮮事物有天然的好奇心，因而媽媽在自己設計游戲的時候要充分考慮孩子的特點，做到游戲過程趣味快樂「大朋友」小朋友良好配合。
媽媽與孩子共同玩樂，要著重注意以下幾點︰
適齡性，根據孩子的年齡和孩子自身的特點安排玩樂的內容；重復性，一致性，玩樂互動可以具有延續性和重復性；趣味快樂性，玩樂的內容是有趣的，能吸引孩子的，讓他充分感覺快樂的。鼓勵性，玩樂的引導方法是正面的，多鼓勵，避免負面批評；足夠的親子時間，注意要保證每天至少有一個小時的時間陪孩子玩樂。
【名人示範榜樣】
《大風車》里的「金龜子」劉純燕始終是一位快樂的主持人。她那充滿童真童趣的節目，讓大家在潛移默化中獲得豐富的知識；擁有創新的思維；明白做人的道理。因而，屏幕上的「金龜子」那副長不大的神情，一直深受孩子們的喜愛。而生活中的劉純燕女兒逸宸已經6歲多了，那麼，整天蹦蹦跳跳她和女兒在一起時會是什麼樣子呢
劉純燕帶孩子的方式與眾不同，她從來不把自己當成大人，而是像個比女兒還要「頑皮」的大孩子，領著女兒一起玩，而且玩得十分投入。她除了跟女兒一起做游戲、搭積木、玩拼圖，還常常把節目中那些既精彩又適合女兒特點的片段在家里重新表演，以引起女兒玩的興趣。
逸宸小時候性格挺內向，有時媽媽比她玩得還瘋、還開心。當媽媽跟她一起模爬滾打地玩著玩著，她會突然問道︰「媽媽，你干嗎？」弄得劉純燕有點不好意思︰「啊？怎麼了？我陪你玩呢。」正因為在家里媽媽天天像小朋友一樣陪著她一起玩，陪著她滿地爬，所以小逸宸整天快快樂樂，表現得大大方方，見了其他小朋友從不發怵，總是主動跟人家玩。
3.《越玩越聰明》
讓孩子出類拔萃的並不是提前識字，而是游戲、游戲、再游戲！
——美國早教專家瑪思博士
若要問小孩子們喜歡玩還是喜歡學習，幾乎所有的孩子都會說喜歡玩。玩是孩子與生俱來的天性，也是孩子們的權利，媽媽完全可以對孩子「貪玩」的特點因勢利導，讓孩子在游玩中變得更聰明，並且愛上學習。
事實上，從幼兒期起，孩子們的求知欲就十分旺盛，會對所有的事情感到好奇，覺得新鮮有趣。
孩子不愛學習各種學科的知識，大都是因為他們覺得「學習沒意思」，而科學知識卻與我們生存的環境，與我們的生活密切相關。媽媽可以用生動活潑的知識科普方式，為孩子鋪設一條將生活與知識相連的橋梁。比如，將枯燥的課堂，搬到公園一般的室外；將干干巴巴的書本理論，變成有趣的動手實驗；將平時只能在紙上、屏幕上看到的動植物，「幻化」成具體的實物，跟孩子來個親密接觸。如此一來，孩子們的好奇心會使得思維更加發散、活躍，對平日不感興趣的科學知識，也能重新燃起興趣。
兒子在動畫片里看到︰日本人在櫻花盛開的時候，全家人帶著很多好吃的到櫻花樹下一起吃東西。他很奇怪的問我︰「媽媽，他們為什麼要在外面吃飯？」我耐心的跟他解釋說︰「這是日本人的傳統，每當櫻花盛開的時候，全家人就帶著自己做的食物，一起到櫻花樹下邊吃東西邊欣賞美麗的櫻花。」兒子听了以後就走開了。
沒過幾天，兒子帶上他的遮陽帽，背上他的小書包，拉著我就要出門。我被他弄得糊里糊涂，于是就問他︰「你要去干什麼？」兒子說︰「媽媽，現在春天到了，我們應該出去看看櫻花了。」兒子這麼一說，我就知道了，一定是上次我和他解釋日本人賞櫻花的事情讓他記憶深刻，現在他也想去郊外賞花了。我跟兒子解釋說︰「我們家附近沒有櫻花樹，不能去了。」兒子听了以後很失落，自己一個人默默的走到沙發上，把他包里的餅干、果凍什麼都拿了出來。
看著他那麼失望的樣子，我走過去拉著他的小手說︰「我們沒有櫻花看，可是媽媽可以帶你去郊外看小蟲子，還有各種各樣漂亮的蝴蝶，好不好？」兒子听了以後高興的蹦了起來。
中午的時候，我們到了郊外的一片空地上，這篇地上有很多草和小野花，還有一些長相很奇怪的大樹。兒子開心極了，他從來沒有見到過這麼真實的大自然。看來?孩子幼小純淨的心靈對動物、植物有著十分強烈的感性認識。我靈機一動，何不借此機會給他講授一點知識，我撫模著兒子的頭，「兒子，你看看，這麼多活潑可愛的小動物。不過你知道嗎？動物的生長離不開潔淨的空氣、水、土壤以及各種食物，所以我們也不能弄髒水，不能污染土壤和空氣，不能破壞花草樹木，只有與各種動物友好相處，我們才能天天看見這些可愛的動物。」兒子若有所思地點著頭。
他自由自在的在草地上奔跑，很認真的蹲在地上看各種小昆蟲，時不時捉到一只長相很奇怪的小蟲，然後很興奮的拿到我的面前來給我看，興奮的大叫「原來這種蟲子在教科書里叫七星瓢蟲，我記住了！」看著他滿身大汗，我忽然發現兒子很久沒有像現在這樣玩的這麼痛快了。
傍晚我們在回家的路上，兒子看著車外的路一點一點的從草地變成高樓大廈，他問我︰「媽媽，為什麼小蟲不住在樓房里？」我說︰「因為小蟲子的家在草地里。」兒子忽然很難受的說︰「草地那麼少，他們是不是就沒有家了？」我忽然不知道應該怎麼樣回答兒子的問題，但是又感到很安慰，一次郊游可以讓兒子懂得關心小昆蟲，明白了人應該與自然和諧共處的道理。
我和兒子說︰「小昆蟲的家都被我們用來建我們的房子了，所以以後我們要保護他們的家，不隨便踩小草，也不隨便折斷樹枝，這樣小昆蟲們才有家。」兒子听了以後若有所思地點點頭。
孩子心理分析︰
其實，在孩子的心中，一切都是游戲，生活和游戲只有融為一體，成長才會變得充滿驚喜。所以，對媽媽而言，首當其沖的不是說教，而是要給孩子更多的空間和自由，抽出時間做孩子的玩伴。解決了「玩」的問題，自然也就解決了「教」與「學」的問題。好媽媽是會讓孩子接受來自不同的方面的知識，會讓他們親身體驗各種知識的。
我相信這次郊游，使兒子明白了「不能破壞大自然的生態平衡」的道理。如此，順帶就可以讓孩子更清晰地體會到環保的重要意義。兒子在這次郊游中學到了很多不一樣的知識，而這些知識不是書本上能說得清楚的，只有通過孩子們自己的觀察，才會有深刻的體會，玩耍也變得更加有意義，成長的也會更快。
孩子所進行的一切活動都是學習，都是他智慧的源泉，各種感、知、覺都成為了孩子與外界溝通的學習通道，看、听、嘗、聞、觸模、做，這些感、知、覺的發展共同促進了孩子的大腦發育。我們就可以利用他們的這些天性，讓孩子在輕松的游戲中充分的開發大腦，在玩中接受全新的知識，讓創新思維、想象能力得到全面的發展。
【給媽媽的小建議】
動手小游戲有助孩子身心發育。教育界有句名言︰兒童的智慧在他們的手指尖上。心理學家也說︰動作是智力的磚瓦。科學界發現，手的活動對大腦細胞成長、神經系統的發育有著重要的促進作用，有助于提高抽象思維能力。
如今，高級名牌電控玩具、毛絨玩具等奢華的舶來品，則只是被看做一種功用的器具，很難達到教育目的。在過去的年代里，孩子們自己動手制作沙包、毽子、彈弓、木頭槍、鐵環等。我在此也推薦讓孩子自己進行挖掘化石、加工、挖沙子等較精細的手部鍛煉，或進行拼裝、繪畫等游戲，遠比那些毛絨玩具更能有效促進孩子身心發育。孩子玩的過程中包含了探索的因子，這種探索性的玩耍對兒童的成長至關重要。
【名人示範榜樣】
達爾文的母親蘇姍娜是位有見識的女性，她從達爾文學走路起，就牽著孩子的小手到大自然中徜徉。不厭其煩地給孩子介紹看到的一切，大自然的一草一母，都是她教育的材料。由于媽媽的愛心和耐心，使達爾文對生物、對他生活的這個奇妙的世界產生了最初的興趣。他把家里的花房、花園和門前大河兩岸的綠色世界當成了自己最早的課堂。在母親的悉心指導下，他學會了怎樣根據花蕊來識別花草，怎樣記住各種花草和樹木的名稱。媽媽的耐心引導使達爾文對生物的興趣產生了萌芽，尤其是生命從何而來更成了小達爾文心中最神聖的領地。也正是得益于母親耐心的教導，他良好的觀察能力、敏銳的思維能力為他日後的成功打下了堅實的基礎。但是當達爾文8歲時，他的母親就去世了。
當有記者問成名後的達爾文︰「一生中對你影響最大的是父親嗎？」
達爾文說︰「是母親」。
記者不解地問道︰「你母親不是早就離開你了嗎？」
「她讓我認識了大自然！」達爾文回答說。
盡管母親直接教育達爾文的只有短短8年，卻把一生最重要的最有價值的一切教給了孩子！這樣的母親，怎不令人景仰？
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