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第六百六十五節、童子新軍
這個世界上任何人說出任何話都不能簡簡單單的就改變中國的教育現狀，就算這個人是我這種名人也不行。再說中國的現行教育體制本來就褒貶不一，大家都想解放孩子們的創造力與思考能力。可卻又不得不將評價標準縮小在幾本教科書上。歸根結底還是因為中國的人太多了，有限的高等教育設施無法滿足無限的畢業生擠進去，所以必須設下高考這個門檻來限制就學人數。所以在有能力改變這種現狀，或者中國的人口增長率變成日本那種負數之前，我將不再評論高考的必要性。而是將話題引向了現在的校園風氣。
現場的听眾們幾乎都認識王校長，也知道那個打工救母的人就是山子，這兩位算是遠山教育界經常提起的明星式人物。他們一個收服了桀驁不馴的神童，另一個用自己的孝道促進了遠山醫保體制改革。最關鍵的是他們都和我有著直接的關聯，而我是締造遠山現有成就的「幕後黑手」。所以當我以這兩個人舉例的時候，沒有人會覺得有什麼不妥。他們也都熟知不久前雨光他們的光榮事跡，知道我這人絕對不允許特權階層在遠山生根發芽，當我委婉的表達出對學生們功利思想嚴重的擔憂時，也就不會有人在這個問題上和我較真。甚至我說出反對以畢業生的成就來衡量學校的水平這種大逆不道的言辭時，別人恐怕只會莞爾一笑，誰讓我是這所學校榜單上的第一名呢。
他們沉默不代表其他人也沒有反應，至少當我提到學生幸福感的問題後，網絡上對此的討論簡直可以用人聲鼎沸來形容。誰都知道中國的學生是世界上學習強度最大的那群人，也是競爭最為激烈的未成年人。最終造就了世界上基礎知識最為扎實的學生。很多發達國家對此都充滿了溢美之詞，稱贊中國學生的知識掌握水平很強大。可曾經作為中國學生的人都知道這其中的辛酸，他們何嘗不想同其他國家的同齡人一樣盡情歡笑，尤其是日本那種進入少子化時代的國家，堪稱是長個腦袋就能上大學的地方，絕對是中國學生心目中憧憬的對象。現實是殘酷的，就算是執行了多年飽受詬病的計劃生育政策也沒能讓中國的人口出生率進入負增長，大學擴招算是部分的解決了高等教育不均衡的問題，但擴招帶來的教育質量下降與大學功利化更加明顯。這些問題在我拋出半塊磚頭之後，引來了一個「磚瓦生產廠」的反饋，許多人紛紛對中國教育的現狀展開了無窮無盡的批判，但是我真正要談的卻和這也都不一樣，也只有很少一部分人明白我究竟在指責什麼。
「你不就是變相的罵我們校長過分的鑽營嗎？」雨光滿不在乎的說出了答案︰「還抬出了王校長來證明他教育出了一群市儈的學生。」
「喲呵，你小子詞匯量見長啊從哪學的那麼多名詞？」他能猜出真正的意思並不意外，讓我吃驚的是他對語言的組織能力有了長足的進步。
他用一副少見多怪的表情看了我一眼︰「看了那麼多動漫，多少也該知道一點了。」
母親點點頭︰「進行課外閱讀的確可以增長見聞，但是從你的話中就能明白，你的語文水平並不是從現有的教科書上得到的，這才是我們問題所在。」
老媽作為教育工作者當然是從教育的觀點上來看問題，如果站在學生的角度就完全不一樣了。首先就算你將教科書編的再完美，也還是會有學生對此不感興趣。這一點日本做的比我們到位，他們全部將教材漫畫化，不愛讀書的孩子還不愛看漫畫嗎？其次作為一個半封閉的小型社會，學校是學生們磨練自己社交能力最直接的地方，分出三六九等幾乎是人的潛意識中的必備程序。而這個等級劃分又必定和家世背景扯上關系，就算中國人的社會風氣中天生對有能力的人更加看重，但是像雨光他們那種水平一般後台過硬的學生也是會佔到很大的便宜的。加上遠山的商業氣息濃厚，身為校長都不能以身作則，學生們也不免會沾染上某些社會陋習，不少天生早熟的孩子更是會千方百計的巴結他這種貴族階級，這也是我從前一段時間發生的事情上看到的問題。可對外宣傳上我必須宣稱這只是家中孩子頑皮，不能過分的暴露現在校園中的不良風氣，否則將會對已經另類無比的遠山體系造成嚴重的負面影響。市井化的嚴重性在于會扼殺學生創新向上的動力，阿諛奉承、溜須拍馬既然能使普通人獲得好處，那誰還會認認真真的學習？過分優越的環境也會造成懶惰成風缺乏進取心。這一點在歐美乃至日本的身上都多有體現，只是人家基礎雄厚，又能吸引很多第三世界國家的人才為其服務，才無法在短時間內喪失競爭優勢，可我們的**工作離成功尚且十分遙遠，又怎麼能變成那種暮氣沉重的社會？
「我們也在反思森嚴的等級關系所造成的問題。」宮城一臉嚴肅的參與到家庭討論之中︰「在日本一直都是一個要知尊卑的社會，下級服從上級是天經地義的，即便你對領導的做法有不同的看法也不能采取過激的手段來抗辯，這雖然維護了社會的穩定，卻造成了變革精神的缺失，所以我們最近引入了西式的教育方法，可是……」
他的話沒有說下去，我知道他想說什麼，雖然在這個年代這一教育改革的做法還沒有顯現出它的問題，但我卻明白這會使日本的學生變得更加自由散漫與自私自利，面對嚴酷的生存壓力時也很難做到父輩的那種堅韌不拔。執教多年的老媽更是對此心知肚明，她早就深入的研究過東西方的教育方式，對這方面的認識比我深刻得多。
貞子本來很生氣，因為難得來中國的父親沒有和自己親昵，反倒是聊起了這麼嚴肅的話題，可當她听到日本的學習生活時卻又忍不住插嘴︰「我覺得吧，這種比較是沒有意義的，我們的學校也算是遠山的貴族中學了，可還是有很多普通家庭的孩子在里邊上學，要是放在日本太郎哥哥那種私立學校一比，他那邊的學生除了一些特長生之外，幾乎都是有錢人。」
貞子說的對，中日教育體制的差別不是制度而是社會貧富差距，即便是富如遠山，龐大的學生群體中也必然會夾雜著各種地位差距，如果放到全中國來看，地區性差異就更加明顯，對于中國的孩子來說保持他們競爭力的最好辦法就是使所有的人都有一個可以平等競爭的平台，這說來說去就又回到了高考問題。
「我看最好的辦法不是告訴他們要平等待人，而是讓他們去平等競爭除了要擴大對特長生的支持外，最重要的是給那些地位較低的學生一個可以鯉魚躍龍門的機會」
老媽不以為然的搖搖頭︰「最平等的就是高考，可是在擴招的大旗之下，這種動力也會逐漸枯竭。」
我很肯定的辯解道︰「這不一樣，有錢人家的孩子將來上什麼大學，是否工作都和我們無關，重要的是讓學生們在校期間感受到另外一種地位的差距，即便你是富豪權貴之子，但如果不思進取也只能敬陪末座，孩子們大多都是喜歡互相攀比的，我們要正確的引導這種思想。」
宮城顯然來了興趣︰「你能說的具體點嗎？」
「很簡單，軍隊用勛章來區分英雄，我們就可以在校服上做文章，比如有某種特長出類拔萃就是可以佩戴一種標志性的徽章，擔任某種校內職務就可以掛上職務臂章，使其在視覺上首先區別于普通人，造成一種地位高人一等的感覺，同時還可以下放一些管理權給這種學生，讓真正的等級觀念成立」
「你是說像美國軍人那樣，在前胸別上‘傘降資格章’之類的東西，激發孩子的榮譽感？」
老媽不滿這個日本人拿美國軍人做例子，于是找了個中國的解釋︰「等于給中學生重新頒發三道杠的臂章，並且給點小權利。」
我對自己的新想法有點興奮︰「怎麼形容都行，不過不僅是要給權利，我看他們那個學校的硬件建設有點過頭了，不如就同時開放些設施的優先使用權，比如假設某個社團獲得了全國比賽的大獎，那麼帶頭人就有權利增加對校內設施的使用範圍，激發某些興趣小組的競爭意識。在這種競爭中，社員的家世地位與最終成績很難掛鉤。同時為了貫徹我們不拘一格降人才的指導方針，應當有針對性的在全國範圍內，尤其是不發達地區選拔優秀人才免費就讀，用貧困生那種期盼改變命運的進取精神制造影響力，我們只要從旁監督他們是否公平競爭就行。」
老媽點點頭卻又搖搖頭︰「具體的評定標準恐怕很難制定，我們怎麼區分兩個學生的專業水平，就算是校際的比賽，在遠山想超過他們學校也是很困難的。硬件的實力在那擺著。」
「這不一樣，他們學校雖然條件很好，可少爺羔子也不少，真要是拼綜合素質未必就佔上風。再說現在的父母們一個個望子成龍，嫌咱們的教學寬松便找了一堆補習班給孩子開小灶，絕大多數的城里孩子都要參加各種特長班、提高班，論真實的水平很難分出上下。」
老媽似乎被說得心動了︰「你的意思我懂了，看來我們也要模著石頭過河，就先組織一些學校間的比賽試試吧……」
偏科的怪才們即將迎來自己的春天，我不得不感嘆現在的孩子命好，生在了一個多姿多彩的時代。想當初他們的父輩們多是上山下鄉的知識青年，想調回城里都十分困難，通過高考改變命運就更加遙不可及，幾十個人爭取一個大學名額的時代高考是那樣的公平公正，近乎科考一般的殘酷淘汰賽有著無與倫比的號召力。歷史不能開倒車，大學擴招是必然的趨勢，那麼我們就要將目光從簡單的幾本教科書轉移到其他地方來選拔人才。
遠山教育界的新舉措必然會引發全國範圍的關注，雖然遠山人早就習慣了我們家特例獨行的作風，但其它地區的人就喜歡對這一切品頭論足一番。尤其是當那些新穎的識別標識開始公示之後，各種聲音更是大有淹沒教育局網站的架勢。有人反對這種近乎軍餃制的階級系統，相對的也自然有人拍手叫好。還有人質疑我不是剛剛嘆息學校中缺乏幸福感嗎？怎麼又人為的制造階級差距？為此老媽不得不出面澄清，這些東西無論是精致的金屬徽章，還是縫在校服上的嘉獎綬帶，都只是一種激勵制度的體現，和學生在校內的地位無關，要是清楚的形容一下，就是將原先那種只有獎狀的書面東西，換成了可以在人前炫耀的標示，比如以前的在小學中曾經獲得過「三好生」稱號，那麼就可以在中學校服的左袖上繡上一圈紅色的線條，得過幾次就可以繡幾圈。學生干部可以掛上代表自己職務的臂章，如果獲得了某項比賽的勝利，那麼就能獲得一個優勝章。地區級的是銅色，省級的是銀色，國家級的是金色，世界級的就是以國旗色調為主的彩色。所有的比賽都用一種獎章，只在背面刻上項目信息。同樣的對于那些兢兢業業完成校內活動的普通學生，則可以獲得諸如「完美出勤獎章」、「優秀組織工作章」、「積極份子獎勵」、「學科狀元章」等等類似的獎章，當然為了平時佩戴的實用性，可改由布制的勛表代替。除團員胸章與職務臂章之外，佩戴情況以個人意願為主並不強迫。評選過程也以公示為主，公示期十日內沒有有效反對理由的才能授獎。
「完了我估計自己就是混到畢業也得不到幾個獎章……」雨光看著繁復的獎項直嘆氣︰「有誰會得了獎不拿出來炫耀的？別說是勛表，恐怕帶著獎章到處亂晃的人都有一大堆」
曉明在一邊也是連聲的附和︰「就算是出勤獎或是衛生標兵之類的稱號，恐怕有很多人都能拿到，到時候就算帶上一兩個獎章也是顏面無光啊」
這倆小子在我面前大吐苦水，其實還不是因為自己的水平太平庸導致的。我不得不鞭策一下他們︰「倆大小伙子這就慫了？別忘了這些可以累積到高中畢業，這些年就一點希望都沒有嗎？再說你看看人家女孩都沒這麼多閑話，你們倆別給我丟人現眼。」
撇開倆沒出息的小子不說，女孩們對此反應冷淡。細究之下才知道女孩子對此沒有太大的壓力，因為爭勝之心並不是太強烈，而且一個女孩要是比較平庸反而受到男士們的青睞，所以就沒有男孩子那般緊張的感覺。可以說除了一些好勝心很強的女生以及一些特長生之外，校園中女同學的整體氛圍並不熱衷去爭奪那有限的獎勵名額。這讓我不得不感嘆解放女權很徹底的中國，竟然也還是無法完全擺月兌男權社會的心理狀態。很多女孩似乎並不將爭取獲得獎章作為自己的一個目標，更有甚者想的只是找個拉風的男友給自己裝門面。
我看著倆不在意激勵制度的女孩有些擔憂的說到︰「我可警告你們，雖然很多時候學校都睜一只眼閉一只眼，但是你們要也想找個帥哥約會還是最好等到十八歲以後再說。」
曉清臉一紅低著頭不再理我這個哥哥了，豆芽菜的反應比較直接，竄過來就要抓著我的胳膊咬下去，還好我吃過虧反應比較快，她發現沒有可乘之機就叉著腰氣鼓鼓的瞪著我︰「帥哥有什麼好的？風哥哥就一點都不帥還不照樣是個大作家」
這話怎麼听都不像是夸獎，剛才還郁悶萬分的倆小子則直接捶著桌子笑得前仰後合。
按照公示的原則，我們的這個方案放在了遠山的各學校的公示欄之中，同時在教育局的網站上也有著詳細的方案計劃。這會引發多麼激烈的討論就不用多說了，一時間褒貶不一難分伯仲。別看這套制度是遠山教育局牽頭提出的，可誰都看得出來我在其中起到了決定性的作用，否則怎麼會前腳擔憂完現在學生的綜合素質，緊接著就頒布這麼一個驚世駭俗的東西？與外界的爭論不同，遠山本地的家長們卻以壓倒性的多數通過了這提案，早已習慣了各種社會競爭的他們當然希望孩子們也具備這種優良的素質。尤其是佔絕對多數的普通家庭，他們知道以自己的能力是很難再提高孩子的競爭力，要想將來出人頭地就必須依賴各種官方的制度，他們不用猜想都能搞明白，那些品學兼優或者有一技之長的學生肯定會獲得遠山大學的青睞。如果能就讀于本地的最高學府，那麼將有極大的機會走入天下集團，這種可能性的魅力絕對不亞于每年一次的高考。所以還沒到公示的截止之日就確定了將會在下個學期執行這一地方性的制度，這也讓今後的遠山學生獲得了「童子軍」的外號