何承鵬一頭扎進書籍之中，尋求《詩經》作為戲劇初始的理論論據，仿若李元昊不在一般，不知不覺間日頭高升，何承鵬苦笑著搖搖頭，看樣子論證的過程並不簡單︰「李師弟，抱歉，一時入神，你莫要見怪。」
李元昊展顏一笑︰「在下曾經跟著一名先生讀過兩年書，先生曾說，學問千古事，得失存心知，特別是做學問，萬般險阻，一定要耐得住心思。」
「李師弟的先生是大才。」何承鵬笑著說道︰「對了，還有件事情需要告訴李師弟。」
指了指不遠處的一摞書籍︰「這是戲劇班成立以來，前輩們親手所寫的戲劇，到了今日有一百余部，題材各異。」
李元昊不禁正了正臉色︰「何師兄，這里面也有那大唐皇帝和皇後的作品？」她的語氣有遮掩不住的興奮。
「有，自然有的。」何承鵬笑著說道︰「雖然沒有見過大唐皇帝和皇後，但僅僅從兩人的作品之中，可以窺看兩人都是十分有趣的人。」
抽出一本薄薄的冊子，何承鵬用袖子擦了擦上面的灰塵，多有愛惜︰「這是一出只有兩幕的小品戲劇，名字叫《等待張三》。傳統戲劇有情節，人物沖突，故事高-潮起落，而這一出《等待張三》卻背道而馳，人物沒有鮮明的性格，也沒有連貫的故事情節，從頭到尾只是兩個人的瑣碎叨嘮，家長里短的小事兒，兩人偶爾提及張三，但是到了這出戲的最後，張三也沒有出現，除了姓名，其他一概不知。」
又抽出一本冊子，何承鵬忍不住哈哈一笑︰「這出戲劇名為《偷瓜》，寫的生動有趣，講一個人從心生歹意去偷瓜，到喬裝打扮男扮女裝行動，再到月下被狼狗追，最後心里忐忑，怕事情暴露，夜夜惴惴不安的事情，其中有一句極好，返屋房，過圍牆；過圍牆，繞回廊；繞回廊，近田房；近田房，月兒黃；月兒黃，夜生涼；夜生涼，心兒慌連詞疊句，惟妙惟肖。」
最後，何承鵬將最底下的一本冊子抽出，沉吟片刻︰「這是大唐皇帝寫過最奇怪的一出戲劇，名字叫《一個人》，我曾經用各種方法去解讀，總不得要領，幾次強行解釋，也牽強附會，自己都不太信服。查閱文獻，向書院教習先生探問，大唐皇帝似乎想通過這一出戲劇來表達某些事情，又不好明寫，只能艱深晦澀的初露心聲，至于到底想表達什麼，我猜不出，李師弟若是有興趣可以看一看。」
李元昊輕輕接過三本冊子，手臂不自覺加大了力度，似乎有千斤重︰「何師兄，這三本冊子我能拿回去讀嗎？」
「當然可以，平日都不曾有人對此感興趣，李師弟是第一個。」
「謝謝!」李元昊突然彎腰對何承鵬鞠了一躬，格外莊重。
何承鵬一時間手足無措，不知道李元昊為何突行大禮，醞釀半天情緒，最後開口道︰「李師弟如此肅穆鄭重，戲劇班離著復興不遠矣。」
兩人一同離了天一閣，何承鵬告訴李元昊，他可以隨時來此地，《窺看舞台》若要成書，還需要李師弟鼎力相助。
已經晌午，李元昊去了文苑用餐，何承鵬告退一聲，書院飯菜太過甜膩，對嗓子不好，他先回房休息了。
為了戲劇，何承鵬也是蠻拼的。吃過簡單的午餐，李元昊回到住處，將門窗關好，把三本冊子取出來，《等待張三》和《偷瓜》先放在一旁，她徑自打開最後一本冊子《一個人》，靜靜讀著，隨著時間推移，她皺了皺眉頭，奇怪到近乎于詭異的一出戲劇，沒有一句台詞，全部都是場景轉換和動作描寫，李元昊通過想象大致可以勾畫出其中的內容。
初始舞台上只有一個人，這個人首先用表情展現一遍喜怒哀樂，伸伸腿腳胳膊，搖搖腦袋**，然後這個人分裂成兩個人，一個人依舊可以喜怒哀樂，蹦跳搖擺，另一個人卻面無表情，靜止不動，似乎被剝奪了情感和行動能力。
與此同時，幕布背景也分裂成兩半，一半明亮，另一半灰暗。
明亮處的那人嘗遍了人間的喜怒離合，洞房花燭的喜，被人陷害的怒，流落他鄉的離，他鄉故知的合，而灰暗處的人始終面無表情，而且那一半灰暗的背景開始縮小，擠壓那人的活動空間，越來越擠，直到那人蜷縮在一處一動不能動。
另一邊，明亮處那個人可以活動的空間越來越大，臉上喜怒哀樂的表情轉換越來越快，頻率越來越高，直到出現一種癲狂的狀態，如同牽線木偶，越發詭異的不正常，與另一邊蜷縮在角落里的一人形成鮮明的對比。
突然，一聲尖叫響徹天地，那是這一出戲唯一的一個發聲，隨著這一聲響起，明亮更加明亮，黑暗更加黑暗。
最終，《一個人》在極動極靜的余音中，突然落下帷幕。
合上小冊子，何承鵬說的沒錯，如此詭異的一出戲劇，父皇肯定是想要表達某些東西，但是是什麼呢？是否和那個雪夜有關？那個雪夜到底隱藏了什麼陰謀？大唐分裂、孔家滅門之間到底有什麼關系？亦或是沒有關系，只是獨立的巧合？
李元昊慢慢閉上了眼楮，開始回憶和父皇接觸的種種，模糊的有些陌生，父皇說過的話，做過的事，前後因果，始終一團亂麻，理不出一點頭緒。
突然孔唯亭孔先生離京時候的一句話冒出腦海「為何讀史？是為了更好的看清這個世界。」
看清這個世界？這個世界怎麼了？沈凝兒說過，這個世界有點怪？如何確定這個世界怪異的根源？
沈凝兒的師傅和師公說過一個方法，向一個方向走，總會找到答案，那麼最終的答案到底是什麼？
李元昊頭疼欲裂，渾渾噩噩，她搖了搖腦袋，自嘲一笑，剛剛來岳麓書院沒幾天，自己都快變成瘋子了，哎，果然岳麓書院不僅培養人才，還培養瘋子。