第三百九十六章
談到家庭教育，有很多人自然會聯想到以下的兩種教育模式——溺愛教育與棍b ng教育。毋容置疑，自xi o太過溺愛嬌寵慣的xi o孩，長大後多數都是敗家子nv和不孝子nv。然而，人常說，「棍b ng底下不但出孝子，還能出才子」事實果真如是說？我看未必吧「棍b ng底下出好料」的教育方法，有時與一味溺愛嬌寵一樣，都是可怕的危險教育。
父母愛子nv，人之常情。誰不盼望子nv成才呢？某種意義上說，嚴格教育子nv是對的，適度責罰，也是為了孩子長記x ng，不再犯不該犯的錯誤。
人常說︰「y 不琢不成器」。在兒nv成長的道路上，中國傳統的教育思想，多是在硬x ng灌輸下被動等待孩子自行開悟。雖有強調因勢利導的警句，但更多的是強調嚴格施教。包括學校老師在內，有時也是強勢體罰，動輒拳打腳踢。當然，如此也不乏成功的例證，但也有將孩子b 入絕境甚至釀成悲劇的可能。
靠打罵、虐待的棍b ng教育，有可能給孩子的心靈造成巨大創傷，使家庭對他們失去了吸引力。有些青少年不堪父母打罵，產生逆反心理——視父母為仇人。近年來，諸多家長對孩子施以「棍b ng教育」的案例（如︰負氣出走的，危害社會的，怒殺父母的，跳樓自殺的等）屢屢見諸報端，值得警惕。
家庭是孩子接受啟m ng教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。和風細雨，循循善y u的教育，猶如一顆甜蜜的糖果。打罵、斥責，就像苦瓜、黃連，只有善用，才能是好菜良y o。棍b ng教育是一種冒險，打罵一定要適度、慎用!
事實上，適度的打罵在某種程度上說，也是孩子成長記憶中有價值、寶貴的部分，也是對傳統教育手段的理x ng反思。至于說服教育，盡管那是現代教育的一種傾向，一種民主的教育方式，也要注意不要讓說理成為一種唆。總是重復相同的說法，說久了就會成為隔靴搔癢，話多不是力量。
2004年11月的一天，武漢一家醫院兒科m n診部，一伙人一路跑著抬來了一位少年垂危病人，只見他頭歪向一邊，臉s 蒼白，呈昏死狀。經醫生檢查，孩子已經瞳孔放大，四肢冰冷，心跳呼吸停止。
「盡最大力量搶救」醫護人員不忍看到這朵已經十分柔弱的鮮hu 在他們面前凋謝，迅速對他進行xi ng外心髒按壓，口對口呼吸，氣管ch 管等。
一切能夠用上的搶救措施都用上了。xi o孩的心髒在強刺j 的作用下，出現過短暫的微弱跳動，但終因腦部缺氧時間過長，這個名叫陳軍的孩子還是于次日凌晨死亡。
原來前天中午放學時，陳軍的父親陳明漢到兒子就讀的xi o學接他回家吃飯。在校m n口等所有的孩子都走*了，仍不見陳軍的影子。一打听，陳軍早上根本沒有去學校。陳明漢怒氣沖沖地剛回到家，兒子也喪魂落魄地跟著進了家m n。
「你到哪里游d ng去了？敢不上學」
「到……到17中……」陳軍怯怯地回答。
陳明漢怒喝︰「到17中去干什麼？」
「……」陳軍語塞。
「你的書包呢？」
陳明漢見陳軍是兩手空空地回到家。
「被扣在17中了。」
陳明漢大怒，命令陳軍跪在地上，又用尼龍繩將兒子攔腰三道，五hu 大綁，懸空吊在暗樓橫梁上，然後將m n反鎖，騎車到17中去找陳軍的書包。半xi o時後，陳明漢提著兒子的書包回來了，m n一打開，只見11歲的陳軍腦袋歪在一邊，瞳孔放大……
「兒子，你听得見嗎？爸爸在叫你……」一聲聲撕心裂肺的哭嚎回苗在整個m n診大廳。
「我有罪，我該死啊……」但是無論陳明漢怎麼自責，都沒有用了。
類似這樣的案例還不少。鄭博，一個3歲的孩子，只因為不肯識數認字，死在了父母的棍b ng下。日前，杭州市蕭山區人民法院以故意傷害罪一審判處孩子的父親——河南來杭打工人員鄭海現有期徒刑十年，剝奪政治權利兩年。
體弱多病的能能，一直是家中的寶貝疙瘩，卻因為屢次偷錢遭受母親的「棍b ng教育」。又一次偷錢後，母親怒不可遏，再次揮起了棍子。這次，兒子死在了母親的棍b ng之下。
趙某為了教訓7歲的調皮兒子，失手將兒子打死。後悔之余，為了能夠天天見到兒子，同時也為了防止別人發現，他把兒子藏在一個冰櫃內。兩年後，民警接到舉報在冰櫃里發現男孩尸體，將趙某抓獲。
2010年6月11日16時許，劉世奎在西安市東羊市xi o學三年級二班開家長會時，因對其子揚揚（化名）在學校表現不滿，即在教室對孩子拳打腳踢。18時許，在工作單位再次毆打揚揚。當晚23時許，揚揚死亡。時隔一周，西安再發虐童慘劇。6月18日，長安區一對夫f 因為懷疑8歲的nv兒在家里偷錢，將孩子打死。
一個年僅14歲的孩子因為沉m 于網絡游戲，經常曠課，不服從父母管教，甚至與父母大打出手，導致家庭矛盾爆發。父親酒後失手打死了沉m 于網絡游戲的兒子xi o濤（化名），這悲慘的一幕就發生在平谷區大興莊鄉魯各莊村。法院以故意傷害罪判處孩子的父親張平（化名）有期徒刑10年。
14歲少nv夜不歸宿，家人次日在山上找到時發現其衣衫凌lu n。擔心nv兒「變壞」，平日老實善良的父親竟一怒之下將nv兒吊起來打，最後導致nv兒休克死亡。
8月17日，在桐鄉務工的雲南人呂某因為4歲的nv兒貪玩不認真學數數，一怒之下，抓起一個鐵衣架，邊罵邊朝孩子身上狂ch u，直到孩子倒在 ng上流淚求饒才罷休。不久，孩子突然不停地ch u搐、臉s 鐵青，送到醫院時，已回天乏術。
無獨有偶。廣東順德一名9歲xi o學生，因拒絕去補習班上課，被父親當街暴打，不治身亡；浙江嘉善一名3歲nv孩，沒對上「 ng前明月光」的下句，被母親拍打頭部致死。
還有nv子因10歲兒子不听話失手用竹竿將其打死、兩個兒子看電視起爭執，父親失手打死長子獲刑4年、對不上「 ng前明月光」媽媽失手打死三歲nv兒、兒子曠課上網，父親失手打死網癮兒子、男童不听話被父親打致死等等，因為棍b ng教育而產生的慘劇數不盡數。
農民工正在成為‘棍b ng教育’的高危群體，農民工大部分來自偏遠貧窮的地區，城市與家鄉間存在的巨大反差以及對富裕生活的向往，使農民工把所有的希望都寄托在孩子身上。但是，由于讀書少，文化素質不高，農民工往往不懂得教育子nv的方法，他們基本采取強壓式方法，要求孩子完全服從父母意志，稍有偏差，便打罵相加。
農民工多數是很疼愛孩子的，對孩子的期望很高，迫切希望孩子出人頭地。但在城市生活中，農民工是弱勢群體，遭受不公正待遇的情形時有發生，生活及工作中的不如意，在他們心中造成巨大的壓力，也使得他們容易把壓力轉移到無辜的孩子頭上。一旦控制失當，就造成慘痛的後果。
「恨鐵不成鋼」、「不打不成器」似乎已成為少數家長的慣用借口，其實這種「棍b ng教育」只會造成孩子的心理封閉，自尊心受挫，重者還會在孩子的心里播下仇恨的種子。在家長的「嚴刑拷打」之下，孩子承受不了重荷，而又無法排遣，便會采取離家出走自殺自殘等極端方式，從而上演一幕幕人間悲劇。
造成這種情況的原因，是因為父母希望孩子通過讀書改變命運，在「嚴師出高徒」思維模式的驅使下，他們將孩子有出息變聰明的途徑全部寄托在體罰上。然而，我們也不能簡單地譴責這幾位家長，說他們不懂教育規律和方法。
事實上，為讓孩子「贏在起跑線上」，增加孩子的學習強度已是普遍的社會現象，不僅在家長之間存在，學校同樣也是制造者之一。為幫助學生提高成績考上好學校，教育行政部m n的「禁補令」不是屢屢淪為一紙空文嗎？
我國是一個人口大國，資源有限，通過考試選拔人才的做法在短期內還很難被摒棄。但是我們必須看到以升學率來衡量一切，忽視孩子自由全面成長的教育環境所帶來的嚴重後果。教育的目的是引導孩子成長、培養合格公民。
「棍b ng教育」應該引起家長、教育部m n和社會的重視中國人歷來信奉「棍b ng底下出孝子」。其實，這種粗暴的家教方式只能摧殘孩子的心靈。教育孩子只能說服，不能壓服，只能用愛ji o換愛，用信任ji o換信任。
教育專家認為︰打罵不是教育孩子的好方法，「棍b ng底下出孝子」這句中國老話實際上是按父母的意志來改變孩子的行為，傷害了孩子的感情。
父母打孩子，實際上是向孩子表示︰當別人的需要與你的需要發生沖突時，武力(或權力)是有效的解決辦法。這樣孩子長大後，他很可能會以武力解決人際沖突，結果是受挫或破壞良好的人際關系。
另一方面，這種管教並不能增加孩子的自律。當有人管著的時候，這種孩子常常不敢表達自己，但沒人管的時候又什麼都敢做。這種教育方式很可能培養出一個兩面人。
隨著孩子年齡的增長，已看不到他們身體上挨父母打的傷痕。但在他們的內心，仍然保留著幼年時挨打的痕跡，其後果是對自己沒有信心，莫名的內疚，這種內疚會有不同的表現︰x ng格有攻擊x ng，跟人相處困難，或工作不負責任。幼年的壓抑不自信，對成年後的發展有直接的影響。因為打罵已經嚴重傷害了孩子的身心，限制了孩子個x ng的發展，阻礙了孩子特長的發揮。
教育家蘇霍姆林斯基說得好︰「，是教育的實質和j n人首先要教心，在人類j ng神財富的合聲中最細膩、最柔和的旋律實屬于心聲。尊重孩子就是要承認他的人格尊嚴和平等，傾听他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅。
尊重孩子應當是無條件的，也就是這份尊重不決定于孩子的行動而是對孩子的整體接納，尤其對暫時後進的孩子更要尊重和相信他的價值和潛能。尊重並不是不能提出嚴格要求和批評責備，而是要講究批評的藝術。
另外，在很多家庭內，打罵完之後孩子仍然會犯相同的錯誤。為什麼呢？因為孩子就是孩子，打只能使他暫受皮r u受苦，而不能讓他從根本上明白任何事理。所以，作為父母，應該完全避免打罵教育在自己家里出現。
但是不打罵不等于要溺愛，溺愛同樣會給孩子產生不良的教育影響。現年16歲的卓子出生于會同縣偏遠的山村，雖然家在農村，但因父母都在外做木材生意，家境比較殷實。由于父母忙于生意，卓子自xi o就由住在縣城里的n in i帶大。
年屆六旬的n in i對孫子寵愛有加，在家里從不讓他干任何重活兒，而且總是有求必應。卓子想要什麼，只要能辦到，n in i總會千方百計想辦法去滿足他。後來卓子上了初中，n in i怕他平時沒錢買零食吃，經常大把大把地給他零hu 錢。但卓子拿著這些錢卻泡在了電游室，經常一玩就是兩三個鐘頭。
電游一玩上癮，那點零用錢顯然就不夠用了。于是卓子就經常編造各種借口如買學習資料、ji o補課費向n in i騙錢。日子一久，n in i慢慢有了警覺，後來听別人說卓子天天不上課，泡在電游室，一氣之下大幅削減了卓子的零hu 錢———每天僅2元錢。
玩電游像吸毒一樣上了癮的卓子此時已無法自拔，于是千方百計n ng錢。有一天，卓子看見外婆家里有老鼠y o，听別人說用少量老鼠y o可以將人毒昏，卓子便將鼠y o放在飯里，毒昏n in i，然後再偷家里的錢。但他卻不知道老鼠y o的毒x ng非常強，自己的一念之差竟要了n in i的命，而且也斷送了自己的前程。
溺愛的行為必然結出自s 的惡果，對孩子極端溺愛，孩子就會慢慢走向自s ，這早已為心理學專家所證實。自s 排斥一切與之不一致的感情，當然也包括親情。因此，對子nv過分溺愛，無異于一杯毒酒，毒害了子nv心靈和品質，並造成了子nv對親情的淡漠。
打罵不行，溺愛不行，放任自流更加不行。阿濤在xi o學時還是個勤奮好學的孩子，可上了初中後整個人就完全改變了。由于父母平時很少管他，阿濤很快和社會上一些不三不四的人攪和在一起，並染上了賭博的惡習。雖然到2000年7月案發時他才15歲，但那時他已有兩年賭齡了。
有一次，阿濤打牌輸了不少錢，被人b 著還債。萬般無奈之下，阿濤于一天深夜兩點潛入叔叔家中行竊，不料被睡在家中的堂妹發現。堂妹認出了阿濤，揚言要告發他。阿濤情急之下，上前用手捂住她的嘴巴，然後用另一只手緊緊掐住她的脖子，致使其窒息而死。殺死堂妹後，阿濤為了制造強*ji n殺人的假象，轉移人們的視線，他又慘無人道地對尸體進行ji ，其暴行令人發指。這起發生在d ng口縣的案件曾經在當地轟動一時，並引發人們的深思。
在大人的眼里，孩子的世界是簡單的。其實事實並非如此，孩子也是社會的人，孩子在自己的生活圈里與社會發生著千絲萬縷的聯系。由于孩子自我調節的能力較低，長期的放任自流和心靈孤獨會使他們產生種種不正常的心態，並染上不良的習氣。因而他們一念之差干出出格的事兒就不難理解。
其實，很少有父母天生就會教孩子，也很少有父母能自然而然地成為家教高手。父母期望通過打來教育孩子的做法，肯定是錯誤的。打，只會造成孩子種種不良的心態和心理偏差，絕不能獲得有效地教育孩子的效果。所以，懇切希望天下的為人父母者，不要再打自己的孩子了，不妨試試以下這些方法來取代打罵的教育方式。
從多方面了解孩子。多一分了解，就少一分誤解。父母一定要ch u時間常與孩子、與孩子的保姆以及孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在家庭和學校中的表現有一個全面的把握。這樣一旦孩子真有不當行為的時候，父母心里也能明白應該如何去管教孩子。
冷靜，冷靜，再冷靜。在面對不听管教的孩子時，如果是脾氣暴躁的父母，通常最直接的反應就是打罵。其實，此時父母應該先讓自己冷靜下來，嘗試著走入孩子的內心，耐心地詢問孩子如此行為的真正原因。當父母把心思放在了解孩子的想法，並想辦法幫孩子解決問題上時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，同時也會釋放掉自身的很多負面的情緒，因而也會避免打罵孩子了。
調整對孩子的期望。父母的望子成龍、望nv成鳳之心可以理解，但是，有些父母常常拿自己都達不到的標準來要求孩子。所以當孩子由于種種因素，某些方面不能達到父母的期望時，許多親子之間的矛盾和沖突就不可避免地發生了，打罵僅是一種感情發泄，對改變孩子的現狀無濟于事。
與其如此徒勞無效，不如降低對孩子的期望，讓孩子在沒有壓力的狀態下選擇前進的道路。如果父母真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿‘放大鏡‘去看待孩子的表現。
放下父母的架子，尊重孩子。有些父母總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子。對此教育專家建議，父母對孩子要真正地放下父母的架子，從內心里尊重孩子，將孩子當做ch ng人一樣給予尊重。
盛怒時不管教孩子。在極度憤怒的情況下，父母肯定無法以理x ng的方式來管教孩子。所以，當父母無法平靜下來的時候，要暫時離開孩子所處的環境現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，等自己平靜下來以後，再來管教孩子。
天下沒有哪一個父母不盼望自己的孩子能成龍成鳳的，但無數事例證明，沒有一個孩子是在父母的打罵中成才的。棍b ng威嚇可能會起作用，但只是暫時的，不會持久的。而且，打罵孩子是對孩子正當權利的侵犯。
其實，不打罵孩子一樣可以教出優秀的孩子，每個父母都應該牢記這個教育理念，把孩子當朋友，這是家庭教育中的重要原則。所以，為了使孩子能夠健康地成才，現代父母必須拒絕打罵孩子，改變以打施教的教育方式，對孩子循循善y u，以理服人，給孩子的成長創造一個良好的成長環境和一片快樂的天空。