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兩人趕到金陵的時候，也不過9點。
魏武先去找到父親和姑姑，然後一起去醫科大拜訪了滕校長和白院長。
雙方合作的神威中醫學院還是由白院長兼任院長一職，姜問宇掛了個副院長頭餃，並和妹妹姜若筠一起在中醫院任教。
此外，醫門還派了幾名年齡較大，醫術高明的弟子來充當教師。
這次雙方合作辦學的主要目的，是為了給醫門弟子教授基礎的中醫理論，其實更多的是公共課，是為醫門弟子取得學歷資格，考行醫資格證量身定做的。
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所以，開設的課程也是以公共課為主。
但醫學理論也不能不教，所以才從醫門派了教員。
因為，金陵醫科大的中醫教授，根本就沒法教這些學生，他們的醫術都遠遠高于那些教授。
目前神威中醫學院招收了1500名學生，除了醫門弟子700多人，方士門500多人，白院長在原來的中醫學院也選了200多人塞進來。
安排這些人過來,主要就是想跟著學習醫門的醫學理論，尤其是姜問宇兄妹的課。
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成新蘭如願插班進去，成了一名大專生，她的醫學很扎實，但公共課是弱項，剛開始還是很吃力的，好在還有魏冉幫她。
中午，魏武就在學院食堂用的餐，並約定晚上請了金陵醫科大的主要領導，以及新成立的中醫學院全體教師。
下午，在中醫學院的體育館，魏武親自給所有1500名學生上了一趟中醫理論課。
現場除了神威學院的1500名學生，還有很多醫科大中醫學院的學生和老師聞訊趕來，尤其是魏冉的同學，全都趕了來。
學院的很多學生，同時也是神山中醫藥研究所研究生班的，听過魏武的課，對他的醫術都很嘆服，听說他來講課，紛紛告知要好的同學。
于是，一傳十十傳百，大家都趕了過來。
結果，整個體育館擠得滿滿當當，足有三四千人。
魏武第一次給這麼多的學生上課，開始的時候，還有些緊張，但很快就進入了狀態。
他在編寫中醫學校教材的時候，已經對中醫的基礎理論，有了系統的整理分類，參考了很多洪老送的中醫典籍。
這一堂課，魏武從中醫的基礎理論開始講起，著重糾正當今醫學典籍和記載的錯誤解讀。
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所以，接下來，魏武的注意力主要集中在李普生的身上，深怕他掌握不了上丹田的精神力修煉，一旦出現任何異常，隨時準備出手制住他的穴道。
不過，魏武很快就發現，李普生境界雖低，但對精神力的把控，似乎比在場的其他五人都要自如，甚至比魏武自己還要順暢。
隨即魏武就想到了，那段「止痛的經文」本就是李普生傳給他的。
當初李普生為了救人，全身燒傷面積超過了85%，那種痛苦，是真正的生不如死。
得到那名僧人傳給他的經文後，為了止痛，他沒日沒夜地吟誦，從未間斷。
而且，在全身劇痛無比的狀況下，精神力會不由自主地集中，他的誦經，實際上是在用全部的意志與痛苦對抗。
這一對抗，就是將近一年的時間。
這一年的時間里，因為強烈的痛苦，刺激得他精神力快速增長，並可以隨意把控，以扛住那種痛徹心肺的傷痛。
因此，他的境界雖低，但精神力甚至還要超過元嬰，乃至化神境的強者。
只不過，他從沒有修煉過，不知道如何控制精神力，更不知如何使用精神力來修煉。
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