4.《毫無保留的信任孩子吧》
夫婦和媽媽與子女之間沒有秘密的事，無論任何事情沒有不能公開講的。♀特麼對于+我只有一句話，更新速度領先其他站n倍，廣告少孩子漸漸長大，絕對沒有某事只對那個孩子講而不叫這個孩子知道的情況。
——日本近代教育之父福澤諭吉
信任是人與人之間的一種親密關系。朋友之間、同事之間貴在信任。在家庭里，媽媽與孩子之間，也同樣需要信任。
孩子對媽媽有特殊的信任，他們往往把媽媽看成是自己學習上的啟蒙老師，德行上的榜樣，生活上的參謀，感情上的摯友。他們也特別希望能得到媽媽的信任，像朋友一樣和媽媽平等地交流。他們認為，只有媽媽的信任，才是真實、可靠的。媽媽的信任意味著關愛、重視和鼓勵，這是真正觸動他們心靈的動力。
最近小薇的媽媽很擔心小薇，小薇今年上初三，馬上就要中考了，家里為她準備了所有可以提供給她便利的條件，希望她可以好好學習。甚至小薇的爸爸媽媽為了不影響她學習，每天都在單位呆到小薇睡了以後才回家。
可是小薇的媽媽發現小薇有了細微的變化，她這幾天總是不在家復習功課。而且她還發現一個男孩子常常在樓下等小薇。有一次她還在小薇的課本里發現一張粉紅色的紙條，上面寫著︰「明天還是老地方，我等你！」
小薇的媽媽非常生氣，但是覺得事情還沒有弄清楚，不應該隨便指責小薇。這天晚上她把小薇叫出來吃水果。趁這個機會小薇媽媽就和小薇說︰「你看電視里的年輕人這麼早就談戀愛，不過，我那個時候比他們還稍微早了那麼一點。」小薇一听，媽媽居然早戀，來了興趣，說︰「媽媽，怎麼回事啊，和我說說吧。」小薇媽媽說︰「好吧，你也是大姑娘了，媽媽就告訴你吧。那個時候啊，我們班里有一個長得很帥的男生，他成績非常好，而且對人又非常熱情，慢慢的我特別喜歡和他說話，也特別喜歡和他一起復習功課。那段時間我成績慢慢的變得越來越好，不過後來我們考上高中以後就不在一個學校，後來也就沒有聯系了。」
小薇听了以後非常吃驚︰「媽媽，你居然也早戀，太不可思議了！」媽媽說︰「其實每個人在年輕的時候總是會有一些不一樣的情愫，但是如果懂得好好把握分寸，也會給人很大的激勵。♀」小薇說︰「對啊，能兩個人一起進步是最好的。」
媽媽這個時候說︰「小薇啊，最近我看你總是和一個男生一起，你們是不是一起學習啊？」小薇听了以後哈哈大笑，說︰「媽媽，你是不是懷疑我早戀啊？放心吧，我沒有早戀，那個男同學叫董曉宇，是我非常好的一個朋友，最近你們總是不在家，我一個人在家里復習覺得很害怕，他知道以後就建議我們一起去圖書館復習功課，這樣我就不會覺得害怕，而且兩個人可以互相幫助。」听完小薇的解釋，小薇媽媽終于放心了，同時又覺得有些慚愧，自己之前還那樣誤會小薇。
小薇媽媽很慶幸自己沒有魯莽的跑去質問小薇，媽媽終于知道要孩子說出自己的心里話其實很容易，只要你願意花一點心思，給孩子多一些尊重，多一些信任，把他們當作朋友就行了。
孩子心理分析︰
經常听到一些媽媽懷疑自己的孩子早戀，然後就去翻孩子的信件、日記。我們總是認為孩子不願意把這些事告訴媽媽，所以問了也沒用，還不如直接采取一些非常手段。其實這樣做除了把事情弄得更糟之外，對問題的解決並沒有什麼幫助。而媽媽們如果願意像朋友一樣和孩子溝通，把事情弄清楚，那麼所有的問題也就迎刃而解了。
有的孩子叛逆心很強，明明沒有早戀，但是由于媽媽處理不恰當，他們就干脆真的隨便找個人去戀愛。孩子也許有錯，但是更多的責任是不是在媽媽身上呢？如果自己能好好和孩子談談，指引他，而不是去責罵他，結果也許就會不一樣。
溝通永遠是了解孩子，指導孩子最好的途徑。這種溝通看上去很難，其實只要你像小薇的媽媽一樣，給孩子一些尊重，給孩子一點信任，不那麼粗暴直接的解決問題，就能很容易的知道孩子的想法。最重要的是，在溝通的過程中，孩子很容易就很接受你對他的指導和教育，而不會發生誤會和爭吵。
若媽媽對孩子持不信任或不夠信任的態度，就無法了解孩子的願望和要求，孩子的自尊心和自信心必然會因此而受到傷害，他們對媽媽的信賴也勢必減弱。這樣，想進行家庭教育的難度勢必會增加。♀
信任孩子，尊重孩子，做孩子的朋友，能夠激發孩子內心的動力，讓孩子體會到被尊重和認可的快樂。他們會在媽媽充滿信任和友好的目光與言語中，一步一個腳印地走向成功，實現他們心中的理想。
【給媽媽的小建議】
有時候是媽媽們太多心，誤會了孩子；有時候是真有其事。但不論是哪一種，只有我們能夠俯子，耐心听听孩子們的說法，就能把這些問題解決。而最不可取的方式就是大聲地斥責孩子，責罵他們，甚至都不願意听一听孩子的解釋。更不要隨便就去翻孩子的書包、抽屜，這樣不僅不能解決問題，反而會加深誤會。
和孩子真誠的溝通，把他們當作朋友一樣來聊天才是讓孩子說出秘密最好的辦法。
5.《做孩子的朋友，就要鼓勵他，支持他》
信心比黃金更重要。
——中國國務院總理**
有的媽媽喜歡把自己的孩子和別人的比，然後就嚴肅的告訴孩子︰「你看誰誰誰家的孩子成績多好，你怎麼就總是考那麼差呢？」在孩子的成長中，你應該要鼓勵他們發現自己的優勢並不斷強化，而不是總在提醒他們不如別人。孩子需要鼓勵、更需要你來幫他們發現他們的優勢。
孩子的信心很脆弱，一件微不足道的小事就會讓他們覺得自己不如別人。就像有的媽媽會覺得孩子到外面玩個游戲，輸了沒什麼大不了的，但是如果你願意站在孩子的立場，願意多理解他們，你就會知道，在大人看來不是那麼重要的事情往往會對孩子造成傷害，挫傷他們的積極性和自信心。
曾經有一段時間，兒子很喜歡到樓下和小朋友一起玩游戲，每次回來都興奮的和我說他們今天又玩了什麼，他又贏了一塊糖，或者又發現了什麼有趣的東西了。每次看著兒子這麼開心，我都會跟他一起開心。
但是有一天兒子從樓下回來以後，自己一個人安靜的走進房間。我很奇怪，今天兒子很奇怪，以後回來總要拉著我說這個說那麼的，今天怎麼什麼都不說就走了。
我輕輕的打開兒子的房間門，看到他呆呆的坐在房間的里。我走進去問他︰「咦，今天我們寶貝又玩了什麼新奇的游戲了？」兒子看看我，什麼都不說，又低下了頭。我又問︰「怎麼了，告訴媽媽好不好？」兒子還是什麼都不說。看到兒子這樣，我耐心地抱著兒子，繼續和他說︰「你怎麼不跟媽媽說呢？不是說好我們要做好朋友嗎？好朋友就是要告訴對方自己開心和不開心的事情，現在是不是不把媽媽當作朋友了？」兒子在我懷里遙遙頭，說︰「不是的媽媽，今天我和小朋友們玩賽跑，但是每次我都跑到最後，小朋友們都笑話我。媽媽，我是不是很沒用啊？」我看著兒子說︰「每個人都有自己的特長，有的人擅長跑步，有的人擅長跳遠，說不定你就擅長跳遠呢。」兒子看著我，只是點了點頭，我知道他還是覺得自己不行。
看著兒子還是悶悶不樂，我決定帶著兒子到超市去給他買一盒他最喜歡的糖果。到超市以後，兒子也不說話，只是安靜的跟著我。我知道他還不開心。我們來到買垃圾桶的地方，我拿起一個圓形的桶問兒子︰「你知道這個是用來做什麼的嗎？」兒子說︰「這是一個桶，可以用來裝水。」我指著另外一個有提手的桶問兒子說︰「那這兩個都可以裝水的桶你更喜歡哪一個？」兒子看了看，說︰「還是有提手的這個吧，這個提水的時候比較容易。」我看著兒子說︰「其實這個沒有提手的桶是一個很方便的垃圾桶，你看桶邊緣有一個可以取下來的圈圈，把垃圾袋套到桶里，然後把圈圈套上，垃圾袋就被固定了，是不是比裝水更加方面？」兒子點點頭，我模著兒子的頭說︰「其實跑步分很多種，有的人可以在短時間里就跑的很快，但是不能堅持很長時間，有的人沒有辦法短時間里就跑得很快，但是他卻可以跑很長時間。你就是能堅持跑很長時間的那種人，所以不要泄氣，你是行的！」
兒子驚奇的問我︰「是不是真的？我真的可以跑很長時間？」我說︰「你當然能，要不我們現在去試試？」「好啊，我們快點！」兒子高興極了！
我和兒子來到小區的活動區，然後我告訴兒子說︰「媽媽幫你計時，你一直跑，直到你實在跑不動了再停下來好不好？」兒子答應了，他馬上開始跑。他一直在跑，好多次他都累得想停下來了，我會告訴他︰「兒子加油，你已經跑了很長時間了，加油！加油！」然後兒子又堅持跑。這樣重復了好幾次，兒子最後實在跑不動了，他停下來以後問我︰「媽媽……我跑了……多長時間了？」我看看表驚奇的說︰「你好厲害，你跑了15分鐘！媽媽都不能一口氣跑15分鐘。」兒子听了以後高興極了。
其實那天兒子只跑了9分鐘，但是為了鼓勵兒子，我說了謊。但是接下來的日子里，兒子每天都會要我陪他到外面跑步。有一天，兒子從學校回來高興的跑到我面前說︰「媽媽，今天體育課我們比賽長跑，我得了第一！我很厲害是不是？」看著兒子這麼高興，我知道我說這個謊是值得的。
孩子心理分析︰
孩子是非常希望得到別人的贊賞和鼓勵的，尤其是在困難的時候。所以媽媽的鼓勵，就是向孩子傳達對他的興趣、欣賞和尊重，幫助孩子辨別和體會自己關于驕傲和成功的感受，支撐他前進的動力。
其實鼓勵早就是家庭教育中的重要方法了，清代教育家顏元說過︰「數子十過，不如獎子一長。」每個孩子都需要不斷地鼓勵才能獲得自信、勇氣和上進心，這就像植物必須每天澆水才能生存一樣。
許多媽媽經常不自覺地在行動和語氣上表現出對孩子的不滿意。如孩子自己用餐具吃飯，弄得滿臉飯菜，有些媽媽干脆自己來喂。小孩子幫助媽媽收拾碗筷，不小心打碎了盤子，媽媽馬上說︰「快離開，毛手毛腳的。」這些言行無疑使孩子心中剛萌生的信心受到打擊，也阻礙了孩子嘗試挖掘自我能力的意願。同時反應出媽媽不相信孩子的能力，但是如果不讓孩子去嘗試和學習，孩子長大後也不可能會做事。
因此，媽媽應該盡量避免表現出孩子是失敗者的想法。相反，媽媽必須明白「去做」和「作成功」是兩回事，「失敗」只是表示技巧不夠熟練而不應影響「去做」的價值。媽媽對孩子「不完美的勇氣」要給予不斷的鼓勵和培養，否則孩子會隨時產生挫折感，影響心智的發展。
就像我告訴兒子的，不能跑的很快，但是可以跑得很長。
【給媽媽的小建議】
兒童應多受鼓舞，使他們的學習心境保持喜悅。這是適應兒童年齡特點和遵循兒童教育規律的。實踐已經證明，一個人在愉快心境中學習，無論是感覺、知覺，還是記憶和思維，都會處于活動的最佳狀態。
對于兒童的記憶，鼓勵能使記憶得到強化。鼓勵還能增強兒童的自信心，只有當兒童看到自己的力量時，才會產生積極活動的**和情緒，才能主動地去求知。及時、適當的鼓勵，是對兒童努力記憶的報償。兒童體驗到記憶知識的愉快心情，就會強化記憶的效果。輸出和輸入信息，在鼓勵的條件下能得到最大的暢通，對于12歲以前的孩子來說，就表現得更為明顯。因此，媽媽對兒童堅持正面教育和誘導，以表揚和鼓勵為主的教導方法，是維持和發展兒童濃郁的學習興趣的根本原則。
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