以後的日子里，穆林和袁媛在一起的時間更多了。gre補習班漸近尾聲，要刷的題還不少，倆人有時候在編程之外，還要一起在機房里刷題、討論。
袁媛不知道的是，她覺得項目任務越來越多，越來越復雜，越來越需要緊密合作，有一大半是穆林促成的。
穆林為了和袁媛能多一些機會呆在一起，就跟華航大的吳教授討論，從這個大課題中為倆人爭取更多的小項目，私下跟吳教授表示和袁媛合作非常順利，而且覺得袁媛的能力非常強，倆人都希望教授能安排更多其他方面的工作讓他們能得到多方面鍛煉。
他又私下對袁媛說，這個大項目涵蓋了很多方面的技術難題，是一個很難得的機會，不論是硬件驅動和圖像掃描、圖像展示、圖像識別、語音文件壓縮、語音播放、數據加密和解密、多用戶協調、數據庫管理、網絡技術、等等，很多方面的計算機技術都需要他們自己編程實現。
這些袁媛也早就打听過，這些技術雖然已經被一些世界知名大公司攻克，但是那些成品都價值不菲，最關鍵的是航空航天部要通過這個項目實現信息系統本地化，是不會直接用現成的軟件系統的。
所以她才努力表現，想借著這個大好機會得到真正的鍛煉，他們這個項目基本上是從理論和硬件最底層的支持開始，讓大家沉下心來拿這個大項目練手。
穆林跟袁媛表示，他們應該好好抓住這個機會，讓自己不僅理論知識扎實，也要讓自己動手能力強大。袁媛當然很同意他這種理念，最明顯的就是自己雖然在課堂上學習了匯編語言，但是在學這堂課的時候只做了一些小項目，最大的一個項目，就是讓pc機的內置揚聲器發聲，演奏一首《兩只老虎》。那還是老師掰開揉碎了，告訴他們怎麼模擬某一個音，比如c調的1的頻率是256，2的頻率是1的頻率的2的六次方根倍，依次類推，老師甚至還跟他們講了如何組合匯編語句去控制揚聲器的震動頻率，就差手把手編寫了。
上了課之後，除了對基本語句留下點兒印象，知道是啥意思，做什麼用的之外，幾乎沒剩下別的了。
但是通過她對硬件驅動程序的編寫，讓她對匯編語言的理解才更加深刻，所以穆林的提議得到了袁媛的贊同，袁媛覺得有穆林這麼一個「內線「得到的更詳細的信息，這讓她覺得有點兒近水樓台先得月的優勢，能接觸到更多的關鍵技術的攻克。
所以倆人不約而同地更加積極主動。
吳教授對穆林在專業方面的表現也很滿意，現在有了穆林的表示，再加上看在他父母的面子上，表示以後開始要攻克新課題的時候，會先爭取穆林的意見，問他對新課題有沒有興趣。
而穆林呢，一得到這樣的機會，就會去鼓動袁媛，這個新課題他們要盡量接下，哪怕是把手里那些做得七七八八的讓新生接手，也值得讓他們去接受新的項目。
袁媛也覺得這種想法很好，與其花百分百的精力把手里的程序做到完美，不如花百分之五六十去接觸新的課題，這樣就成為全面人才，將來的發展方向就比較寬廣，選擇的余地也很大。
對于他們倆大二、大三的學生，還有很多專業課沒學，踫到難題的話，他們會去找組里其他師兄師姐合作，由于已經心里有數，所以當教授在項目組開會討論的時候，他們能首先表態，教授對組里的這幾個人的能力都相當認可，所以他也不會對誰來做新課題挑三揀四，就會順水推舟把他們感興趣的項目給了他們。
吳教授對穆林和袁媛的表現很是驚詫，覺得他們的表現完全媲美高年級的同學和研究生，所以對把小項目分給他們沒有擔憂過。
但他們項目的推進並不像吳教授看起來的那樣輕松。由于是倆人都感興趣的，他們確實更專心研究課題。畢竟還有兩年的大學生活，有些相關科目他們學過，有些還沒學過。
雖然關鍵的專業基礎知識倆人都已經學習了，像《數據結構》、《編譯原理》、《操作系統》等等，但是更專業的課程，比如《數據庫管理》、《軟件工程》等都都是開學後才開始學習的課程，他們遇到沒學過的知識點，只能去請教了師兄、師姐後自己去讀書。
而且項目組里的研究生師兄們為了自己的論文早點出來，更願意跟高年級的本科師弟們配合，討論起來不用花精力去解釋一些專業術語，也不用擔心自己會被低年級的師弟拖後腿，所以倆人經過努力，只找到了華航大的鄭海師兄，答應會盡量指導他們。
而鄭海自己會跟王翰師兄花更多時間，王翰師兄也只想跟鄭海搭伴，畢竟趙昕童師妹是暑假不過完就要飛往米國去的，他又不想跟青大學生搭伴，畢竟不在一個學校，想面對面交流的時候很不方便，不像穆林，一看就是心懷鬼胎，雖然在機房里可以聊聊天開開玩笑，合作？算了吧。
說來說去，穆林和袁媛還真是最好的搭檔，好在倆人有了教授們和鄭海師兄的指導，對那些知識盲點，也知道要找什麼樣的書籍和參考資料，對他們的項目進度影響不是很大。
這倆人除了上gre班的時候跟曹蔓在一起外，更多時間泡在了機房。剛開始曹蔓還笑話袁媛見色忘友，把自己拋棄了，可後來她自己也開始忙起來，再也沒時間開袁媛的笑話，反而被袁媛笑話，說她也是個見色忘友的家伙。
曹蔓在大二大三的時候也開始了專業課的學習，像《基礎生物學》、《生物化學》、《細胞分子學》、《分子生物學》、《遺傳學》、《微生物學》、《生物物理學》及實驗技術、《發育生物學》等，大三剛修了《神經生物學》、《生物信息學》，其中《生物信息學》的授課老師曾經也是郭承峻導師韓教授的學生，他也對曹蔓的學習能力頗為推崇。
自己兩個學生都對曹蔓很滿意，韓教授相信了她的學習成績和能力，所以才很高興地接納了她進了這個項目組，並從科研經費里給她支補助。