雖然變形術的麥格教授，是格蘭芬多的院長，但在處理學生問題上，卻從來都是不偏不倚。
沒有刻意偏幫過凱爾，該扣的分一分沒少。
但凱爾的對手，卻大多數都比凱爾更慘。
當然，被凱爾教訓的人，要麼是純血擁護分子，要麼是欺軟怕硬的勢利眼，對方本身就站不住理。
凱爾坐下沒多久，麥格教授就宣布了上課。
變形術本學期的主要內容，是將無生命的東西通過變形術變為有生命的東西。
變形術這門魔法的下限極低，上限又極高。
這其實從將無生命物體變為有生命物體就可以看得出來。
將一塊石頭變成小鳥，變出來的小鳥並非徒有其表。
它不但有五髒六腑，有各個身體器官，甚至小鳥會疼痛，會恐懼，能夠感受到饑餓。
據凱爾了解，除了變形咒，只有煉金里邊的一些高深的技術，能達到這種效果，使其有記憶、能思考，具有了邏輯判斷能力。
霍格沃茲就有一個魔法物品，是用兩種方法結合制作出來的。
正是大名鼎鼎的分院帽。
如果將分院帽擋住和他交談，不知真相的人，永遠不會想到自己是在和一頂帽子對話。
在凱爾設想中的浮空城里，就應該有這樣一個智能核心。
起到類似前世人工智能的作用，輔助凱爾管理浮空城。
偏偏變形術，也被稱為最不魔法的魔法，他不是背熟了理論，練熟了咒語、揮杖姿勢準確就能學會的。
他需要以出色的想象力為基礎，以感性認知為指引，才能成功變形。
所以變形術最好的打基礎時間，正是童年。
天真爛漫，充滿了奇思妙想的小巫師，最是容易觸模到變形術的門檻，並快速前行。
偏偏凱爾雖然有著大齡正太的硬件，卻是一個猥瑣大叔的內核，這顯然不在變形術天賦異稟的範圍之內。
這也導致凱爾的變形課程極差。
就像一年級期末考試的時候，
題目是將老鼠變為鼻煙盒。
大部分同學釋放的極其出色，甚至能讓鼻煙盒上充滿彩繪。
成績差的同學，也只是擔心的向同學抱怨:
「我的鼻煙盒上還留著老鼠的胡子，怎麼辦，教授會不會給我一個P(不及格)？」
凱爾就厲害了，凱爾的老鼠直到考試結束，都在老神在在的吃著桌子上的餅干，
只是身上的鼠毛位置有了點變化，隱約看起來像是一個鼻煙盒。
最終的考核結果讓凱爾臉色發青，他相信自己就是用切割咒給老鼠剃毛，都會比變形術變出來的鼠毛鼻煙盒好看。
這次準備的羊皮紙論文，就是針對自身極差的變形術提出的整改意見。
講台上的麥格教授，正在講著生命變形術的要點。
凱爾一邊記著筆記，一邊努力按照教授指導的方法，想象著桌子上的石塊，是一只動作靈活，充滿靈性的白鴿。
按照教授的說法，想象的越具體，越生動，越有助于魔法的成功。
但是很可惜，直到下課鈴響起，凱爾面前的石塊上也只是變出了幾根羽毛。
等其他同學都走出了教室，凱爾起身走向教授。
「麥格教授，可以耽誤您幾分鐘嗎？」
「當然，沙菲克先生，當然」
似乎驚詫于「差生」竟然會主動找老師請教，平時與凱爾接觸不多的麥格教授略帶驚訝的回答道。
「教授，您知道我的變形術成績一直不好，這並非是我對變形課不夠重視，或是缺乏足夠的練習，而是我似乎缺乏一些學習變形術的天賦。」
「不用妄自菲薄凱爾先生，我了解你在其他科目的努力以及取得的成績，也許你只是還沒有遇到打開變形術大門的鑰匙！」麥格教授打斷凱爾道。
「並不是這樣的教授，我也曾和其他同學溝通過，其他同學可以很容易的將木棒想象成銀針，將杯子想象成兔子，而我就算努力的去強迫自己想象，理智也會告訴我杯子就是杯子，木棒就是木棒。」
「在其他小巫師成功施法，並記住這種感覺後，就算隨著年齡的增長，他們失去了曾經天馬行空的想象力，也並不影響他們去繼續鑽研變形術，因為他們已經在純真年幼的時候體驗過變形術的真諦，身體記憶會幫助他們繼續走下去。」
「而我顯然缺乏這種天賦，這也正是我站在變形術門前，卻一直不得而入的原因。」
「我對自己很了解，我不可能強迫自己去將杯子想象成兔子，所以我為自己找了一個不太一樣的方法，希望能夠得到您的指點。」凱爾說著，將準備好的羊皮紙遞到教授面前。
教授略微不安的瞥了一眼羊皮紙，最終還是接了過去。
畢竟歷史上想走捷徑的巫師，選擇的方法都不是那麼美好。