全軍靠右走，此舉何意，關羽茫然。
李孟羲和劉備便認真給關羽東西這個規定的好處在哪。
大致來講，若能讓全軍習慣往右走，可讓調度程序簡單了一半之多。
好一會兒，關羽緩緩點頭，一雙丹鳳目中，精芒一閃。
此令雖然簡單，但效用強大，不輸于任何奇謀詭計。
還有士兵體力問題，若是守城戰，該如何安排人員輪換頻次。
關羽沉吟，「此還需依戰況急緩，兵員精劣，然後分做計較。」
關羽所想的，李孟羲也正是如此想的。
「還有一事，甚為關鍵。」李孟羲眉頭緊皺。
「何事（何事）？」劉備關羽忙異口同聲的問。
「關將軍，你還記得，那日晨間，于河畔練兵，當時你我研討陣略之所得為何？」
李孟羲問，關羽抬頭望天陷入沉思。
「有……錐陣破陣之究竟，錐陣與長蛇陣破陣優劣。
還有地趟刀破陣，盾兵沖陣之法，重車沖陣之法，還有……」
關羽想了半天，才終于想起，還有一個士兵抱著大竹沖陣，這一個稍有作用的戰法。
李孟羲不由搖頭，「還有，可使方陣為變陣之中間陣，這一點將軍好像忘了。」
李孟羲一提醒，關羽一拍大腿，他大腿一動，座下之馬就要跑，關羽拽著韁繩，安撫著馬匹。
「真是，孟羲若不提醒，某還真忘了。」關羽因差點忘了此事而懊惱。
不說關羽了，李孟羲也發現，只隔了一日，再回想攻城守城之法，回憶起來已經有難度了。
正應了那句話，好記性，不如爛筆頭。
前邊學著，後邊忘了，可咋整。
「我家老師跟我說，好記性不如爛筆頭，我等日日練兵夜夜讀兵書以求精進，可使每日所得記錄在冊，不時溫習，不使或忘。關將軍，可有紙筆？」李孟羲問。
「紙張無有，有簡。孟羲，去你身後，拿一青布包裹。」關羽向車後指著。
李孟羲還未回頭，磚頭就打著滾滾過去了。
「是債個嗎？」磚頭指著一個藍布包裹，睜著大眼楮，萌噠噠的問。
關羽他們很喜歡磚頭，關羽笑了，「左邊那個。」
「債個？」
「再左，好，對，拿給你哥哥。」李孟羲接過青布包裹，就要拆，然後想到了什麼，趕忙停手，把包裹遞給了關羽。
劉備看著目露贊許。
剛若是李孟羲不經允許就拆別個包裹，很失禮，少不得要再批評李孟羲兩句。
好在，李孟羲知道不妥，半途住手了。
關羽探身接過青布包裹，解開
之後，從一包裹的衣服之中，翻出了一卷用細麻繩纏好的竹簡。
「孟羲，接著。」關羽把竹簡拋給了李孟羲，「竹簡全新，未刻一字，給你了，留著寫兵法吧。」
關羽讓李孟羲寫兵法，說的很理所當然，要是讓不知情的外人听見，還以為關羽是說胡話呢。
李孟羲雙手接過竹簡，竹簡有比筷子籠還粗，比碗口略細，從外觀看，一根根竹簡殺過青了，竹片的顏色是黃褐色的。
竹簡長三十多公分，每片竹簡，寬二指，薄厚如竹席，微有弧度。
李孟羲拿到竹簡，高興的把玩了兩下，抬頭看了一眼關羽，迫不及待的把麻繩解開，攤開了竹簡。
竹簡嘩啦一聲卷開，圖窮匕見。
一把小小的精致刻刀出現在竹簡中。
李孟羲拿起一字刻刀，好奇的打量著。
「孟羲，你會寫字的吧？」關羽微笑著問。
「會啊。」李孟羲想都不想的回答。
不會寫字，上那麼多學是白上了嗎。
關羽點了點頭，「某練兵去了，告辭。駕！」
關羽為了早日練出精兵，一刻不願耽擱。
「孟羲，我去中軍照應，後軍輜重隊自有人管，若有事，讓騎兵告知于我。」劉備走前交待。
「好。」李孟羲點頭稱是。
「駕！」劉備一踢馬月復，縱馬前奔，不一會兒就消失在了視線之中。
也只有不行軍，停下來的時候，劉備關羽和李孟羲才有時間聚一起探討兵法。
李孟羲拿著小刻刀，躍躍欲試。
竹簡做的很用心，每一片竹簡大小厚薄幾乎一樣，竹簡表面很光滑，一點疤痕和毛刺都沒有，模起來溫潤如玉，手感極好。
要刻什麼呢。
對了，得幫那個小男孩兒記著他爺爺埋葬的位置。
「冀州河間郡文安縣南路向南十里……」李孟羲低聲默念了一遍。
然後，竹簡放在膝蓋上，他一手按著竹簡，一手刻字。
覺得刻字好玩，第一個字，刻的就讓李孟羲感到頭痛，刻刀刻字需要技巧，沒刻過字的李孟羲用起刻刀很生疏。
第一個歪歪扭扭的字，好算刻完了。
李孟羲吹去竹屑，把字左看右看，怎麼看怎麼丑。
第二個，州，第三個，河，緊跟著的兩個字都較簡單。
刻了三個字，李孟羲覺得手捏的發疼。
「文安縣，就文安吧。」李孟羲自言自語。
因為捏的手疼，李孟羲想少刻點字，文安縣他只刻文安，向南十里，他只刻南十里。
然後他越刻越省事。
道，左，百，坡。
四個字，把道左百步荒草崗這那麼多信息給刻完了。
刻完了，李孟羲念了一遍，極別扭，省略到了極致。也只有他自己能看懂什麼意思。
親自刻了一遍竹簡，李孟羲明白古人為什麼用文言文寫書了。
實在是竹簡太他喵的難刻了，不僅慢，而且手疼，眼也累。所以能一個字刻完，就絕不刻兩個字。
于是乎，物質基礎，決定了上層建築。
在中華文化形成的關鍵的春秋時期，主要文字載體是竹簡，依托竹簡形式簡練的文言文，就成了書面語言的範式。
好不容易有了記錄的工具，李孟羲決定把自己的兵法，立刻記下來。
從最早的開始，錐陣。
方陣可為各種陣法變換的中間陣。
那就寫為，【方，中陣】。
當時研究，錐陣為何擅長破陣，總結的大概是兼顧了人力投放速度和人力集中兩個優點。
便記為，【錐，投且集】
古怪的文字組合方式，根本不符合閱讀邏輯和習慣，但李孟羲覺得自己能一眼看懂並且記錄的很快。
一個字一個字的刻著，李孟羲投入進去，廢寢忘食了。
比如攻城梯。【龜甲，方盾，方階，左抬】。
這幾個簡單的詞，分別就代表了——攻城梯可上覆盾牌；用來擋箭覆蓋用的盾牌應該用方盾，沒有死角；攻城梯的每一階橫杠，都應該是方的，防止圓形橫杠讓腳打滑；當到了城下，豎攻城梯之前，需要立刻把梯子上盾撇掉，應該是梯子右邊的人松手，左邊的人不松手抬著梯子。因為左側的抬梯人，是用右手抬梯的，手的力量更大。
至今為止，李孟羲學習兵法和陣略，只是見到什麼就學什麼，學習的點很零散，不成系統，于是記錄下來但時候，也是很零散。
刻了不知多久，李孟羲刻的手腕發酸。
他停下了動作。
「哥哥你在干嘛嗎？」弟弟好奇的湊了過來，指著竹簡問。
「哥哥在寫字。」
「什麼嗎？」弟弟一臉的茫然。
看著茫然的弟弟，李孟羲突然想起，弟弟四五歲了，在前世，到上學識字的時間了。
「對了，磚頭，你還不認識字的吧？」
弟弟茫然搖頭。
「來！」李孟羲拉過弟弟，「哥哥教你識字。」
用刻刀，一筆一劃的，在一片新的竹簡開頭，並排刻了兩個「李」字。
然後，刻上了李孟羲三個字，和李磚，兩個字。
李孟羲手把手的教弟弟念，李孟羲，李磚。
弟弟開心的念著自己的名字。
他認識自己名字是什麼樣子了。