關于金陵軍事大學，朱 之前已經給老朱寫過一份簡單的策劃。
主要是辦學目標。
通過研修歷代戰史和兵法韜略，批量培養軍事指揮人才，與此同時，還要負責引導大明從冷兵器時代向熱武器時代轉變。
另外，那份策劃還闡述了老朱肯定不會給外人看的更深層次考量。
批量培養軍事指揮人才，可以確保朝廷隨時有足夠多的將領能夠挑選任用，不會再因為缺少領軍指揮導致一些大將長期把持軍鎮，造成尾大不掉的局面。
這其實和朱 對文官系統的考量一模一樣。
通過金陵大學等院校，將來，傳統儒家將無法再把持朝堂，甚至，除非一朝皇帝傻到一定程度，否則，任何單純的一派一系都無法再做到獨大，這可以最大程度保證朝堂平衡。
而且，如果有人不願意干事，還能立刻有其他人補上。
說起來，這種動搖儒家根基的事情，也就當下的大明開國初期能做。
若是朱 晚來個十幾二十年，被元廷壓制到下九流程度的儒家勢力重新恢復，朱 再想這麼干，難度將指數級上升。
這是題外。
說回金陵大學，朱 之前給出了思路，鄧愈這次過來，主要是討論一些具體的執行方案。
首先是金陵軍事大學的選址。
鄧愈最近看了好幾個地方，比較傾向的是兩個，一個還是在玄武湖周邊，位置是紅山以北。如果確定，玄武湖北邊的紅山，恰好一圈都被高校包圍。
另一處，在城南的雨花台，東邊一些就是大校場和京畿諸軍大營。
朱 听鄧愈介紹完，對兩邊都非常滿意。
如何選擇，朱 其實不怎麼想插手，而是讓軍方決定。
要縮手啊。
不能什麼事情都攬到自己這里，實在已經夠多。
朱 對兩處地點不置可否，鄧愈就顯露了自己的心思，讓朱 有些意外，是紅山北邊的這處。
隨後看了輿圖才明白。
金陵城，總體上有兩座大營，一座在城內，位于城北，玄武湖西北角相鄰的神策門內，這座軍營較小，附帶一座小校場。另外，金陵的600萬石級別屯糧大庫，也在城內軍營附近。
另一座大營，就是城南正陽門外那一片，附帶一座大校場。
可以想見，能被安排在城內的駐軍，既是更親近的，也是更精銳的，諸如虎賁衛等各軍。于是，再看紅山以北的選點，距離神策門內的城中大營，其實就只有四五里遠。
顯然，考量很政治了。
另一方面，鄧愈也坦然，覺得這邊集結了任多學校，軍事大學也理所當然該在這邊，而不是城南那荒野之地。
朱 當然不反對。
于是初步確定。
接下來，是先生和學生。
學生沒有疑問。
朱 之前在策劃中提過，一個是培養有前途的軍中精銳，主要是年輕的中低級軍官，另一個是擁有血脈傳承的軍人子弟。
不是軍戶子弟。
因為，朱 給老朱的提議，恰當時機，最好廢除軍戶制度，以全民兵役制替代。到時候，只是沒了軍戶，並不是沒了軍人，因此，血脈傳承肯定還會持續。
另外，若有士子想要投筆從戎，只要通過審查與考核，也可以進入軍事大學就讀。
這部分名額，當下不會太多，因為可以想見，軍中都不夠分，別說其他。但百年之後，時易世變，就要更多偏向民間。
問題是先生。
大部分王朝，開國初期都可謂名將如雲，然而，另外一個特點也在于，大部分名將，都是野路子出身，尸山血海里一步步打出來那種，而少有學問淵博的大兵法家。
對此，鄧愈想到的，是劉基。
神機妙算劉伯溫，雖然已經退休，但給軍中諸將的印象還是很深刻的。
朱 也記得，明初這一段，劉基是少有留下了兵法著作的那種。
因此，鄧愈希望朱 能游說老朱，重新起復劉基，讓他來主持金陵軍事大學。至于鄧愈自己，這位將領也是坦然，書是讀過些，但也只是能寫字的程度，他是不敢也不願擔這份擔子的，當下只是受命做一些跑腿的體力活。
還說起，對于起復劉基，他向老朱提過了，被駁回了。鄧愈顯然覺得，朱 在老朱那里面子更大，或許會有用。
朱 面子大是沒錯。
但可以確定，沒用。
讓劉基退休，先保一段君臣始終，是老朱已經下定了決心的，朱 之前不是沒有慫恿過，也失敗了。
不過，先生的問題，其實也好辦。
野路子出身的名將，憑什麼就不是名將了，憑什麼就不能當先生了？
相比難免窠臼的正統兵法大家，野路子，反而可能更有用。因此，將來讓大明的各路將領，每人也不多，準備一課，就足夠軍事大學的學生們學個飽。
就比如，讓徐達講一講北伐，其間如何布局，遇到哪些問題，解決了哪些挑戰，有哪些經驗可以借鑒。
再比如，讓常遇春講一講迂回奔襲太原的經過，雖然沒能成功包住擴廓帖木兒，但山西那一串快沖快打下來，也可謂精彩。
還比如，讓湯和講一講南征。
如此之類。
無論是淮西的還是非淮西的，大明當下軍中各種類型將領一抓一大把。
還各有各的精彩。
總體上，又是朱 對金陵大學的思路，或者，目前所有大學都是一個思路。
因為都是辦學初期，沒有模板，沒有經驗，那就邊研究邊總結，師生一體，達者為先，拼個十幾二十年甚至一兩代人的模索，總能形成完善的教學體系。
然後，還有教材。
首先一個，《孫子兵法》要必修，地位相當于儒家的《論語》，這一點不會有爭議。至于其他歷代兵法，就要有所選擇，因此還是要進行整理編訂，這恰好又契合了前期的辦學思路。
其次，朱 想到的一個，類似曾經大名鼎鼎的哈佛MBA，簡單四個字︰桉例教學。
歷史上那麼多的名將，那麼多著名的戰役，列舉出來，讓學子們進行研究，並且代入推演，甚至每年的考試，都可以是戰役推演。
當然了，還有當下的名將。
這更有借鑒性。
就比如之前的幾個比如。
教材之後，考慮到另外一個辦學目的，推動大明走向熱武器時代，因此還要添加各種相關專業，比如熱武器的研發與制造，熱武器的戰法研究，熱武器背景下的海軍發展，諸如此類。
這些理論教學之外，因為是軍事院校，還有很重要的一個，學生的身體素質。
這個絕對不能放松。
就算將來完全進入熱武器時代了，體能訓練也是必然。
最後，評斷體系，還是采取學分制。
修滿學分，才可畢業。
就這麼既有條理又很發散地和鄧愈討論，一邊的鄭遜負責記錄，不知不覺，一個多時辰過去。
眼看某個少年精力明顯不濟，正是津津有味興致盎然的鄧愈雖然不舍，還是識趣地主動暫停，帶著鄭遜起身告辭。
因為沒談完，當場又說起，過幾天再來拜訪，還希望朱 抽空一起去看一看選址，提一提校園修造的建議。
朱 也都答應。
送走兩人，坐著小轎回到內院，朱 不得不再補一覺。
醒來時天色已經全黑。
簡單吃了些東西，回到正屋，不適合立刻就睡下，于是轉去西側小廳的靠窗矮榻上，吩咐去喊紅酥和黃藤兩個軟娘，打算看一會兒舞蹈。
寫意打發青娘去喊人，一邊將自家大人背靠的褥子墊高一些，一邊道︰「大人，您午前吩咐的那個，人帶回來了。」
立刻來了些興致︰「喊來我看看。」
寫意答應。
以為要等一會兒，卻是就在外屋等著，朱 吩咐過，立刻就被領了進來，身邊還跟著‘氣勢洶洶’的鐘離西瓜。
示意西瓜姑娘上來自己身邊，隨手摟住，一邊才看向榻前一身青黑色綢制襖裙的三十余歲婦人，立刻先皺了皺眉︰「這衣服顯得老氣，等下換掉。」
姿態畏縮垂首而立的婦人下意識抬了下頭，又連忙垂下。
答應的是一旁寫意。
婦人垂著頭，角度卻恰好適合靠在榻上的朱 欣賞，
不怎麼顯年齡的一張白皙臉龐，可以想見曾經的養尊處優，當下，卻很瘦，一張下巴尖尖的瓜子臉，卻又不顯顴骨，再加上那份成熟韻味，很符合朱 的審美。
于是招手︰「過來。」
婦人身子顫了下，目光瞄向某個西瓜，微微搖頭，身子卻听話又不听話地上前了一小步，雙手絞在身前，嘴里喃喃︰「大人，妾身……妾身……」
朱 點頭︰「明白。」
示意身邊︰「舞就不看了，你們也去歇了吧，唔……這邊的蠟燭，留一支就行，其他都吹了。」
婦人︰「……」
大家︰「……」
還是洛水知趣，輕笑一聲，主動把身邊一支燭台吹息，又示意寫意、留白和其他丫鬟出去。不過，卻又把某個存在感不強的麻袋照例留下。
最後離開時，洛水還隨手輕輕一推，把那婦人送到了自家小官人懷里。
朱 伸手捉住。
跟著是一股特別香味傳來，嗯……再看旁邊偎著的一只，忽然產生了一個念頭。今晚的主題，可以叫……‘強扭的瓜’。