49、全民學英語的時代
我一直堅持地相信這樣一個判斷，英語就是一個和西方人交流的工具，沒有必要放到一個高度上去學習,當然多掌握一門世界通用的語言對自己的未來有很大的好處,但絕對不是生活和學習的全部。絕對犯不上孩子從小就要痛下工夫學習英語。
學習英語不是壞事，但要先把自己的漢語學好。況且，學習英語也不應該是現在這樣的一個學法。
然然的老師找我談了話，說然然的英語簡直就是太糟糕了,句子也不會，什麼都不會，問在以前的學校里學沒學英語,然然說，沒怎麼學。
老師問我，我說不知道。
老師批評了我，說我對孩子太不負責任了。
老師說了很多，大多我都記不住了,就象我們以前見過的那些嚴厲的老師一樣嚴厲地批評著自己的學生和學生的家長。
我實在忍不住,說了一句，英語這個東西,將來需要了再學不是個難事。
老師正色道,這怎麼行，你要抓緊了，時間緊迫了，沒有時間了，回家以後好好輔導孩子的英語。
我說，孩子太小，不能給孩子這樣大的壓力。
老師說，我哪給孩子壓力了，我就是讓你回家輔導輔導孩子，抓緊學習。又不是讓你給孩子找輔導班。
我無話可說了。
老師又強調，總之，你要抓緊了。回家以後好好輔導孩子。督促她的作業，督促她跟上學習進度。
我說，英語是用來說的……
老師說，那我不管，孩子就要會寫。她現在連個句子都不會寫。
我只好陪著笑臉，帶孩子走了。放學回家了。
這一天，按照事先的計劃，然然第一次乘坐公共汽車回家，從公司的樓下的公交車站等車，然後上車，到家需要一個半小時。橫穿整個城市。
我囑咐孩子，見到老人、抱孩子的、殘疾人，一定要讓座。然然點頭同意。
50、想象力比知識更重要
這段時間台灣著名學者李敖來大陸，他的演講很精彩，讓我們大開眼界。不過，學生的提問卻不夠精彩，顯得很壓抑而且沒有什麼想法。李敖先生也注意到了，只是明顯地看出來他其實也看出來了，但說話有約束，含沙射影地說了幾句。
其中的一句是，他說，愛因斯坦說過，想象力比知識更重要。
在這之前，我從來不知道愛因斯坦竟然說過這樣的話。沒有在任何書本上讀到愛因斯坦有過這樣的論述，也沒有听任何其他人說過。
但我相信，這句話絕對有其真理的一面。
知識可以隨時學到，可以向別人請教，可以去圖書館，可以上網，總是會有辦法學到自己需要的那些知識。但是，如果想象力喪失了，就永遠找不回來了。
然然的老師跟我說了然然英語上的缺陷，還說這個孩子好動，上課總是玩東西，沒有東西了就玩手。
我覺得孩子好動玩手不是件罪惡的事情，也不是一件值得告訴家長並且讓家長批評孩子一頓的事情。
孩子不愛動，不愛玩那就不是孩子了，孩子如果不愛動，不愛玩只有三種可能，一是天生的大德有大智慧，生下來就明白事理，第二種可能就是傻子，缺心眼，第三種可能就是被威懾及恐嚇住了，被整服了，表面上不好動，一等有了機會就動個夠。
上學的路上，我跟然然談起關于她上課愛玩自己手的事情。
我說，你玩手影響別人了嗎。
然然說，我玩我自己的手，怎麼會影響別人。
我說，那就沒關系，如果你願意的話就可以接著玩。
然然說，你還真想的開。
我說，那有什麼，我小時侯也愛玩手。這樣吧，你自己和老師談談，就說玩手不影響別人，沒關系的。
然然說，你的意思是讓我頂撞老師。
我說，我可沒有那個意思。
然然說，那你的意思是讓我跟老師 嘴。
我說，不是這個意思啊。
然然說，那你的意思是讓我跟老師抬杠。
我說，怎麼會。我的意思是讓你跟老師講講道理。
然然說，怎麼會講的清楚。
我說，怎麼會講不清楚。
然然說，那你自己去講吧。
我說，那你就是逃避問題。
然然說，行行行，那我就跟老師講，你跟我爸爸說吧，我不管。
我說，哎，怎麼最後又推到我的頭上了。
第二部分
51、一個小問題
老師告訴我劉真然在英語學習上的差距，老師說她連基本的句子都不會。老師的提醒令
我特意留意她對于英文這個東西的態度。發現了一個小問題，問題雖小，但卻對這個年齡段的孩子以及家長有一定的借鑒意義。
其實，何止是不會基本的句子，然然連英語字母都認不全。老師和家長往往都會被孩子流利地背誦26個字母而迷惑，認為孩子認全了字母，其實，那只是背誦，而不會使用這些字母。
這里有個特殊的背景，中國兒童先要學習漢語拼音，漢語拼音中的很多字母和英文字母是一樣的，但是發音卻有著很大的區別，孩子的第一意識是漢語拼音，而不是英文字母，以及字母組成的單詞。
那麼問題就來了，這個年齡的孩子是不是適合學習英語，如果一定要學習的話，是不是要考慮到這個問題。
按照目前的社會發展趨勢，學習英文，先別說掌握大段的語法，先要認全字母，並且能夠熟悉字母的組合則顯得更為現實，因為如果孩子現在上網、收發郵件，在社會當中，很多名詞都是英文的，電子郵件是英文的，網址是英文的，而不是漢語拼音的。甚至于廁所的男女使用都是用的英文縮寫。
英文字母、單詞、語句已經成了生活中難以回避的問題了。那麼英文的教育就顯得更需要務實。先找到一個方法讓孩子區分好漢語拼音的發音和英文的發音。熟練地記住那些字母。能夠在網絡上熟練地應用。
至于把英語學到什麼地步，我認為完全要看孩子未來的需求。
再者，學習英語我更主張在使用中學習，而不只是靠在課堂里背誦，在作業本上默寫。小孩子嗎，喜歡動畫片，多找些原聲的好看的美國動畫片讓孩子看，一邊看一邊自己猜人家說的是什麼意思。
效果更好一些。
課堂里灌我認為是灌不出什麼好的英語水平的。
52、有的規則確實很下流
這一周，我把女兒從學校里接到公司里，在我的辦公室里和她一起在互聯網上正式地注
冊了一個郵箱，郵箱的名字用的是她的名字的拼音，注冊郵箱有三個目的，一是讓她懂得英文單詞和字母未來比漢語拼音運用的要多且更廣泛更重要，所以一定要區分開字母的漢語拼音的讀法和英文的讀法和用法。這個目的可以通過注冊並使用電子郵箱達到；二是學會使用電子信箱可以使自己的視野更廣泛，這是一個當下必須使用的常用工具，萬萬不可以忽視；三是學會了使用電子郵箱就可以幫我干一些力所能及的工作了。
使用電子郵件之後，開始逐步學會使用其他的辦公工具，比如數碼相機、DV機、傳真、掃描儀等等。注冊完了然然的電子郵件，我用我的郵箱給她發了一封給她的真正的電子郵件。內容是這樣的︰
親愛的寶貝然然，你是我最愛的好孩子，你聰明、可愛而且善良，但是也有一些小缺點，比如有的時候對爸爸沒有耐心，經常對爸爸大喊大叫，不過我相信你今後一定會克服掉這些缺點，然後成為一個特別特別好的好孩子。你親愛的老爸。
女兒記下了自己的電子郵箱和密碼，然後在另外一間辦公室的電腦里，在我的指導下，打開了她自己的郵箱，讀到了這封信件。她覺得很神奇。
第一天，她算是學會並見識如何注冊電子郵箱，然後如何收取別人發給自己的電
子郵件，我們的計劃是第二天學會如何給別人發送電子郵件。那麼這就意味著我將從互聯網上收到然然生平發給我的第一封電子郵件。
我們對這個事件都非常的高興，並且晚上到早上上學的路上，我反復詢問了然然的電子郵箱是什麼，好讓她記住，並且溫習一下英文字母和漢語拼音發音的區別，理由是我忘記了她的郵箱，她耐心地告訴了我她的郵箱。
第一天，她算是學會並見識如何注冊電子郵箱，然後如何收取別人發給自己的電子郵件，我們的計劃是第二天學會如何給別人發送電子郵件。那麼這就意味著我將從互聯網上收到然然生平發給我的第一封電子郵件。