第3節49、作文創意教學
夏芸這些天听有的科任老師說，于小明在班上搞作文創意教學，用的教學方法和模式與傳統的教學方法和模式有很大的不同。夏芸听說後有些擔心，校長以前就批評過于小明，說于小明不按教學常規出牌，搞花架子，會影響學生的成績。校長認為高考要的是成績，而不是一兩堂嘩眾取寵的所謂創新優質課。
于小明在生活和教學中都不是那種循規蹈矩的人，在教學中常常搞些與眾不同的創新，他的教學方式和方法常常招來非異，于小明在作文教學中反對那種沒有創意的寫作，他對中學生寫作文那種千人一面的寫作模式感到厭煩……
如寫一篇春游的作文，學生們多是寫早晨起來天氣陽光初照，春意盎然，我們在學校集中，唱著歌一路出發，一路上春風拂面，春苗綻芽……之類的，沒有一點新意。
于小明常哀嘆學生的作文缺少創意，多是一看開頭便知道內容和結尾。這天上作文課，于小明給學生講了一個美國中學的寫作事例，說一個美國老師給學生布置了一篇題為《記一倡彩的足球比賽》的作文，閱卷時，老師對那些整篇描寫足球比賽如何精彩激烈的作文都沒有興趣，而把高分給了一篇寥寥數語，沒有任何精彩描寫的作文。這篇作文是這樣寫的︰「球迷為看這場比賽已經等待了很久，這場比賽在賽前已被媒體炒熱到了沸點，遺憾的是這場比賽因故而推遲……」整篇作文對足球比賽的過程一個字也沒有寫，但人們已經感受到了這場比賽的激烈了。如果按照我國中學作文的評分標準，這篇作文不說高分，就連及格也成問題。于小明說美國老師之所以給這篇作文高分，是因為他認為這個學生的作文別具一格，有創意。
于小明向學生講了這個寫作事例後，要求學生寫一篇人物描寫的短文，于小明對學生說︰「你們可以寫父母、老師、同學和朋友……但一定要有創意。」
這次作文收到了于小明比較滿意的效果，閱卷時有一種耳目一新的感覺，這次學生的作文沒有過去那種「筆挺的鼻梁，漆黑的眉毛，明亮的大眼……」之類的學生腔，學生們對人物的描寫都很有個性。其中一篇竟然用了當今流行的影視劇名連成了一篇人物描寫︰
「‘我的野蠻女友’，是一個‘開朗少女’，笑起來就像盛開的‘太陽花’，她有一雙‘美麗的大腳’，從小喜歡‘少林足球’，性格就像‘足球小子’。我和她相識在‘十六歲的花季’，陷入了她的‘玫瑰陷阱’，從此開始了‘藍色生死戀’……」
于小明在講評這篇作文時，特別表揚了這篇作文寫得寫得詼諧幽默，很有創意，而後于小明又指出文中涉及中學生的戀愛換成友情的內容就更好了。于小明對學生說，青春戀情雖然美麗而充滿誘惑，但為了學習和前途，又不得不割舍。于小明問學生，怎樣寫才能體現這種心情？
過了好一會兒，小胖子劉強舉手發言說︰「于老師，寫他女朋友得了禽流感……」
劉強的話音剛落，全班同學嘩然大笑。于小明听後起了一身雞皮疙瘩，全然不知如何回答……——
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