關于解決問題的辦法已經商討結束，決定了采用第二個辦法，平川哲文和筱原詩織走進了吹奏部。
接下來，就看他到底怎麼用語言說服小笠老師了。
語言啊。
提起這個就會引發平川哲文的無限感慨。
日常生活中無處不在、他的職業生涯中也始終在運用的東西。它力量有限，面對難以交流的群體，再怎麼樣都改變不了。
但在某些時候，它又蘊含著無上限的力量。
小笠鈴木子，能夠和學生們交流融洽，不存在封閉內心之類的問題。從目前的性格來看，也不像筱原母親那樣，能夠固執到絲毫听不見女兒的心聲。
面對這樣的小笠老師，平川哲文認為，哪怕不需要什麼系統，他也有把握，讓語言的力量深入人心。
是時候展現語言的力量了呢。
走進吹奏部後，來到了一直在等著他們的小笠老師的面前。
似乎在發著呆想著什麼的小笠老師，就這麼突然被驚醒。
「誒呀。」
小小聲地叫了一聲，這名女老師像學生一樣連忙從椅子上站了起來，抬起頭看向他，然後，相比起小臉來說相當大的金框眼鏡，不出意外地歪了。
場景有一點點的滑稽。
「……」
「……」
「平川老師，你回來啦？」
小笠老師說著，有點慌亂地伸出手扶了扶鏡框——對比起鏡框，手也顯得嬌小無比。
「……嗯。」
平川哲文感覺自己被眼前的場景打斷了思路。
只是「嗯」了一聲，然後，就不知道該怎麼開口了。
小笠老師，是有點天然呆吧？
有種說法，天然呆克一切哦。
沉默著，感覺被克制的平川哲文一時間想不到怎麼開口了。
于是，小笠老師就這樣一直盯著他看，鏡片後的眼楮，閃著疑惑的光，直至好幾秒後，她伸出手，手高過頭頂，在他的面前揮了揮。
「平川老師，平川老師，你還在嗎？」
「……在的。」
平川哲文不得不重新組織起語言。
「小笠老師，嗯……怎麼說呢，今天我想和小笠老師談一件事情。」
「嗯……是什麼難以啟齒的事情嗎？請說吧。」
小笠鈴木子露出「放心請說吧」的肯定神態。
不過用詞不太對啦。
「倒也算不上難以啟齒……」
「我想談一談筱原同學的事情。」
平川哲文終于找回了思路。
「筱原同學？」
小笠鈴木子一下子把視線掃到了一旁的筱原詩織身上。
而筱原詩織……這名少女也在愣了一下後把目光投射到了他身上。
「是這樣的。」
無視掉這種目光，自顧自地開口。
「筱原同學在上個學期的期末考中，成績是第三名。」
「……」
從余光能夠看得出來，身邊的筱原詩織，這名少女有點想開口，不過想了想還是沒有選擇打斷他。
而小笠老師，對此沒有絲毫地質疑。
她很認真地听著，然後贊許地點點頭︰「很不錯了哦。」
「是啊，挺不錯了。不過……成績出來之後，筱原同學還是找到了我。」
「誒？」
「因為她自己不太滿意這個成績。」
「這樣啊……筱原同學很有上進心呢，很不錯。」
小笠老師繼續夸獎。
然後鏡框因為點頭的動作往下滑，她伸手扶住。
「……」
「……」
分心了一下，反應過來後平川哲文繼續往下說。
「在筱原同學找到我之後，我問她，為什麼不滿意。」
「嗯……為什麼呢？」
「是啊，為什麼呢？她回答說——」
身邊的筱原詩織這時候突然插嘴了。
「因為還可以更好的。」她說。
「更好？」小笠鈴木子對此不解，「不小心做錯了什麼題目嗎？」
平川哲文露出滿意的笑容。
「不是哦，筱原同學的‘還可以更好的’意思是——」
「如果復習更加努力一點，是可以更好的。」筱原詩織繼續給出解答。
「……」
眼前的小笠老師，視線在筱原詩織身上一掃而過，然後遲疑著說。
「嗯……與其事後這樣，不如提早……抱歉，筱原同學，不是有意批評你的啦……」
「沒關系的，小笠老師。」筱原詩織說，「的確是因為我沒有事先復習好，太輕松了。」
「這個……」
小笠鈴木子用小手扶了扶鏡框。
平川哲文說話了︰「筱原同學說得沒錯，太過輕松了，而且之後又有好幾名學生找到我，跟我反映了這個問題。」
「嗯？還有其他學生？」
「是啊。」平川哲文點了點頭。
「這……為什麼呢？」
他繼續說。
「我也想知道這個現象的答桉呢。于是，在我深刻地反思了這個問題之後，我決定去請教一下那些有著十幾年教學資歷的前輩們。」
「我請教他們︰前輩們，身為年輕教師，我總覺得跟學生之間更加輕松一點比較好，我特別喜歡跟學生之間可以融洽地交談。可是卻有學生反應，這樣的輕松已經影響到期末的復習了，為什麼呢？」
「前輩們告訴我說︰想和學生們拉近距離本身沒有錯，但是啊，老師身為學生的引導者，一舉一動都會影響學生的。」
「期末考是要努力復習的時候，還這樣輕輕松松的話……雖然不一定每個學生都會被影響，但是一定會有幾名意志不堅定的學生，被這種輕松的氛圍影響，從而不盡心復習。」
「我後來認真地想了想，覺得這些前輩們的話非常對呢。所以，就想著和其他老師分享一下這些前輩們的感悟，希望不要犯跟我同樣的錯誤。」
平川哲文微笑著、不緊不慢地說完了上述一長段的話。