4.《用孩子的思維與孩子平等對話》
教育的前提是尊重孩子、了解孩子、與孩子平等交流。友情提示這本書第一更新網站，百度請搜索+只有對孩子施以「春風化雨」般的教育燻陶，才能得到孩子的正面回應。簡單來說，就是尊重孩子要以人為本，講究平等交流的藝術。
——著名教育評論家譚柳青
如果你現在回想小時候，那麼你一定能把記憶中的那個場景清晰地顯現出來——當你還很小的時候，仰起頭看著身旁的大人，他們發號施令一般的對你說著話。
「把我的眼鏡拿來！」
「不要動那本書！」
「今天晚上不準出去玩！」
「就是不許這麼做！」
而你感到十分不耐煩。
是的，你的孩子也在經歷著這一切，小小的他們，總是仰起頭來看著你，听著你嚴厲的教訓。當然，他們的心中也如同你小時候一樣，充滿了不耐煩。
當時你倒是夠威風、夠痛快的，可是你逐漸地會發現，孩子們慢慢地不吃這一套了，而是常將你的一道又一道的命令當耳旁風。
當孩子們有了一個小秘密的時候，當孩子們有了一些小麻煩的時候，他首先去找的，並不是最為親近的媽媽，而是自己的小伙伴。
這是為什麼呢？
我們知道，只有兩頭高度差不多，水才有可能在中間的管道里來回流動，如果一頭高，一頭低，水就只能往一個方向流了。孩子與媽媽的交流也是相同的道理。蹲下來和孩子說話，媽媽與孩子才有可能平等地交流。
粗暴命令的方式，易于形成媽媽與孩子間的對立。命令並不是一種好的教育孩子的方式，所以請你蹲下來和孩子平等地說話！
如果父母能在家庭中創造一種平等和諧的氣氛，這是孩子的幸運。在這樣的家庭，孩子會覺得父母是自己的朋友，而不是高高在上的權威。
同事林博士的兒子今年九歲了，正在讀小學，長得虎頭虎腦的，非常的調皮。這個孩子的學習成績一直都不是很好，最近變得越來越貪玩，連寫作業都開始馬馬虎虎，只要能完成任務，他就不顧作業質量。後來孩子竟然開始偷著少交作業，被林博士發現之後，林博士非常氣憤，火立即就上來了，就狠狠地說了孩子一頓，命令他以後在完成作業之前不許玩！
看到媽媽那麼生氣，孩子當時嚇哭了，信誓旦旦地跟林博士保證會好好地完成作業，絕對不會再馬馬虎虎的了。
可是沒過多久，林博士就接到孩子班主任的電話，說這個調皮蛋又不認真上課了，做功課也馬馬虎虎。♀掛完電話後，準備等孩子放學回家後請孩子好好吃一頓「竹筍炒肉絲」，可是隨著時間慢慢過去，林博士冷靜了下來。她開始反思兒子這麼不愛學習的原因到底在哪里呢？為什麼兒子才剛向她做出保證沒多久就又再次犯錯？經過一番思考，林博士意識到也許是她自己的教育方式不對，只是一味的說教對于一個什麼都不懂的孩子而言根本不會起到實質的作用，而且這種說教次數多了之後，反而會讓孩子感到厭倦和無所謂。
于是兒子放學回家，林博士跟兒子進行了一次長談，這次沒有責罵，沒有懲罰，林博士和孩子談起了她的童年，她的三、四年級，以及她小時候的頑皮。兒子的眼神從抵觸成為了好奇，最後完全融入到她童年的故事中，想象著母親調皮的童年。這個調皮蛋驚奇地發現心目中一直是成功的母親小時候竟然成績平庸，絲毫沒有什麼值得驕傲的回憶。他漸漸放松了自己，和林博士一起討論自己的「人生大計」，他很認真的告訴媽媽，自己一定要比媽媽小時候愛學習，為了實現這個目標，他一定會認真地學習。
林博士對于兒子的反應很高興，為了持續住孩子的這種高漲的熱情，此後她常常跟兒子交流談心，有時候還常常貶低自己小時候的成績以此來贊賞兒子的杰出和才干。得到媽媽如此贊賞的孩子更加高興，更加努力地表現自己，他的學習成績慢慢地也越來越好，做功課自然也就更加認真了。
孩子心理分析︰
林博士第一次發現兒子的作業偷工減料時，用責罵和命令的粗暴方式來解決問題。最後問題為什麼沒有得到解決？
因為不平等的交流會讓孩子畏縮，讓孩子自卑，讓孩子逆反，讓孩子孤獨。
當你為了孩子的問題苦惱、焦急時，試想你的話如果不再被孩子所接受，你準備怎麼來教育他們呢？靠什麼履行媽媽的職責呢？
一直以來，我們總是習慣用自己的思維方式來解決孩子們的問題，因為我們經歷了太多，懂得太多，希望孩子們能夠明白我們的用心良苦。然而，我們卻忽略了，孩子們的思維方式，他們的語言，是和我們有區別的。
溝通是媽媽與孩子情感的紐帶和橋梁，是媽媽控制和調整孩子行為的媒介。中國的媽媽一般很少向孩子透露自己的內心世界，只習慣于作一本正經的訓導，但反過來卻要求孩子向自己袒露一切。這種不平等的要求，當然不可能取得好的效果。
其實孩子也是一個小大人，他也會反感高高在上地說教和指點。作為媽媽，理應尊重孩子，與他們交流而不是訓導。不能以教訓的口氣、哄人的口氣、引誘的口氣來贏得他們的合作。♀如果媽媽能以平等的、像與朋友談話的口氣來與孩子交談，而不是對他們訓話，多數情況下媽媽都能順利地與自己的孩子交流思想。
孩子希望媽媽能和他們交流，希望媽媽不是以高高在上的姿態，而是以一種平等的方式進行朋友式溝通。只有平等，才能使孩子敞開心扉，與媽媽坦誠相待；只有平等，才能讓孩子健康地成長。
【給媽媽的小建議】
當你蹲下來，視線與你的孩子平行的時候，恭喜你，你已經成功走出了第一步。蹲下來便是意味著，你們處在平等的位置，那麼你可以開始你的發言了。
當然，你已經蹲下來了，你的發言就不應該充滿威懾力。請杜絕使用命令的語氣，像「你為什麼不……」、「你趕快給我……」，強硬的語氣難免讓孩子產生逆反心理。每當媽媽發現孩子有欠缺的時候，可以給出一些委婉的建議，像「如果」、「不妨」、「試一試」、「或者」等。還要注意不能說傷害孩子感情的話。
現在，你是孩子的伙伴，而不是他的媽媽。也許你可以試著稱呼他為「先生」「小姐」，如果你覺得這樣的稱呼出現在中國非常奇怪，那麼你可以直接叫他的名字。
學著把你的語調放得平和些，讓臉部的肌肉放松些，將感嘆句變成疑問句。比如當你不明白他為什麼不好好寫作業的時候，不要厲聲地責罵，試著詢問他，這是為什麼呢，是有更重要的事情要做呢，還是因為時間太少以至于太過忙碌了。
當你能做到這一切的時候，你會發現，你和孩子已經慢慢地成為了親密無間的伙伴了。
【名人示範榜樣】
徐靜蕾被譽為中國影壇「四大花旦」之一，而且由于她出眾的人文素質，又有「玉女」之稱。這一切都歸功于他的父親，他知道教孩子做事先得教她做人，用語言教化不如身體力行。做事先做人，如果不懂做人之道，一切事情做起來都會很費力。
一次，徐子健下班回家檢查女兒的作業，發現她沒完成，便狠心地罰她重寫兩遍。可是這種懲罰的辦法並不起多大作用。小靜蕾總是能想出「絕招」來對付爸爸。比如，把前幾天寫的字拿出來騙爸爸說是剛寫的。忙碌了一天的徐子健不可能記住女兒所有寫過的字，靜蕾的「小滑頭」便往往能夠得逞。
當徐子健發現了女兒的「小伎倆」以後，他想，僅憑嚴厲和粗暴是不能解決問題。于是，他想了一個辦法，就是當著女兒的面，一張又一張地、非常耐心地畫制寫大字用的米字格。小靜蕾問︰「干嗎要自己畫？多麻煩啊！為什麼不去商店買？」徐子健說︰「咱們家的經濟條件不富裕，沒有那麼多錢去買米字格紙。再說，你練字爸爸陪你畫米字格不是很開心嗎？」
從那天起，徐子健無論多忙，每天晚上都要抽出時間陪在女兒身邊畫米字格，這使徐靜蕾那顆幼小的心靈受到很大的震動。她雖然還講不出什麼道理，但覺得自己如果再不認真練習，就太對不起爸爸了。就這樣，徐靜蕾練習書法一練就是十幾年，毛筆字寫得有模有樣，不但能為爸爸辦的廠題寫廠牌，而且還獲得過「中日青少年書法大賽」的三等獎。
5.《幽默媽媽是最棒的家庭和平大使》
家庭氣氛和睦，常有笑聲的家庭中的孩子、智商都比不和睦家庭的孩子要高。
——美國心理學家對4000名獨生兒童所進行的研究報告
干完一天的工作，在老板和客戶的夾縫中求生存，真是身心俱疲。回家以後，本來想好好休息休息，可是很可能出現一些讓人煩心的事情。
當火氣積累到一個頂點的時候，就難免爆發了。可能就因為一句話，使得原本其樂融融的家庭氣氛，瞬間到達了爆發戰爭的邊緣。
尤其是媽媽和孩子之間，有很多媽媽在心煩的時候將怒火傾瀉到孩子身上。在這種硝煙彌漫的時候，幽默就派上用場了。幽默就能緩解僵局，幽默可以把一場爭吵瞬間轉化為一場嬉鬧，幽默更是可以把尷尬變成會心一笑。
幽默的作用也不全是用來調節戰爭。其實人人都希望家庭的港灣寧靜而和諧，而寧靜的生活也需要笑聲作點綴，和諧的日子也需要詼諧來調劑。在家庭生活中，適當運用一些幽默話語，能使家庭氣氛更融洽，家人生活更幸福。試著讓自己變得更加幽默吧。
有一次，去一個朋友家里做客，有客人聊起現在孩子長時間黏在電腦前玩游戲，視力急劇下降還影響了學習。這時，朋友上初中的兒子回來了，放下書包也跟大人們坐在了一起。朋友看著她的小子，提及他在幼兒園時也曾因長時間粘在電腦前玩游戲，視力一度降到4.6時，朋友用憤憤的口氣說︰「其實，那時候真該把電腦給砸了！」
在滿屋的客人面前，孩子听完就很不好高興地問︰「你憑什麼砸？你用什麼砸啊？」朋友頓了一下，大聲答道︰「用‘哈哈可樂派’砸！」這時，滿屋子的人頓時就哈哈大笑起來！
剛剛還是緊張、窘迫的場面，為何能在轉瞬間收到緩解的效果呢？這里面藏著一個秘密——幽默！想想看，這樣幽默的母親，孩子能不愛她嗎？生活在這樣一個幽默家庭，您說能不幸福嗎？
孩子心理分析︰
俄國文學家契訶夫說過，不懂得幽默的人，是沒有希望的人。
幽默是一種生活的藝術，它能夠使人在笑聲中獲得啟迪，得到教益。在家庭生活中，常講些詼諧幽默的話，可以助于擺月兌窘境，也有助于增加親子之間生活的樂趣。
例子中，媽媽和孩子差點就玩電腦的事情吵起來，還好媽媽急中生智，用一句笑話緩和了和孩子劍拔弩張的關系。除去這層作用之外，其實也是在變相地培養孩子的幽默感，告訴孩子要有光明磊落的胸襟，教育他不為小事斤斤計較、耿耿于懷，凡事要有容人的雅量。有幽默感的孩子活潑開朗，他會以樂觀心態傳遞著快樂，收獲友誼。作為媽媽，這是一件多麼令人欣喜的事呀。
其實，有些時候，孩子的天真恰恰也是幽默，我們在培養孩子的幽默感的時候也要保留孩子的天真，記得在兒子小時候，有一次我跟兒子說一個笑話︰「今天，在媽媽單位里，有人啪的一聲打死一只蚊子，我過去一看︰‘死了？賠！我養的！’」沒想到我的話音剛落，兒子就兩眼發紅，沖著我就是一拳︰「我要報仇！原來家里這麼多咬我的蚊子都是你養的！」母子的關系隨著鬧作一團更加親密了。
幽默應該有一定的遺傳因素，而家庭環境也會潛移默化地影響孩子。媽媽平時跟孩子的相處，不僅影響孩子的性格養成，也包括幽默感。幽默感是情商的重要組成部分。根據專家研究，人的幽默感大約有三成是天生的，其余七成則須靠後天培養。我覺得，媽媽在生活中要發現幽默，創造幽默，利用幽默。
【給媽媽的小建議】
人天生便是幽默大師，我們都喜歡看輕松幽默的喜劇，都喜歡那些精闢的小笑話。只不過，當我們在和生活賽跑的時候，我們把自己的神經繃得太緊，把一切都看得太過認真，不小心就忘記了我們原本幽默的天性。
試著不要如此嚴肅，用一顆輕松的心去看待一切。也許和孩子說話的時候，你會想到某一句經典的廣告詞，也許你會想到某一句詼諧幽默的話語，那就大聲說出來吧。你的幽默不但不會讓你的威嚴打折扣，反而能讓孩子更喜歡與你相處，與你交談。
【名人示範榜樣】
俄國著名詩人米哈依爾?斯維特洛夫就是一位善以幽默教子的高手。有一天，詩人一回到家，就見一家人慌作一團。原來詩人的小兒子舒拉別出心裁地喝了半瓶墨水。詩人明白，墨水不至于使人中毒，用不著驚慌，這正是教育舒拉的最好時機。于是，他輕松地問︰「你真的喝了墨水？」舒拉得意地坐在那里，伸出被墨水染黑的舌頭，做了個怪相。詩人一點不惱，從里屋拿出一疊吸墨水的紙來，對小兒子說︰「現在沒辦法了，你只有把這些吸墨水的紙使勁嚼碎吞下去了！」一場虛驚就這樣被詩人一句幽默的話沖淡了，在家人的嘻笑聲中結束。此後，舒拉再沒有犯過類似的錯誤。
孩子，特別是男孩子，有時會故意打破常規做出異常行為來表現自己，以引起別人注意。此刻，如果采用簡單的「硬踫硬」的方式，孩子很可能變得更加蠻橫。遇到這種情況，米哈依爾?斯維特洛夫借助幽默，用譏喻、輕松的口吻指出他的行為不通情理，使他明白自己的錯誤，從而達到教育孩子的目的。
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