教育感悟
有的時候林鑫真的很奇怪－－－華夏的家長，接受新事物的能力居然提高到了這種程度？
事實上，林鑫想錯了。請記住本站的網址︰n。不是家長接受新事物的能力提升了，而是學生在家里的地位實在是太高了。他們受夠了學校的教育方式，自然也有反抗精神。在學校里他們調皮搗蛋，回到家里跟父母對著干。他們也不想，但是他們是孩子，很多的時候根本控制不住自己的情緒。你能指望著他們在沒人欣賞的情況下，自己樹立自信？你能指望強壓之下，讓他們養成好習慣？你能指望他們的學習本來就不好的情況下，還要給你考個有面子的高分？
在學校已經很郁悶了，如果在課外進行輔導再找另一個學校？那豈不是找虐來著嗎？
是啊，快樂學習，因材施教，欣賞和鼓勵學生，讓他們自己去嘗試－－－華夏幾千年來一直都在倡導的教育理念，現如今幾乎每個學校、每天都在不停地重復宣講，可是有多少學校做到了呢？
我們看到的是，天天喊「學生減負」，可事實是我們的學生負擔並沒有減少，反而越來越沉重。
沉重的書包壓得學生喘不過氣來，學生還不能喊累。因為一喊累，就會被人說成沒理想、沒信念、沒意志的「三無」少年。這樣的少年是很遭人鄙視的，至少在學校里是這樣。
在學校里，老師根本就不能跟學生講太多的道理。教過幾年書的人都知道，往往「講理」的老師管不好紀律，管不好紀律就一定出不了成績－－－這幾乎成了一個定律。因此在學校里，老師必須板起臉來教學。
事實上，這不是老師願意的樣子，更不是學生喜歡看到的樣子。
是的，有的孩子調皮搗蛋，但是你為什麼不問一問他為什麼調皮搗蛋呢？他不喜歡那門學科，可是你非得讓他坐在教室里，還要安安靜靜的听講－－－他的心思不在這里，然後你說他沒追求、沒理想，影響他的心情、打擊他的自信、削弱他的自尊。哎，這到底是誰的可悲啊？
總是說「真愛」、「嚴管」。許多學校也是這麼做的，但是效果嘛，很難說。
真愛是有的，也很好，大多數的老師也做得到。不管什麼時候，沒有「愛心」，是做不好教育的。
但是「嚴管」嘛，值得推敲。在嚴管之下，學生的一切都被制度給規定好了，什麼事都在圈子里進行著，自然沒有犯錯的機會。他們中的大多數，暫時也還能夠很「優秀」。可是嚴管的結果會是什麼樣的呢，學生的「主動性和積極性」都是被「管」出來的。他們總要長大，總要獨自面對，可那個時候，誰來管他們？
于是，在長大之後，在沒人管的情況下，他們便沒有了主見，沒有了方向、沒有了自信－－－然後就隨波逐流了。這種情況很普遍，甚至可以說經常都能遇到。
教過多年書的老師，大都有過這樣的經歷︰許多孩子以前在還學校的時候都非常的乖，學習習慣很好，成績也非常不錯，但是在月兌離自己的視線之後卻變得默默無聞了下去，甚至最終走向了另一面－－－這怪誰呢？老師是帶著一片真心在關心著孩子。但是老師並不一定知道，正是因為自己的過分關心，讓孩子養成了依賴心理。
怪誰呢？教育失敗！
事實上，對于學生，我們心中就算是有再多的愛，也應該適可而止。多一些引導，少一些安排與管教。讓學生從內心深處去認識自己的理想，主動地去承擔責任，充分的發揮他們自己的興趣、愛好與特長，自覺的養成好的行為習慣－－－這才是教育真正應該做到的地方。
可是，我們現行的教育有做這樣的事情嗎？沒有！我們努力地追求高分，然後讓學生盡最大可能考上大學。
如果成功了，學生開心，家長開心，學校、老師更開心！事實上，如果我們想要高分，完全就不需要教他們什麼東西了，將那些要考的東西提前發給他們，讓他們背下來直接去參加考試就行了。可是教育部並沒這樣做，還是要求學校一步步的教。這說明什麼呢？所謂「十年樹木，百年樹人」，教育的本質就不是為了追求高分，而是致力于學生的成長。如果我們多一點責任心，看得長遠一點，我們或許不那麼在乎分數，而是看重學生的興趣、愛好、與潛力。細心觀察你會發現，每一個孩子都是天才。我們拼命追求高分，這樣做的結果是什麼呢？有的學生被修剪得只剩下分數了；有的學生被修剪只剩下一百多斤肉了；更有的學生被修剪得一無是處了。
這是什麼？難道不是教育的失敗？
華夏的家長總是天真的以為自己盡最大努力的為孩子創造更好的條件，就能讓孩子贏在起跑線上。
可是他們不明白，如果一個人不經歷挫折，不經歷風雨，是不可能成長起來的。他們自己的奮斗經驗告訴他們，要經得起模爬滾打才能最終走向成功－－－可是，他們並不希望自己的孩子再走上這麼一遭。他們不希望自己的孩子吃苦，所以對孩子的教育非常在乎。為此，他們甚至不惜一切代價。然而，就算是接受再好的教育，一個人要走向成功，還是要靠腳踏實地的去踐行，在錯誤與失敗中慢慢的成長。自己積累起來的經驗，那才是自己的東西。然而，華夏的孩子是不允許犯錯的。在家長和老師的眼中，犯錯的孩子沒出息，老是丟自己的臉。于是，在家長、老師的關注下，好孩子一般是不會犯錯的。他們就算是犯錯，也是在沒人關注的地方，犯下的錯，往往是不可原諒的。所以在華夏，總有這麼一種說法「富不過三代」，華夏從來就不是「紳士」誕生的地方，多的是「虎父犬子」，敗家子隨地可見。見過李天一的人都會夸他是個好孩子，可就是這麼一個好孩子，都犯下什麼錯了啊？難道這不值得我們深思嗎？（不好意思，時間上對不上。看小說嘛，看開心了就好。此處不計字數）
追根究底，問題還是出在教育！
在華夏，不管是富人還是窮人，孩子都過得很苦、很累。他們總是被人管得嚴嚴實實的，生怕犯一點點錯誤。
但是他們的苦累之後並不能得到相應的效果。那些富裕家庭的孩子往往在結束自己地獄般的學生時代之後，會將自己的怒火發泄在讀過的全部撕掉，然後想方設法的讓自己過得快樂一點、開心一點－－－不知不覺間，他們開始紈褲起來，開始敗家；而那些貧苦家庭的孩子，在結束了可憐兮兮的學生時代之後，本以為前途將一片光明，卻悲催的發現自己進入了另一個更加讓人無奈的社會，他們沒有自己的一技之長、沒有相應的處世能力，他們唯一的才能就是拼命的背書－－－而這一點，在這個信息時代，根本就用不上。
究根結底，問題還是出在教育。
當然，林鑫現在的認識，並沒有這麼深刻。他只是隱隱約約的感到，對于華夏的教育事業自己可以大有作為。
只是將來怎麼做，他還沒有完全的想好。他一點都不急，是因為他有的是時間。今年二十四歲，明年畢業也才二十五歲。再說了，他身上帶著修為，可以不眠不休，因此他的時間比起常人來要多得多。
漫步校園中，只見蕭蕭落葉無邊而下。遙想古人悲秋，那該是心里裝著多少心事啊？
可是林鑫能有什麼心事呢？對于將來，他並不奢望太多；眼前的路，他走得順暢無比；他胸懷天下，又擁有滿懷的信心和無限的憧憬。是的，「有夢最美，希望相隨」這句廣告詞，雖然出現在台灣一個居心叵測的政客的競選文宣之中，但是廣告詞本身的道理說得太好了，林鑫並不介意將它當成自己的座右銘。
要說起來，自己這一路走來，似乎順風順水，好像有點太順利了，感覺上沒什麼成就感啊。
林鑫想到這里，不由得想要抽自己兩個大耳瓜子。自己什麼人？修仙者啊！要是連這麼點事情都做不好，還有臉在這個世界上混吃等死？
其實，林鑫這些天很少去他的學業輔導學校了。
學校已經走上了正軌，有劉媛和露西在那里看著，想必一定會比自己做得更好。
林鑫現在有一件非常棘手的問題需要盡快的解決，晚了恐怕會釀成很大的災禍。之前，林鑫忙著學校的事，差不多兩個多月沒去看過孩子了。平時都是劉媛和露西來來回回的張羅著，上次劉媛回來的時候跟他說，孩子都能叫媽媽了，希望他能自己去看看。林鑫當然想啦，可那時候正好遇到學校出了一點點事情，于是就給耽擱了。
這一耽擱就是一周多的時間。現在，林鑫終于忙完了，可以去秦嶺了。可誰料到，羅摩這家伙居然回學校來了，順便還叫上了他。羅摩有請，林鑫不敢不來啊。好吧，來就來吧，反正已經很久沒到教室里坐坐了。可是到了教室卻沒有見到這貨，一打電話才知道這家伙現在正在教學樓頂上。林鑫奇了怪了，跑教學樓頂上去干嘛呢？